미래도시 디자인 제작
- 화면 구성 아이디어 스케치 및 활동 내용 미래도시
디자인에 포함할 필수내용
-> 통합 과학 시간에 배운 필수 요소들을 적을 수 있도록 안내한다.
화면 구성 아이디어 스케치
1. 개별로 아이디어 스케치 실시
2. 구성된 모둠학생들과 서로의 아이디어 스케치를 공유하고 유의미한 것들을 취합하여 조원 중 1명이 아이디어스케치를 그릴 수 있도록 한다. ( 연필로 전체적인 아웃라인을 표현할 수 있도록 정교하게 하 지 않아도 됨.)
제작 1차시 활동
제작 과정
(실제 활동한 것) -> 개별학생이 수업시간에 실제로 참여한 내용을 적을 수 있도록 안내 도움 준 내용
도움 받은 내용
제작 2차시 활동
제작 과정
(실제 활동한 것) -> 개별학생이 수업시간에 실제로 참여한 내용을 적을 수 있도록 안내 도움 준 내용
도움 받은 내용 2. 제작 시 활용할 컴퓨터 사이트
크롬에서 캔바, 미리캔버스를 검색하여 실시 또는 https://www.canva.com/ko_kr/create/ (캔바)
https://www.miricanvas.com/ (미리캔버스) 사이트 접속하여 이용 둘 다 무료디자인 제작 사이트로 플랫폼이 유사함
기존에 있는 툴을 사용하여 변형, 수정하여 제작할 수 있으며 교사가 유투브에서 사용법을 미리 배 우고 안내하거나 사이트에 들어가서 실행하면 쉽게 사용 가능함.
[7~8차시/8차시]
중심과목 통합과학 학교급/학년(군) 고등학교 1 학년
중심과목 성취기준
영역
[고등학교] (9) 발전과 신재생 에너지 중심과목 성취기준
[10통과09-04] 핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전 의 장단점과 개선 방안을 기후 변화로 인한 지 구 환경 문제 해결의 관점에서 평가할 수 있다 [10통과09-05]인류 문명의 지속 가능한 발전을 위한 신재생 에너지 기술 개발의 필요성과 파력 발전, 조력 발전, 연료 전지 등을 정성적으로 이 해하고, 에너지 문제를 해결하기 위한 현대 과 학의 노력과 산물을 예시할 수 있다.
주제(단원)명 에너지 문제 해결사를 찾아
메이커 운동! 차시 7~8/8
학습목표
- 발전, 태양광 발전, 풍력 발전, 조력 발전, 파력 발전, 연료 전지의 원리를 이해하고, 환경 문제와 관련지어 각각의 장단점을 설명할 수 있다.
- 주변을 활용한 에너지 발전을 이해하고 발전기 제품을 제작할 수 있다.
연계과목 기술·가정 연계과목
성취기준 영역 (기술·가정)[고등학교 1학년] (5)
STEAM 요소
S 발전과 신재생 에너지 원리 T 에너지 문제 해결 기술 탐구 E 공학적 설계
개발 의도
교육과정(성취기준 근거)을 재구성하여 역사 속에 나타난 에너지 활용을 찾아 그 원리를 탐구하고 에너지 문제 해결을 위한 우리 마을에 설치하여 공동으로 사용할 수 있는 신재 생 에너지 발전소를 설계한다.
Co 역사 속의 에너지는 어떤 것이 있을까? 자연의 에너지를 사용한 역사속의 에너지를 탐구하고 현재의 발전 방식과 비교해본다. CD 우리 마을에 자연을 이용한 에너지 발전소를 만든다면 어떻게 설계해야할까? 메이커스페이스 활용 발전기 작품을 창의적 아이디어로 만들어본다. ET 내가 설계한 신재생 에너지는 자연을 그래도 활용한 것일까? 또다른 환경 피해는 없을까? 함께 해결책 모색하기
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
이순신 장군이 빠른 물살을 이용해 왜선을 대파한 명량 대첩의 무 대는 어느 곳일까? 그 에너지는 어떤 에너지 일까? 자연의 에너지를 사용한 역사속의 에너 지를 탐구하고 현재의 발전 방식과 비교해본 다.
창 의 적 설 계
창의적 설계
내가 설계한 신재생 에너지는 자연을 그래 도 활용한 것일까? 또 다른 환경 피해는 없을 까? 함께 해결책 모색 하기
감 성 적 체 험 멀리서 에너지 수송의 불편함을
해결하기 위해 효율적인 마을 공 동체 에너지를 설계해보자. 우리 마을에 자연을 이용한 에너지 발 전소를 만든다면 어떻게 설계해 야할까? 창의적 아이디어 활동을 진행한다.
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 ( 10 분)
Ÿ Co 지난 차시에 배운 전력 손실과 전력 손실을 줄이는 방법에 대해 복습 발표 를 진행한다.
Ÿ Co 안전하고 효율적으로 전력을 수송하기 위한 다양한 장치와 방법에 대해 자 유롭게 의견을 나눈다. 발표 내용을 토대로 학습지를 정리한다.
Ÿ Co 모둠별로 최신 기술을 바탕으로 한 송전 방식에 대해 조사하고, 각 방식의 장단점에 대해 분석적으로 접근해볼 것을 안내한다. 또한, 이를 토대로 단점을 보완한 창의적인 전력 수송 방식을 구상해볼 것을 안내한다.
전개 ( 30 분)
Ÿ Co 모둠별로 1)초전도 케이블, 2)초고압 직류 송전에 대해 조사하고 토의한다.
토의할 때, 각 방식의 장단점을 제시하고 안정성과 효율성 측면에서 분석할 수 있도록 지도한다.
Ÿ CD 전력 수송 방식에 대해 충분한 토의가 진행된 후, 새로운 송전 방법을 구상 할 수 있도록 지도한다.
Ÿ CD 설계 내용을 설계도나 표와 같이 구조화된 자료로 표현할 수 있도록 지도한다.
Ÿ 설계도 표현이 어려운 조는 유의미한 자료를 참고하여 설계도를 완성시킬 수 있 도록 한다.
Ÿ CD 메이커 스페이스를 찾아 내가 만드는 발전기를 제작한다. 주변의 폐자원을 이 용하여 발전기를 제작해본다.
Ÿ 설계도 표현이 어려운 조는 유의미한 자료를 참고하여 설계도를 완성시킬 수 있 도록 한다.
Ÿ ET 개발 모델을 안정성과 효율성 측면에서 분석한 후 합리적인 기대효과에 대 해 종합적인 결론을 낼 수 있도록 지도한다.
학 생 들 이 지 적 으 로 유 의 미 한 자료를 검 색 하 도 록 안내한다.
설계내용이 효과적으로 드러날 수 있도록 지 도한다.
정리 (10 분)
Ÿ Co ET 각 조별로 구상한 송전 방식을 공유하고, 기대효과에 대해 발표한다 Ÿ 서로 자유롭게 피드백할 수 있도록 지도한다.
[7~8차시/8차시] 학생 활동 자료
차시 7/8
[1] 역사 속에서 나타난 에너지 활용
다음은 모두 자연의 에너지이며 재생 가능하다. 역사 속에서의 다양한 에너지를 이용한 현재의 발전 방 식은 무엇일까?
(가) 진도대교 인근의 울돌목은 정유재란 때 충무공 이순신 장군이 빠른 물살을 이용해 왜선을 대 파한 명량대첩의 무대다. 즉, 조류 에너지를 이용하여 왜군을 물리쳤다. ⇒ 발전
(나) 배는 풍력 에너지를 이용하여 항해하였다. ⇒ 발전 (다) 태양광을 이용하여 물주머니로 불을 피웠다. ⇒ 발전 (라) 지열 에너지는 온천의 형태로 이용되었다. ⇒ 발전 (마) 물의 힘으로 물레방아를 돌려 곡식을 빻았다. ⇒ 발전 (가) 조력 발전, (나) 풍력 발전, (다) 태양광 발전, (라) 지열 발전, (마) 수력 발전
[2] 신재생 에너지 탐구
우리나라에서 신재생 에너지는 기존의 화석 연료를 변환시켜 이용하거나(신에너지), 햇빛·물·지열·강 수·생물 유기체 등을 포함하는 재생 가능한 에너지를 변환시켜 이용하는 에너지(재생 에너지)로서, 태 양광, 태양열, 바이오, 풍력, 수력, 연료 전지, 석탄 액화·가스화, 해양, 폐기물, 지열, 수소, 수열 등의 분야를 말한다. 각각의 발전 원리와 장단점을 찾아보자!.
발전 방식
발전 원리
장점
단점
[3] 우리 마을의 에너지 자원 탐구조사!
우리 마을의 에너지 자원 은? 자원이 없다면 마을 공동체에서 에너지를 재 생산 할 수 있는 방법은?
발전 방식
발전
설계도
마을 공동체에서
함께 할 일은?
장점은?
단점은?
차시 7~8/8 차시 1. 자가발전장치 탐구