중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (5) 문학 중심과목 성취기준
[6국05-05] 작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 다른 사람과 소통한다.
주제(단원)명 2. 이야기를 간추려요. 차시 1~2/10
학습목표 이야기를 읽고 주요 문제를 찾고 내용을 요약할 수 있다.
연계과목 과학 연계과목
성취기준 영역 [초등학교 6학년] (17) 에너지와 생활
STEAM 요소
S 다양한 에너지의 종류 및 신재생 에너지 T
E
A . 문학 작품 내용 파악하기 M
개발 의도
6 학년 2 학기 5 단원 ‘에너지와 생활’에서 핵심 성취기준인 [6 과 17-01] 에너지의 필요성 및 에너지 형태를 이해하기 위해 ‘지구별을 지키는 미래 에너지를 찾아라’ 책을 자료로 가 져왔다. 기존 에너지 사용의 문제점을 책을 통해 확인하고 미래를 위한 신재생 에너지를 직접 조사하고 교구를 활용하여 설명 영상을 제작해 봄으로써 신재생 에너지의 필요성 및 관심을 가지도록 하였다.
・ 기존 교과서의 차시 흐름을 대부분 따라가되 교과서에서 제시하고 있지 않은 ‘신재생 에너지’와 관련된 부분을 ‘지구별을 지키는 미래 에너지를 찾아라’ 도서와 연계하여 확장하는 프로그램을 구성함.
・ 본 노벨 엔지니어링 STEAM 교육 프로그램의 경우 책을 완전히 다 읽은 후 해결 문제 탐색 및 해당 차시를 할 때 마다 읽었던 부분을 다시 떠올리며 프로그램을 운영함.
・ 다른 책들과는 달리 과학 지식에 대한 설명 부분이 있는 책으로 학생들에게는 지식 습득의 목적보다는 이야기의 흐름에 따라 독서하는 것에 집중하도록 안내함.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
‣ 온 책 읽기(문제점 찾기) - 기존 에너지의 문제점 인식 및 신재생 에너지의 필요성
창 의 적 설 계
창의적 설계
‣ 해결 방법 이야기 나누기(신재생 에너지 종류별 발전 원리 및 특징)
감 성 적 체 험
‣ 소책자 활동지 해결하기 - 기존 에너지의 종류 - 기존 에너지의 문제점 - 신재생 에너지의 종류
- 신재생 에너지의 종류별 특징
감성적 체험
과정 및 유의점
도입 (10 분)
Co 책 표지를 보고 예상하기
・이 책의 주인공은 몇 명일까요?
・내가 알고 있는 에너지는 무엇이 있나요?
・제목을 보고 어떤 내용인지 예상해 볼까요?
・책 표지에서 보이는 그림은 에너지와 어떤 관련이 있을까요?
도서 (지구별을
지키는 미래 에너지를
찾아라!)
전개 (60 분)
CD ‘지구별을 지키는 미래 에너지를 찾아라’ 온책 읽기 활동 T: 책을 읽기 전 에너지에 대해 알고 있는 내용을 발표해 봅시다.
T: 에너지 하면 떠오르는 것이 무엇인지 발표해 봅시다.
S: 힘입니다. 음식입니다. 등
T: 짝과 함께 에너지하면 떠오르는 것에 대해 포스트잇에 브레인스토밍을 해 봅시다.
T: 지구별을 지키는 미래 에너지를 찾아라 책을 읽어 봅시다.‘
CD 내용 파악하기
T: 책을 읽고 다음 질문에 답해 봅시다.
- 주인공이 새로운 행성에 오게 된 이유는?
- 새로운 행성에서 사용할 수 있는 친환경 에너지의 종류는?
- 환경을 보호할 수 있는 실생활 에너지 절약 방법은?
S: 지구에 기존 에너지가 모두 고갈되었기 떄문입니다.
풍력에너지, 태양에너지 등이 있습니다.
양치를 할 때에 컵을 사용합니다. 마트에 갈 때 장바구니를 들고 갑니다. 등
CD 핵심 문제 찾기
T: 3 명의 주인공이 겪고 있는 문제는 무엇인가요?
S: 지구의 에너지가 고갈되 새로운 행성에서 살아갈 에너지가 필요합니다.
활동지(브레 인스토밍),
소책자 활동지
Tip! 발문을 할 때에 이 야기의 흐 름에 단계 에 따라 질 문하여 학 생들이 문 제를 자연 스럽게 기 억하고 찾 도록 한다.
정리 (10 분)
ET 문제 해결 방법 이야기 나누기
T: 오늘 찾은 문제를 해결하기 위한 방법은 무엇이 있을까요?
S: 풍력에너지입니다. 태양에너지입니다. 등
T: 다음 시간에는 위 문제를 해결하기 위해 기존 우리가 사용하고 있는 에너지 종류들에 대해 알아보도록 하겠습니다.
- 3차시
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (17) 에너지와 생활 중심과목 성취기준
[6과17-01] 에너지가 필요함을 알고, 에너지 형태를 조사할 수 있다.
주제(단원)명 5. 에너지와 생활 차시 3/10
학습목표 다양한 에너지의 종류를 알고 이용하는 예를 찾을 수 있다.
연계과목 실과 연계과목
성취기준 영역 (5) 기술 활용
STEAM 요소
S 다양한 에너지의 종류 및 이용하는 예 찾기 T 에너지를 활용한 기술 종류
E A M
개발 의도
1 ~ 2 차시의 온책 읽기 및 문제를 발견한 이후 본격적으로 문제를 해결하기 위해 기 본 지식을 습득하는 차시이다. 교과서의 흐름과 마찬가지로 우선 우리 주변의 생물들이 에너지를 얻는 방법을 알고, 에너지 종류 대표 6 가지 및 종류별 활용하는 사례를 이해하 도록 하였다. 다양한 에너지가 어떻게 사용되는지를 이해한 다음으로 에너지가 없었을 때를 상상해보며 에너지의 필요성을 느끼게 한다.
・ 모든 동식물을 살아가기 위해 에너지가 필요하다. 또한 우리 생활의 편리함 등을 위해 필요한 데 이러한 에너지들은 한 개 종류가 아닌 다양한 종류로 이루어져 있고 서로 영향을 주고 받는다.
동물, 식물, 사람, 기계 등 다양한 유형별 에너지를 얻는 방법을 이해하여 어떤 에너지의 종류가 있는지 예상할 수 있으며 이를 바탕으로 우리 생활 주변의 대표적인 에너지 종류를 학습하게 된다. 또 이 6 종류의 에너지가 생활 속에서 쓰이는 사례를 살펴보며 우리 생활에 다양한 에너지가 필요함을 느끼게 하였다. 이런 필요성을 더욱 느끼기 위해 에너지가 없었을 때를 상상하며 나의 하루 일상을 일기로 작성해 보는 활동으로 직접적인 나의 생활과 연결지어 과학 문제를 학습할 수 있도록 하였다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
‣ 4 가지(식물, 동물, 사람, 기계) 사진을 보고 공통점 찾기 - 에너지 관련
그림으로 제시
창 의 적 설 계
창의적 설계
‣ 해결 방법 이야기 나누기
- 여섯 종류의 에너지를 사용하는 나의 생활 일기 쓰기
감 성 적 체 험
‣ 에너지 How, Where, Why?
- 에너지를 얻는 방법 알기 - 에너지의 종류와 어디에
사용되는지 알기
- 에너지가 왜 필요한지 상상해 보기
감성적 체험
과정 및 유의점
도입 (5 분)
Co 학습 문제 탐색하기 T: 다음 사진은 무엇인가요?
S: 식물, 동물, 사람, 기계입니다.
T: 서로 다른 4 종류가 살아가기 위해 필요한 것은 무엇일까요?
S: 에너지입니다.
T: 4 종류가 각각 필요한 에너지를 어떻게 얻는지 생각해 봅시다.
PPT
전개 (30 분)
CD 에너지 How?
T: 식물, 동물, 사람, 기계가 에너지 얻는 방법을 예상하여 포스트잇에 써 봅시다.
T: 식물은 에너지를 어떻게 얻을까요?
S: 광합성을 통해 얻습니다.
T: 동물은 에너지를 어떻게 얻을까요?
S: 다른 동물을 잡아먹거나 식물을 먹어 에너지를 얻습니다.
T: 사람은 에너지를 어떻게 얻을까요?
S: 음식물 섭취를 통해 얻습니다.
T: 스마트폰, 컴퓨터와 같은 기계는 에너지를 어떻게 얻을까요?
S: 충전기를 연결해 얻습니다. 전기를 통해 얻습니다.
CD 에너지 Where?
T: 지구에서 사용하고 있는 대표 에너지를 알아 봅시다.
- 열에너지, 전기에너지, 빛에너지, 화학에너지, 운동에너지, 위치에너지 T: 교과서를 살펴보며 각 에너지가 우리 생활 속에 어떻게 사용되는지 살펴 봅시다.
- 열에너지는 열기구를 띄울 때에 사용됩니다.
- 위치에너지는 놀이기구 중 청룡열차가 높은 곳에서 낮은 곳으로 떨어질 때 발생합니다.
ET 에너지 Why?
T: 에너지 종류와 얻는 방법을 알아보았는데 이러한 에너지는 우리에게 왜 필요할까요?
S: 식물, 동물, 사람 등이 살아가기 위해 필요합니다.
T: 에너지가 없으면 무슨 일이 일어날까요? 에너지가 없는 하루를 상상해보며 일기를 작성해 봅시다.
칠판 부착용 사각 메모
틀, 포스트잇
Tip! 식물은 앞서 학습 하였던 ‘광 합성’과 연 계하여 대 답을, 사람 은 ‘신체’
단원과 연 계하여 대 답을 유도 하도록 발 문한다.
정리 (5 분)
ET 이야기 나누기 및 내용 정리하기
T: 친구가 쓴 일기를 읽어보며 인상 깊은 부분을 발표해 봅시다.
T: 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.
- 4~5차시
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (17) 에너지와 생활 중심과목 성취기준
[6과17-01] 에너지가 필요함을 알고, 에너지 형태를 조사할 수 있다.
주제(단원)명 5. 에너지와 생활 차시 4~5/10
학습목표 신재생 에너지의 의미와 종류를 조사하여 설명할 수 있다.
연계과목 국어 연계과목
성취기준 영역 (5) 문학
STEAM 요소
S 신재생 에너지의 의미와 종류
T 신재생 에너지에 적용되는 기술 원리 E
A 신재생 에너지 발표 자료 제작하기 M
개발 의도
교과서에 제시되어 있지 않는 내용이지만 기존 에너지 종류 뿐 아니라 학생들이 살아갈 미래 사회에 중심이 될 신재생 에너지에 대해 직접 조사하고, 친구들에게 설명을 하는 활 동을 통해 신재생 에너지에 관심을 갖고 그 내용을 이해하여 차후 제작할 발전소 건설 활 동의 기반이 되도록 하였다.
・ 현재 전 세계적으로 이슈가 되는 주제 중 하나가 ‘에너지’ 영역이다. 예전부터 화석 연료 등 한정된 자원에 한계를 느끼고 에너지 절약, 효율적인 에너지 사용을 외쳐왔지만 이제는 절약 단계를 넘어
발전과 함께 할 수 있는 새로운 친환경, 신재생 에너지가 각광 받고 있다. 본 프로그램 차시 활동을 통해 다양한 종류의 신재생 에너지를 접하게 되고 그 중 1 개의 자신의 전문 에너지 분야를 선택하여 집중 탐구하는 활동으로 최소한의 과학적 지식을 습득하도록 하였다.
또한 차후에 진행되는 신재생 에너지 발전소 건설과 연계하여 건설 시 필요한 작동 원리를 구현하기 위해 내용을 조금 더 심도있게 알아볼 필요가 있었다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
‣ 만약에 지구 상에 화석 연료가 없다면?(영상 시청)
창 의 적 설 계
창의적 설계
‣ 친구 발표를 듣고 궁금한 점, 더 알고 싶은 점 등
정리하기
감 성 적 체 험
‣ 신재생 에너지 파헤치기 - 신재생 에너지 조사하기 - 조사 발표 자료 제작하기 - 전문가 발표 활동
감성적 체험