후속연구제언

가속화되는 세계화 추세 속에 정확한 의사소통을 위한 문화의 산물인 언어를 이 해하기 위해서 문화교육의 중요성과 필요성은 날로 부각되어져 가고 있다. 교육부 는 이에 2007 개정교육과정부터 문화교육에 대해 명시적으로 목표를 제시해 왔고 2013년에 좀 더 강화된 문화교육 목표를 제시하였다. 그리하여 과거보다 문화지도 가 잘 이루어지고 있기는 하나 본 연구의 결론을 통해서 개선되어야 할 점을 몇 가지 제언 하고자 한다.

교육부가 제시한 언어소재를 다양하게 교과서에 수록해야 한다. 누락되어진 소재 는 반드시 포함 되어 개선되어야 하고 폭넓게 소재를 다뤄줄 필요가 있다. 학생들 의 문화요구에 부합하는 문화내용을 교과서에서 다뤄줄 필요가 있다. 학생들에게 흥미를 줄 수 있는 소재는 동기부여와 목표의식에도 영향을 줄 수 있을 것이다.

학생들에게 문화교육의 필요성을 인식 시켜줄 필요가 있으며, 문화 지식에 대한 경로가 대부분 교과서와 선생님의 지도에 의해 이루어지는 것을 감안 하여 교사의 문화교육에 관한 역량강화 연수와 문화교육에 필요한 다양한 매체가 개발되어야 할 것이다. 마지막으로 문화교육이 시간이 남으면 부수적으로 이루어지는 수업이 아닌 구체적으로 수업을 진행 할 수 있는 수업연구가 많이 이루어지길 바란다.

참고문헌

교육과학기술부. (2011). 영어과 교육과정 .14, no361 . 교육과학기술부 김군부. 안종기. (2004). Studies in English, Vol9, No.1. Summer 2004.

대불대학교. 전남 영암.

김성곤, 윤정미, 강은경, 이희경, 유원호, 윤여경, 장성욱, 주혜연, 박성민, 손 지선, Johanna L. Haas.(2013). Middle School English 1. 서울: 천 재교육.

김진완, 안병규, 오준일, 김순천, 박성근, 신수진, 조성욱, 김보라, Judy Yin.(2013). Middle School English 1. 서울: 천재교육. 두산동아.

김연미. (2011). 중학교 1학년 영어교과서 문화내용 효과적인 문화지도 방안.

미출간 석사학위논문. 공주대학교

김지효. (2008). 중학교 3학년 영어교과서에 나타난 문화분석 연구. 미출간 석 사학위논문. 숙명여자대학교 대학원.

남은희. (2001). 중학교 1학년 영어교과서 문화내용 분석에 따른 모형 연구.

미출간 석사학위논문. 중앙대학교.

도윤정. (2009). 중학교 1학년 영어교과서 분석을 통한 문화지도 방안연구:

2007 개정 교육과정 중심으로. 미출간 석사학위논문. 계명대학 교. 대구.

민주경. (2004). 중등영어 문화교육의 현황 및 개선점 연구. 미출간 석사학위 논문. 연세대학교 교육대학원.

박다형. (2012). 문화주제 중심 고등학교 영어수업 모형개발. 미출간 석사 학 위논문. 한국교원대학교 대학원.

박형기. (1981). 영어교육의 입장에서 비교한 한국문화가 미국문화의 특성. 영 어교육, 23, 78-93, 한국영어교육학회, 1982.

배주은. (2005). 영어교육에 있어서 문화의 중요성. 미출간 석사학위논문. 단국 대학교 교육대학원.

정사열, 이성림, 홍숙한, 강윤희, 이현주, 성현영, 박유진, 윤현정. (2013).

Middle School English 1. 서울: 천재교육.

이도수. (2003). 중등학교 영어수업에서 문화를 어떻게 다룰것인가. Vol.19.

No.2. pp.175-198

최용제. (1999). “영어권 문화의 교육”, 영어교수학습방법론. 이흥수(편). 서울:

한국문화사.

차혜린. (2014). 2009 개정교육과정에 따른 중학교 1학년 영어교과서 문화내 용 분석 연구. 미출간 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원. 충북 청 주.

Brown, D, H. (2000). Principal of language learning and teaching.

New York: Longman. p177.

Brooks, N. H. (1964). Language and language learning. New York:

Harcourt Brace and World. p.83.

Bierstedt, R.(1970). The Social Order: An Introduction to Sociology.

NY: McGraw Hill Book Company.

Chastain, K. (1976). Developing Second-Language Skills: Theory to

Practice. Chicago: Rand Mcnally College Publishing co.p.388.

Lado, R.(1964). Language Teaching: a scientific Approach. New York, NY: Mcgraw-Hill.

Rivers, W, M. (1981). Teaching Foreign Language Skills(2nd Ed.).Chicago: Chicago press.

Stern, H, H. (1992). Issues and opttions in language teaching.

Oxford, UK: Oxford University Press.

Schumann, J. H. (1976). Social distance as a factor in second

language acquisition. Language Learning, 26, no. 1.

여러분, 안녕하세요.

이 설문지는 여러분들의 영어수업에서 문화 교육에 대한 생각을 알아보기 위한 것 입니다. 질문을 잘 읽고, 여러분의 생각과 일치하는 곳에 ∨해주세요.

개인정보는 타인에게 유출되지 않고, 오로지 연구 목적으로만 사용되니, 정직하게 기입해 주시길 부탁드립니다. 감사합니다.

조선대학교 교육대학원 영어교육전공 백현진

〈 부록1 〉학생 인식 및 요구조사 설문지

중학교 영어 수업 문화 교육 설문지 (민주경 ,2004), (박다형,2012), (차혜린 2014)

1.귀하의 성별은 무엇입니까 ?

⓵남자 ⓶여자

2.귀하는 현재 몇학년에 재학중입니까?

⓵1학년 ⓶2학년 ⓷3학년

3.귀하는 외국 연수를 받아보신 경험이 있습니까?

⓵있다 ⓶없다

4.방문한 경험이 있다면 방문 목적은 무엇입니까?

⓵친지방문 ⓶여행 ⓷어학공부 ⓸봉사활동 ⓹기타 ( )

문화교육 필요성에 대한 인식 조사

5.귀하는 영어로의 의사소통 능력을 향상시키기 위해서는 언어 능력뿐만 아니라 문 화교육이 필요하다고 생각 하십니까?

⓵전혀 ⓶조금 필요 ⓷ 많이 필요 ⓸매우 많이 필요

6.영어권 문화 습득이 영어 공부에 도움이 된다고 생각합니까?

⓵ 관심 없다 ⓶도움 안됨 ⓷ 약간 도움 ⓸많이 도움

6-1.도움이 안 된다고 생각하는 이유는 무엇입니까?

⓵영어권 문화를 몰라도 영어를 잘할 수 있다.

⓶시험에 나오지 않아서 배우지 않아도 된다.

⓷문화와 영어를 연관 지어 생각해 본적 없다

⓸기타

7.영미권 외국인과의 의사소통에서 오해 및 문제가 발생한다면 가장 큰 이유는 무 엇이라고 생각하나요?

⓵단어 (어휘) 및 관용어를 잘 몰라서

⓶언어규칙 (문법)을 틀리게 사용해서

⓷영이문화를 잘 모르거나 우리문화와 달라서

⓸발음상 문제 때문에

⓹배경지식의 차이 때문에

문화교육 현황에 관한 중학생들의 의견

8.현재 가지고 있는 영어권 문화에 대한 지식은 어디에서 알게 되었습니까?(2개 표 시)

⓵외국생활 /연수 ⓶신문 잡지 인터넷을 통해서 ⓷수업시간 ⓸교과서 ⓹영화 비디 오를 통해서 ⓺사람들이야기 ⓻외국인을 통해서

9.현재 사용하는 교과서에 제시된 영미문화에 관한 자료는 영어와 영미권 문화를 이해하는데 도움이 됩니까?

⓵매우 적게⓶적게⓷보통⓸많이⓹매우 많이

10.현재 사용하는 교과서에 제시된 문화자료들이 외국문화에 대해 흥미를 유발시 키고 배우고자 하는 동기부여가 됩니까?

⓵매우 적게 ⓶적게 ⓷보통 ⓸많이 ⓹매우 많이

11.영어 수업시간에 실제로 영어권 문화 교육에 관한 내용을 어느 정도 지도 받습 니까?

⓵매우 적게 ⓶적게 ⓷보통 ⓸많이 ⓹매우 많이

12.수업시간에 교사는 어떠한 방법을 이용하여 외국문화를 가르칩니까?

⓵교과서 설명 ⓶시각자료이용 ⓷영화.tv이용 ⓸ 안 가르침

13.교사가 제시하는 문화교육 방법이 외국문화를 이해하는데 도움이 됩니까 ?

⓵전혀 ⓶도움 안됨 ⓷보통 ⓸조금 유익 ⓹매우 유익

14.문화고정란을 수업시간에 배우고 있습니까?

⓵전혀 배우지 않음 ⓶일부만 골라서 배움 ⓷빠짐없이 다 배움 ⓸기타

14-1.문화고정란의 문화가 흥미가 있습니까?

⓵전혀 흥미롭지 않음 ⓶별로 흥미롭지 않음 ⓷조금 흥미로움 ⓸아주 흥미로움

15.학교 영어 수업 시간에 배워보고 싶은 문화는 무엇 입니까? (2개선택)

⓵영어로 소개할 수 있는 우리나라 문화

⓶영어가 모국어나 공용어인 나라의 문화

⓷한국문화 -다른 나라 문화나 다른 나라끼리의 문화를 서로 비교하는 내용

⓸한국어나 영어가 모국어가 아닌 기타 국가의 문화

⓹국가와 상관없이 대부분 국가의 공통적인 문화