유니버설디자인에 기반한 아동양육시설의 환경디자인 사례 연구
A Study on the Living Environment Design of Orphanage
based on Universal Design
민병아* 최령**1) 2)변혜령*** 신혜인****
Min, Byoung-a Choi, Ryung Byun, Hye-ryung Shin, Hye-in
Abstract
The purpose of this study was to investigate the living environment design of orphanage based on universal design. The 3 orphanages which were rebuilded recently was selected and evaluated by checklists. The checklists which are based on 'Universal Design Principles' are consist of 120 items. The major results are summarized as follows: 1) The items related to safety were insufficient such as separation of pedestrian passage, rounded edge. 2) The items related to accessibility were high grade such as width of corridor, curb height. 3) Private zones for sleep, study and storage are needed more and living room is needed more furnitures for activities to increase friendship in the family of orphanage. The results will be expected to make contributions to developing orphanage environment design based on universal design, to understanding the nature of universal design paradigm.
Keywords: Orphanage, Universal Design, Child Environment 주 요 어: 아동양육시설, 유니버설디자인, 아동환경디자인
I. 연구의 배경 및 목적
최근 우리사회는 가정불화, 미혼모와 같은 다양한 사 회적 문제로 인해 ‘보호를 필요로 하는 아동’의 비율이 점차 증가하고 있는 추세이다. 이들을 보호하고 양육하기 위해 마련된 주거환경인 아동양육시설의 궁극적 목표는 이들의 안전과 건전한 심신의 발달을 지원하여 저마다의 소질을 최대한으로 발휘하여 이웃과 사회에 봉사하는 건 강한 사회의 일원이 되도록 하는 것이라고 할 수 있다(유 수훈, 2007, 재인용). 좋은 환경에서 생활하는 아동들은 그렇지 못한 아동에 비해 심리적인 문제를 적게 가지는 것으로 알려진 바와 같이 주거환경은 아동의 정서발달과 밀접한 연관이 있는 중요한 기본 요소이다. 한편, 유니버설디자인은 다양한 사용자의 요구를 만족 시킴으로서 인간을 평등하게 포용하는 환경을 창조하는 *정회원(주저자), 생활환경디자인연구소 연구원 **정회원, 생활환경디자인연구소 소장 ***정회원, 생활환경디자인연구소 책임연구원 ****정회원, 건국대학교일반대학원주거환경전공박사과정수료 개념으로 각기 다른 배경과 연령층의 아동이 공동으로 생활하는 아동양육시설이 아동 개개인의 개성과 인권을 존중하며 아동양육시설의 궁극적 목표를 달성할 수 있도 록 하기 위해 그 도입이 절실히 요구된다고 할 수 있다. 이에 본 연구는 ‘보호를 필요로 하는 아동’들의 주거 환경인 아동양육시설이 보다 아동 개개인의 요구를 만족 시켜 그들의 건전한 성장을 도모할 수 있도록 유니버설 디자인 개념에 기반하여 아동양육시설의 환경디자인 사 례를 연구하고자 하였다.II. 선행연구고찰
주거는 아동이 성장하는데 반드시 필요한 가장 중요 한 공간이라 할 수 있다. 아동은 주거를 중심으로 일상생 활을 경험한다는 점에서 주거는 아동발달에 있어 매우 중요한 의미를 지닌다. 이봉주 등(2008)은 주거는 아동이 자라나는 가장 주요 한 공간이며, 주거가 부적절할 때 가장 큰 고통과 영향을 받는 사람도 아동으로, 빈곤주거에 거주하는 아동에 대한공간분류 체크리스트 항목 항목 수 진 입 공 간 접근로 단차제거, 완만한 기울기, 바닥재질 (미끄럼방지), 유효폭, 보차도 분리, 눈에 띄지 않는 시 설명, 안전한 승하차 공간 제공, 캐노피설치 8 주차장 주차구획 폭, 보차도 분리, 캐노피 설치 3 주출입구 방문자 출입구와 아동생활공간 출입구 분리, 캐노피 설치, 방풍공간, 바닥재질(미끄럼방지), 시각장애인 유도, 여러 명이 드나들기 쉬운 유 효폭, 문턱 및 단차 제거, 문 손잡이(방식, 위 치, 재질), 도어체크 및 손끼임방지, 유모차 및 자전거 수납공간 확보 10 로비 안내 아동 및 휠체어가 접근가능한 안내데스크 높 이, 바닥재질(미끄럼방지, 바퀴소음흡수), 휴식 및 대기 공간 제공 3 이 동 공 간 복도 유효폭, 바닥재질, 손잡이(높이, 이중, 연속, 재질), 모서리 처리, 채광 및 통풍,야간 상용등 및 비상유도등 설치 6 계단 손잡이(높이, 이중, 연속, 재질), 디딤판(계단코 돌출여부, 계단 끝읹, 미끄럼방지재질) 2 엘리베이 터 문 폭, 내부를 볼 수 있는 투명창, 조작반 높 이, 점자표기, 음성정보제공, 후면거울 설치, 비상점멸등 7 각 실의 출입문 문 폭, 형태, 문턱제거, 아동도 열기 쉬운 무 게, 도어체크 및 손끼임방지, 문 손잡이(방식, 위치, 재질) 6 비상대피 대피로 및 대피계획 1 위 생 공 간 공용 화장실 다목적 화장실 (장애인, 영유아 동반이용자, 방문자 등 사용)설치, 직원화장실 별도 설치 2 생 활 공 간 현관 문 폭, 단차제거, 문의 무게, 도어체크 및 손끼 임방지, 문 손잡이(방식, 위치, 재질), 신발 갈 아신는 공간(걸터앉을 수 있는 의자 및 손잡 이), 운동기구 등 수납공간 7 거주실 (침실) 개인영역확보(취침, 학습, 수납), 모서리 처리, 바닥재질, 개별바닥난방, 간접조명 및 부분조 명계획, 채광 및 통풍, 창의 난간 및 안전장치, 집과 같은 분위기 8 화장실 문폭, 형태, 단차제거, 세면대 높이, 냉온수 구 별이 쉽고, 온도고정장치가 있는 수전, 거울 높이, 세면대 수납공간, 아동용 변기, 쉬운 변 기 세정장치, 바닥재질, 집과 같은 분위기 11 목욕실 샤워기 높이, 샤워공간 주변 수납공간, 바닥재질, 집과 같은 분위기 4 거실 채광 및 통풍, 휴식 및 놀이에 적합한 가구 배치 2 식당 주거 단위 내 식사제공 여부, 아동에게 적합한 식탁 2 간이부엌 위험요소 차단, 아동참여가 가능한 조리대 및 개수대 3 기타 교사방 별도 제공, 창고(계절옷, 놀이기구 등), 세탁물 건조공간 3 활 동 공 간 학습실 개별학습공간 제공, 복도로 난 창, 아동용 가구, 학습조명, 채광 및 통풍, 개별 냉난방 6 프로그램 실 거주단위 내에서 어려운 취미활동 공간 제공 (미술, 음악방음실) 1 도서실 서가 높이, 도서검색방법, 바닥재질 3 표 2. 아동양육시설의 공간별 체크리스트 항목 구성 연구를 통해 주거가 아동발달의 독립적인 요인임을 밝히 고 있다. Harker(2006)는 주거는 아동의 신체적 건강과 정 서적 발달, 안전, 교육, 성취에 영향을 미칠 뿐 만 아니라 장기적으로 성인기 소득과 직업에까지 영향을 미칠 수 있고 했으며 Dunn(2003), Pollack(2004) 등은 주거가 부적 절할 때 가장 큰 고통과 영향을 받는 사람도 아동일 것 이고 열악한 주거는 건강에 부정적인 영향을 미치고, 아 동은 성장 단계에 있기 때문에 신체적으로 더욱 부정적 인 영향을 받는다 (Vandivere, Hair, Theokas, Cleveland, McNamara & Atienza, 2006)고 밝혔다.
한편, Roberta L. Null(1999)에 의해 ‘모든 사람을 위한 디자인(Design for All)’의 개념으로 일컬어진 유니버설디 자인은 단순히 장애를 제거하기 위해 일률적으로 적용되 어왔던 무장애(Barrier-free)디자인과 다르게 개개인의 요구 를 깊이 있게 이해하는 것으로부터 시작되며, 각 상황에 맞춘 해결방안을 모색하는 것이라고 할 수 있다. 아동양 육시설은 다양한 상황을 지닌 아동들이 인위적 가정을 이루어 생활하며 자라는 공간이므로 민감한 정서를 가질 수 있는 아동 개개인의 요구를 수용하기위해 유니버설디 자인 관점에서의 환경계획이 요구된다고 할 수 있는데, 아직까지 유니버설디자인 관점에서 아동양육시설을 접근 한 연구는 이루어지지 않고 있었다.
III. 연구방법
1. 연구개요 본 연구는 유니버설디자인 관점에서 아동양육시설의 환경디자인을 살펴보기 위하여 국내 관련 법규 및 국내 외 유니버설디자인 가이드라인을 통해 총 120문항으로 구성된 체크리스트를 작성하였으며, 전문가 3인에 의해 2011년 3월 중 총 3일에 걸쳐 서울 소재 아동양육시설 3 곳을 대상으로 현장조사를 실시하였다. 선정된 조사대상시설은 규모에는 차이가 있으나 최근 2년 내에 리모델링 및 개축을 통해 과거 기숙사형으로 지어졌던 아동양육시설과 달리 거실, 침실, 부엌, 화장실 및 욕실 등으로 구성되는 가정과 같은 공간형태로 계획 된 아동양육시설로서 대부분 한 방에 3~4명의 아동이 거 주하며, 각 단위세대는 3~4개의 방으로 이루어져 대략 10~12명의 아동이 한 거주단위 내에서 가족구성원으로 생활하고 있다. 시설명 정원 위치 S원 86명 서울시 관악구 G원 799명 서울시 은평구 O원 46명 서울시 동작구 표 1. 조사대상 2. 조사도구 조사 및 분석을 위해 아동양육시설을 크게 진입공간, 이동공간, 위생공간, 생활공간, 활동공간, 관리 및 서비스 공간으로 분류하였으며, 각 공간별 분류에 따른 체크리스 트 항목의 내용은 다음과 같다<표 2>.컴퓨터실 아동용 가구 1 놀이터 안전한 시설물, 바닥재질 (낙상충격흡수) 2 강당 공간 가변성 확보, 수납공간, 관람의자, 대피계획 4 관 리 및 서 비 스 공 간 조리실 식재료 반출입 외부동선 분리, 소방설비, 카트보관 공간 3 식당 소그룹 식탁 배치, 입식 및 좌식 선택 가능성, 채광 및 통풍, 집과 같은 분위기 4 사무실 외부 방문객 출입확인가능한 계획, 수납공간 2 양호실 세면대 설치, 잠금장치가 있는 의약품 수납장, 격리공간, 아동이 안정할 수 있는 분위기 4 상담실 집과 같은 분위기, 방음 2 총 문항수 120 정리된 체크리스트의 각 항목은 유니버설디자인 원리 에 따라 그 속성을 파악하였으며, 결과는 다음의 <그 림 1>과 같다. 유니버설디자인의 원리는 학자간에 다 양한 의견 차이를 보이면서 발전되고 재정리되어 왔는 데, 본 연구에서는 유니버설디자인센터(Center for Universal Design)의 7가지 원칙을 바탕으로 하여 아 동양육시설의 공간구성 및 성격에 맞추어 공평성, 사 용성, 안전성, 쾌적성, 접근성의 5가지로 원리를 재정 리하였으며, 체크리스트의 유니버설디자인 속성을 파 악하는데 사용하였다. 그림 1. 체크리스트의 유니버설디자인 속성 3. 연구방법 본 연구는 유니버설디자인에 기반한 아동양육시설의 환경디자인을 전문가의 현장 평가방법으로 진행하였 다. 먼저, 각 시설관계자와의 면담을 통해 시설의 현황 및 실태를 파악하여 현장을 모니터링 하고 각 체크리 스트 항목에 대해 ‘반영’, ‘미흡’으로 평가하였고, 시설 별 공간 구성에 차이가 있어 포함하고 있지 않은 공간 에 대한 항목은 ‘해당없음’으로 처리하였다. 평가는 평 가자간 신뢰도를 확보하기 위하여 전문가 3인이 독립 적으로 평가 후 불일치하는 항목에 대하여 토론을 거 친 후 재평가를 실시하여 다시 일치도를 파악하는 방 식으로 총 3단계의 평가를 통해 100% 일치된 결과를 확보하였다.
IV. 연구결과
1. 조사대상 아동양육시설의 전반적 유니버설디자인 특성 본 연구에서 정리한 체크리스트에 대한 조사대상 아 동양육시설의 전반적 결과는 S원의 경우 109개의 해당 항목 중 77개의 항목 (71%)이 반영된 것으로 나타났으 며, G원은 116개의 해당항목 중 77개의 항목 (66%), O 원은 93개의 항목 중 63개의 항목 (68%)가 반영된 것 으로 나타났다. 2. 조사대상 아동양육시설의 공간별 유니버설디자인 세부 특성 각 조사대상 아동양육시설의 공간별 평가결과의 주요 한 세부 특징을 살펴보면 다음과 같다. 진입공간에서는 3 곳의 대상지 모두 주출입구 전면에 안전하게 승하차할 수 있는 공간을 별도로 계획하고 있 었으나, 진입로의 보행로와 차도의 분리가 공통적으로 미흡하게 나타났다. 주출입구는 아동생활공간과 방문자 출입구를 가급적 분리하여 아동생활공간의 프라이버시 를 유지하고 안전과 보안에 유의하는 것이 좋은데, O원 의 경우 시설의 특성상 한 건물에 관리영역과 생활영역 이 계획되어 하나의 주출입구를 공유하고 있었다. 주출 입구는 시설 모두 긴 문 손잡이가 있는 여닫이문으로 천천히 닫히게 하는 도어체크와 손끼임방지를 설치하여 안전을 고려하고 있었으나 공통적으로 어린 아동이 열 기에는 다소 무거운 유리문을 사용하고 있었다. 시각장 애인 유도블럭의 경우 G원을 제외하고는 모두 주출입구 전면에 점형블럭을 설치하여 시각장애인을 배려하고 있 었다. 그림 2. 긴 손잡이, 도어체크를 설치한 주출입문(G원) 이동공간에 대한 세부특성을 살펴보면, 복도는 공통 적으로 적정 유효폭을 확보하고 미끄럽지 않은 바닥재 질을 사용하고 있었으나 S원의 공용공간 복도 외에는 벽에 보행을 도와주는 손잡이는 설치하지 않고 있었으 며, 모서리 처리 또한 미흡하였다. 또한, 계단에서 아동 의 통행을 도와줄 수 있는 손잡이는 어린 아동이 사용 할 수 있도록 높이가 다른 손잡이를 이중으로 설치하고, 가급적 양쪽으로 설치하는 것이 좋은 반면, 대상지 모두 성인에게 적합한 높이로 한쪽방향에만 연속설치되어 있는 것으로 나타났다. 엘리베이터는 장애인을 위한 높이 가 낮은 버튼이 기본적으로 제공되어 아동에게 편리하 고, 점자표기 및 음성정보도 공통적으로 제공하고 있었 으나, 비상시 외부에서 엘리베이터 내부를 확인해 대처 하기에 용이한 엘리베이터 문의 투명창은 모두 설치되 지 않았다. 각 실의 출입문은 대부분의 항목을 만족시키 고 있었으나 S원의 경우에는 노브식 손잡이를 설치하여 문 손잡이의 사용성에 관한 항목이 미흡한 것으로 나타 났다. 그림 3. 한쪽방향으로 설치된 계단 손잡이(O원) 아동의 생활공간에서는 프라이버시를 유지하고 다른 아동에게 피해를 주지 않도록 가급적 취침, 학습, 수납 을 위한 개인영역을 확보하는 것이 좋다. G원의 경우 이층 침대를 사용하여 취침영역을 분리하고, 개별 책상 을 배치하여 개인학습 영역을 제공하고 있었으며, O원 의 경우에는 기본적으로 개별 책상과 수납공간을 제공 하고, 중학생 이상의 아동은 1인실 혹은 2인실로 방을 배정하고 있어 만족스러운 반응을 얻고 있는 것으로 나 타났다. 그러나 S원의 경우에는 공용책상과 책장만을 배치하여 침실 내 개인영역에 대한 분리가 다소 미흡한 것으로 나타났다. 그림 4. 개별영역을 분리한 거주단위 내 침실(G원) 화장실 및 샤워실은 조사대상 시설 모두 공통적으로 변기, 세면대, 샤워기 등의 개수 면에서는 만족스러운 것으로 나타났으나 S원을 제외하고는 어린 아동에 대한 높이의 배려가 부족하였다. S원의 경우 단위주거 내에 아동용 변기를 각 1개씩 설치하고 있었으며, 세면대의 높이도 낮게 설치하여 키가 작은 영유아를 배려하고 있 었다. 그림 5. 거주단위 내에 설치된 아동용 변기(S원) 식사는 G원을 제외하고는 모두 공용식당에서 식사하 고 단위주거 내에는 간이부엌을 두어 간식 등을 먹을 수 있도록 계획하였으나, S원의 경우에는 가열기구를 설치하지 않고 냉장고와 개수대만을 두고 있었다. 아동 양육시설에서 바람직한 식사의 제공은 아동의 식사 속 도를 배려하고 가급적 가정과 같은 식사환경을 제공하 기 위하여 단위주거 별로 식사하는 것이 좋다. G원은 조리실에서 공동으로 식사를 조리해 덤웨이터로 각 단 위세대에 운반해주면, 각 세대별로 식사하는 방식으로 운영되고 있었다. 공용식당은 S원의 경우 낮은 테이블 을 배치하여 모두 좌식형으로 식사를 하도록 계획하였 으며, O원의 경우는 식탁과 의자를 배치하고 있었는데, 영유아를 배려한 계획은 부족한 것으로 파악되었다. 그림 6. 거주단위 내 부엌 및 식사 공간(G원) 활동공간에 대해서는 시설 대부분이 음악, 미술, 체육 등의 취미활동을 위한 실을 제공하고 있었는데, G원의 경우 특히, 방음기능을 갖춘 음악활동실, 수치료실, 미 술활동실 등 다양한 프로그램실을 구성하고 있었으며, O원의 경우 미술활동실, 놀이치료실과 같은 프로그램을 운영하여 시설 아동의 정서함양 및 심리치료를 지원하 고 있었다. S원과 G원은 별도의 어린이 도서관을 신설하여 시설 아동에게 풍부한 지적학습 환경을 제공할 뿐만 아니라 지역 아동에게 개방함으로서 지역사회와 교류하는 기능 하는 역할을 동시에 수행하고 있었다.
그림 7. 연령별 특성에 맞춰 계획된 어린이 도서관(S원)
V. 결 론
본 연구는 아동양육시설의 환경디자인을 유니버설디자 인 관점에서 살펴보고자 하였으며, 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 조사대상시설은 전반적으로 단차제거, 유효폭 확보와 같은 접근성과 관련한 항목에서는 대부분 만족시키고 있 는 것으로 나타났으나, 어린 아동을 배려한 화장실 변기 및 세면대, 계단 손잡이의 높이 등에서는 미흡한 것으로 나타났다. 또한, 아동양육시설은 다양한 연령층의 아동이 생활하는 공간으로서 무엇보다 안전성에 대한 배려가 우 선시 되어야 하는데, 공통적으로 보차도를 분리한 안전한 진입로, 복도 및 가구의 모서리 처리, 화장실 수전의 온 도고정장치의 설치에 대한 안전성과 관련한 항목에서 미 흡한 것으로 나타났다. 한편, 아동양육시설은 다양한 이유로 보호를 필요로 하 는 아동이 모여 인위적인 가정을 이루며 살아가는 곳이 기 때문에 민감한 정서를 치유하기 위해 친밀감과 유대 감을 가지게 하면서도 프라이버시를 존중하고 개인영역 을 확보해주어야 한다. 따라서 침실공간에서는 취침, 학 습, 수납을 위한 개인영역을 보다 명확히 확보해 주고, 거실 공간은 놀이 및 취미활동 등을 하며 교류할 수 있 는 공간이 되도록 모여 앉을 수 있는 가구 배치 및 독서 및 음악활동을 위한 공간 등의 계획이 요구된다. 본 연구는 향후 아동양육시설 뿐 아니라 다양한 형태 의 아동복지시설의 계획 시 유니버설디자인의 개념을 기 본으로 하여 다양한 아동의 특성을 배려하고 보다 개인 의 요구를 수용하는 아동환경을 설계하는데 기초연구가 될 수 있을 것이며, 향후 보다 다양한 시설로 조사 범위 를 넓히는 후속연구가 필요할 것이다. 참 고 문 헌 1. 권재웅․김종영 (1999). 육아시설의 생활공간 구성 형 태에 관한 연구. 대한건축학회논문집, 15(4), 63-72 2. 권재웅(2005). 아동양육시설의 주거형태에 따른 생활특 성에 관한 연구. 대한건축학회집, 21(9), 41-50 3. 나카가와 사토시 (2003). Universal Design. 디자인로커 스 4. 유수훈 (2007). 아동보호시설의 거주실태 및 개선방향 을 위한 조사연구. 한국교육시설학회지, 14(10), 23-32 5. 이봉주, 임세희(2008), 아동의 주거상태와 아동발달, 보 건복지포럼 통권 제145호 (2008년 11월) pp.43-50 한국보 건사회연구원, 20086. Dunn, James R. (2003). Housing as Socio-Economic Determinant of Health: Assessing Research Needs.
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