준거 교수·학습 활동 시량
(분)
자료(■) 및 유의점(※)
도 입
상황 제시
◎ 동기 유발
학생들에게 시나리오를 제시하고 오늘의 학습 목표를 말한 다.(시나리오를 제시할 때 앞으로의 카메라를 예상하기 위해 서는 과거부터 현재까지 발달해 온 과정을 알아야 미래를 예 측할 수 있다는 점을 강조한다. 시나리오 2의 경우 학생들에 게 휴대폰에 카메라가 있는 것이 현재는 당연해 보이지만, 처음 제품들에는 그렇지 않았다는 점을 이야기해 줄 수 있 다.)
·(시나리오1)나는 OO전자회사 신제품 개발 부서의 직원이 다. 오늘부터 시작하게 될 프로젝트는 차세대 디지털 카메라 (DSLR)에 관한 것이다. 새로운 제품을 개발하기 위한 전략 으로 우리는 과거에 카메라가 어떻게 발달해 왔는지 대해 분 석해 보기로 했다.
·(시나리오2) 오늘 새로운 스마트폰을 샀다. 사진을 찍어보 니 지난번 휴대폰보다 훨씬 선명하게 잘 나온다. 셀카용 카 메라가 전화기 앞부분에 하나 더 있어서 이젠 셀카도 더 편 하게 찍을 수 있을 것 같다. 오빠에게 휴대폰 카메라 화질이 정말 좋다고 자랑했더니 오빠는 그래도 DSLR 카메라가 진 짜 카메라라며 휴대폰 카메라를 살짝 무시하는 듯 얘기했다.
10분 ■ PPT 슬라이드
37
DSLR 카메라
교사 지도안 그러면서 휴대폰에 카메라가 달린 게 몇 년 되지 않았다는
얘기도 해주었다. 나는 DSLR이 무슨 뜻인지, 카메라는 언제 부터 휴대폰에 들어가기 시작했는지, 그리고 앞으로 나오게 될 카메라는 어떤 게 있을지 궁금해졌다. 내가 페이스북이나 카카오스토리에 매일 올리려고 찍는 사진들…. 카메라와 사 진에도 역사가 있겠지?
·(시나리오3) 우리나라에서 가장 큰 규모의 전자회사에서 초·중·고생을 대상으로 아이디어 공모전을 열었다. 주제 는 ‘미래의 카메라’로서 학생들의 다양한 생각들을 새 제품 개발에 반영한다고 한다. 경품도 자사 상품 100만 원권 등 푸 짐해서 학생들이 많이 참여할 것으로 보인다. 아이디어 보고 서에는 카메라에 대해 자신이 조사한 여러 가지 자료들을 첨 부해야 한다.
T: 여러분이 이런 상황에 놓여 있다고 생각하고 제일 먼저 할 일은 무엇일까요? 미래를 알기 위해서는 무엇부터? 과거부 터 잘 알아두어야 할 것입니다. 지금부터 카메라의 역사에 대해서 알아보는데, 그냥 알아보면 재미가 없겠죠? 지금부 터 선생님이 준비한 카드로 수업을 해 봅시다.
◎ 학습 문제 확인하기
카메라의 역사를 알아봅시다.
(카메라의 변화에 관하여 여러 가지 주제에 대한 정보, 즉 인 포그래픽은 교사용 자료에서 참고, 이 내용을 바탕으로 학생 들이 활동 1을 할 때 다양한 설명을 추가해 줄 수 있음.)
전
개 창의적
설계
◎ 학습 활동 안내
·활동1 : 카메라 역사 카드 배열하기
·활동2 : 카메라 발달 지도 발표하기
◎ 활동1. 카메라 역사 카드 배열하기
T: 다음의 카드들을 발달 순서대로 배열하여 봅시다. (3세트로 되어 있으나 실제로 학생들에게는 구분하지 않고 나눠 준다.)
세트1. 카메라 외관의 변화 모습 세트2: 카메라 광고지 카드
세트3: 카메라로 찍은 다양한 형태의 사진 카드
T: 이 카드를 가지고 스토리 보드를 꾸밀 겁니다. 카드에 있 는 사진들을 자세히 살펴보면 어떤 기준에 따라 분류가 가능 하도록 되어 있어요. 각 모둠별로 기준을 세우고 그에 따라 카드를 배열해 보세요. 카드끼리의 상관관계를 잘 살펴보고, 앞에서 이야기했던 카메라의 역사가 잘 드러날 수 있도록 배 치합니다. 중간 중간에 여러분이 말풍선 같은 것을 이용해서 이야기를 더 써 넣어서 완성하세요.
50분
■카메라의 역사적 변천을 볼 수 있는 카 드 4세트
■재접착풀, A0 혹은 A1용지
※모둠별로 충분한 관찰과 토의가 이루 어지도록 한다.
38
DSLR 카메라
교사 지도안
전
개 창의적 설계
(활동1의 초점은 카드 내의 이미지를 잘 관찰하고 내용의 차 이점을 찾아내 이를 추론하는 과정에 있다. 주어진 사진을 관찰하고 그것을 바탕으로 추론하는 과정은 Smithsonian의
‘모든 사진에는 이야기가 있다(Every Picture Tells a Story)’
프로그램에서 차용해 온 것으로써 사진을 감상할 때 과학적 인 관찰법을 이용하는 것은 스토리텔링을 이끌어 내는데 유 용하다.)
•카드 51장 중 모두를 사용할 수도 있고, 몇 장을 제외할 수 는 있으나 40장 이상은 사용할 수 있도록 지도한다.
◎ 활동2. 카메라 발달 지도 발표하기
T: 모둠별로 작성한 카메라 발달 지도를 발표하여 봅시다.
• 배열한 카드를 가지고 한 모둠씩 발표를 진행한다. 이때 왜 순서가 이렇고, 이것끼리 왜 연관 있다고 생각하는 지 학 생들이 가지고 있는 논리를 잘 발표할 수 있도록 중간중간 질문을 한다.
•한 모둠의 발표가 끝날 때마다 다른 학생들은 질문을 한 다. 질문과 답을 주고받으면서 토론이 일어날 수 있도록 한 다. 보통은 카드 배열 순서가 모둠별로 차이 나는 것에 대한 이야기가 오고갈 것이다.
45분
정 리
◎ 정리하기
활동하면서 느낀 점을 이야기해 봅시다.
• 발표를 정리하면서 과학 기술이 온전히 그것만으로 발달해 온 것이 아니라 생활 모습에 변화를 주고, 사회의 변화가 과 학 기술의 발달을 촉진시켜 왔음을 환기해 주어야 한다.
5분
39
DSLR 카메라
교사 지도안
1.2. Part Ⅱ - DSLR 카메라를 직접 사용해 보며 현재의 기술 이해하기
1.2.1. 프로그램 의도
PartⅠ에서 카메라의 과거부터 현재에 이르기까지의 과정을 보았다면 PartⅡ에서는 현재의 카메라를 실제로 만 져 보는 단계입니다. 현재 카메라의 발달 수준을 학생들이 이해하는 단계를 거쳐야 Part Ⅲ에서 미래의 카메라 를 디자인하는 데 길잡이가 될 수 있으므로 학생들이 적극적으로 즐겁게 수행할 수 있도록 지도합니다.
1.2.2. 교수 학습 내용
프로그램명 DSLR 카메라 PartⅡ(4~7차시) 차시 4~7/10 차시
학습목표
1. DSLR 카메라로 사진을 촬영할 수 있다.
2. 카메라의 실제 구조를 관찰하고, 기기에 들어간 과학 기술에 대하여 추론할 수 있다.
학습 단계
STEAM
준거 교수·학습 활동 시량
(분)
자료(■) 및 유의점(※)
도
입 상황
제시
◎ 전시 학습 상기
T: 지난 시간에 카메라가 변화해 온 것을 다양한 관점에서 알 아봤습니다. 그것으로부터 과학 및 공학 기술의 발전이 그것 만의 독자적인 것이 아니라 우리의 생활에 영향을 끼치고 변 화를 준다는 것도 알 수 있었습니다.
카메라의 원래 기능은 무엇인가요?
S:(사진 찍는 것이요~)
T:이번 시간에는 직접 DSLR 카메라를 사용해 보면서 기기 안에서 작동되는 부품에 대해서도 알아봅시다.
◎ 학습 문제 확인하기
카메라를 사용하고 부품에 대해서 알아봅시다.
10분
■일회용 필름 카메라
■ DSLR 부분 사진
전
개 감성적
체험
◎ 학습 활동 안내
·활동1 : DSLR 카메라로 촬영하기
·활동2 : 일회용 카메라와 DSLR 카메라 관찰 & 비교하기
·활동3 : DSLR 카메라 부품 알아보기
◎ 활동1. 기본 사용법 알기 & DSLR 카메라로 사진 촬영하기
• DSLR 카메라 조작법 알아보기(학생 수준에 따라서 생략 해도 좋음)- 전원 켜기, 셔터 누르기, 찍은 사진 확인하기
• 각 모둠별로 사진 촬영하기 주제는 ‘속담 표현하기’입니 다. 주변의 다양한 사물이나 몸동작 등을 이용하여 촬영해 봅시다.
(한 장 혹은 여러 장으로 표현할 수 있으나 동영상은 안 됨.) - 학생들에게 아래의 과제 중 2가지 이상을 수행하며 사진
을 찍도록 한다.
사진 촬영 필수 활동: DSLR 카메라 렌즈 앞에 오목 렌즈, 볼록 렌즈를 각각 대고서 촬영하기(이때 오목, 볼록 렌즈의 특징이 잘 드러나도록 찍는 것이 포인트), 원근법을 이용한 사진(ex. 손바 닥에 나무 올려놓기 등), 근접 촬영을 이용한 사진, 흑백 사진 등.
45분 ■일회용 필름 카메 라, DSLR 카메라 각 모둠별 1대씩, (분해 를 위한) 드라이버, 보 안경
40
DSLR 카메라
교사 지도안
전
개 감성적 체험
<속담 예시>
가는 말이 고와야 오는 말이 곱다. 달도 차면 기운다. 마파람에 게 눈 감추듯. 바늘 가는 데 실 간다. 배보다 배꼽이 크다. 발 없 는 말이 천 리 간다. 방귀 뀐 놈이 성 낸다. 백 번 듣는 것이 한 번 보는 것만 못 하다. 뱁새가 황새를 따라가면 다리가 찢어진다.
천 길 물 속은 알아도 한 길 사람 속은 모른다. 갈수록 태산. 번개 불에 콩 구워 먹듯. 삼십육계 줄행랑. 까마귀 날자 배 떨어진다.
경국지색(임금이 혹하여 나라가 기울어져도 모를 정도의 미인 이라는 뜻으로, 뛰어나게 아름다운 미인을 이르는 말). 쥐 구멍 에도 볕 들 날이 있다.
- 촬영한 사진의 파일을 컴퓨터에 옮기고 슬라이드 쇼로 상 영한다.
- 상영 순서대로 속담을 퀴즈 형식으로 맞춘다.
- 맞춘 사람이 가장 많은 모둠을 선정한다
◎ 활동 2. 일회용 카메라와 DSLR 카메라 관찰& 비교하기 1. 일회용 카메라 관찰하기
- 일회용 카메라로 몇 컷 찍어 보기
(사용 방법, 내장된 필름 등에 대해 설명해 준다.) - 일회용 카메라 관찰하기
( 셔터 버튼, 플래시 등)
- 분해한 일회용 카메라 관찰하기 ( 렌즈, 필름. 건전지, 회로판 등)
- 일회용 카메라가 지금은 많이 사용되지 않지만, 10년 전 만 해도 아주 많이 판매가 되었습니다. 언제 사용되었을 까요? (학생들이 고가의 카메라를 들고 다니기 부담스러 울 때, 여행지, 사고 상황을 대비해서 자가용에 가지고 다 녔음.)
- 요즘은 왜 많이 사용되지 않을까요?
(찍은 사진을 즉시 확인할 수 없음. 찍을 수 있는 사진의 개 수가 제한적임. 필름을 인화하는 단계가 필요한 것이 번거로 움. 필름을 돌려주지 않으면 하나의 필름에 여러 장의 사진 이 찍혀서 못 쓰게 되는 경우가 있음.)
1-2 일회용 카메라를 분해하기
① 보안경을 쓴다.
② 종이 커버, 스티커 떼어내기
③ 플라스틱 이음새를 드라이버(컴퍼스) 등으로 눌러 가며 분해 (이음새 외에는 드라이버를 대지 않기 - 감전 위험) : 플라스틱은 세 부분으로 되어 있음
④ 건전지를 먼저 분리하기
(하지만 완전히 방전되지 않으면 감전되므로 주의)
⑤ 플래시 부분, 셔터, 렌즈, 필름이 감겨 있는 곳 등을 관찰한다.
2. DSLR 카메라 관찰하기 - DSLR 카메라 관찰하기
(셔터 버튼, 플래시, LCD 모니터, 뷰파인더, 메모리 카드, 기 타 촬영 버튼과 다이얼, 배터리, 케이블 연결 등)