4. Results
4.2. Development of EFI
4.2.1. Content Validation
4.2.1.4. Items of ‘Characteristics of Effective Feedback’ for Pilot Test
After two round of expert judgment, a total of 30 items were derived representing the constructs of ‘characteristics of effective feedback’ which was conceptualized through an extant literature review and the responses of the open-ended survey (<Table 22>).
Construct Item
Detailed Feedback
1
My instructor provides detailed feedback on what was done well and what needed to be improved.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 잘한 점/부족한 점을 구체적으로 피드백을 해주신다.
2
My instructor explains in detail what has been appropriate and what was not.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 어떤 부분이 적절하고 부적절한지 그 이 유를 구체적으로 설명해 주신다.
3
My instructor explains in detail the evidence for the given marks or grades.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 평가 점수나 성적에 관련한 근거를 구체 적으로 제공해 주신다.
4
My instructor provides detailed feedback to the assignments or performance by showing detailed examples.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 학생의 과제나 활동에 구체적인 예시를 보여주시면서 피드백을 제공해 주신다.
<Table 22> Items for ‘characteristics of effective feedback’
Construct Item
5
My instructor explains in detail how to find the ideal answer.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 정답에 이르는 과정에 대해 학생에게 구 체적으로 설명해 주신다.
6
My instructor gives a specific direction on how to revise the assignment.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 과제를 어떻게 수정해야 하는지에 대한 방향을 구체적으로 알려주신다.
7
My instructor informs in detail whether the assignment fits the expected format and draft.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 나의 과제가 교수님께서 원하시는 과제의 형식과 틀에 부합한지에 대해서 구체적으로 알려주신다.
Guiding feedback
1
My instructor provides clues (prompts) in class or assignments, to help students in finding the answer on their own.
교수님은 수업 활동이나 과제에서 학생이 스스로 해결책을 찾을 수 있도록 단서(실마리)를 제공해 주신다.
2
My instructor provides hints so that the students can find out by themselves if the answer is right or wrong.
교수님은 학생이 무엇이 맞고 틀렸는지를 스스로 찾을 수 있도록 힌트를 제공해 주신다.
3
My instructor provides questions about the learning content or problem so that the students can revise the performance or task by their own.
교수님은 학생이 활동/과제를 스스로 개선할 수 있도록 문제 또는 학습내용에 대해 질문 하신다.
4
My instructor requests to clarify students’ thoughts so that the student can improve on his/her own.
교수님은 학생이 활동/과제를 스스로 개선할 수 있도록 학생의 생각에 대해 더 자세히 설명해 볼 것을 요청하신다.
5
My instructor suggests a rough direction about how the performance/assignment should be revised, but he/she lets students find specific ways of doing it.
교수님은 활동/과제를 수정하는 대략적인 방향을 제시해주시면서 구체적인 방법은 학생 이 스스로 고민하게 하신다.
Acknow-ledging feedback
1
My instructor praises and acknowledges students’ process of improvement to encourage the efforts given.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 학생의 노력을 격려하기 위해 수행 및 발전과정에 대해 인정/칭찬해 주신다.
2
My instructor acknowledges students’ thoughts and provided feedback in a thoughtful tone.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에서 학생의 생각을 인정해주면서 사려깊은 어조로 피 드백해주신다.
Construct Item
3
Instead of criticizing me, my instructor provides feedback in an encouraging way.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에서 틀린 답이어도 혼내지 않고 격려하는 방식으로 피드백해주신다.
4
When pointing out areas for improvement, my instructor also acknowledges the strengths of the student.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에서 부족한 부분을 지적하면서도 학생의 장점도 함께 인정해주신다.
5
My instructor gives supportive messages to students.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 학생을 응원하는 메시지를 전해주신다.
6
My instructor provides feedback in an suggestive manner considering students’ feelings.
교수님은 학생의 과제나 활동, 발표에 대해서 학생의 감정을 고려하면서 피드백을 제공해 주신다.
Interactive feedback
1
When providing feedback, my instructor provides opportunities to exchange opinions between teachers and students regarding feedback.
교수님은 피드백에 대해 학생들과 의견을 주고받을 수 있는 기회를 제공해 주신다.
2
My instructor gives opportunities for students to fully express their opinions when providing feedback.
교수님은 피드백을 제공하실 때 학생이 의견을 충분히 말할 수 있도록 기회를 제공해 주신다.
3
When providing feedback, my instructor tries to understand what students think about feedback.
교수님은 피드백을 제공하실 때 피드백에 대한 학생의 의견을 파악하고자 하신다.
4
To check whether students understand their feedback, my instructor provides an opportunity for questions.
교수님은 피드백 제공 후 학생의 피드백에 대한 이해정도를 확인하기 위해 질의응답의 기 회를 제공해 주신다.
5
My instructor provides opportunities to discuss students’ thoughts on the feedback.
교수님은 피드백에 대한 학생의 생각을 확인하기 위해 논의할 기회를 주신다.
6
When providing feedback, my instructor restates in more detail what the student tries to say and asks if it represents student’s opinion.
교수님은 피드백을 제공하실 때 학생이 말하고자 하는 의미를 더욱 자세히 드러날 수 있도록 다시 진술해 주시고 학생의 의견을 구하신다.