토요휴업일 운영 계획

월 일 학습주제 차시

6. 현장학습 계획

7. 생활인권 계획

가. 목 표

모든 학교 교육활동을 통하여 기본생활을 익히고 안전한 생활을 영위할 수 있을 뿐만 아니라 민주 시민으로서의 자질을 함양하고, 궁극적으로 자아를 실현할 수 있게 한다.

나. 방 침

1) 기본 질서 습관과 판단력을 길러 합리적인 생활을 하도록 한다.

2) 질서가 생활의 기본이 되도록 중점 지도한다.

3) 어린이들의 생활 문제를 해결하기 위한 대화 상담에 중점을 둔다.

4) 학교의 모든 교육활동을 통해 지속적으로 반복 지도한다.

5) 선행 어린이를 발굴하여 표창한다.

6) 학교와 가정 및 지역사회와 연계하여 지도한다.

다. 해솔 어린이 하루의 기본 생활

때 지 킬 일 비 고

등교 전 ∙일찍 일어나기

∙주간학습안내를 보고 학습 준비물 확인 부모님 지도

등교 시 ∙부모님께 인사하기 ∙교통법규 지키기

∙친구들과 인사하기

아침 활동

.독서지도 ∙책가방(사물함) 정리

∙신발정리정돈

∙아침활동은 조용히 스스로 힘으로

∙1인 1역 및 당번 활동하기 ∙창문열기

담임지도

수업 시간

∙바른 자세로 선생님 바라보기

∙쓰기 자세, 말하기 자세 바로 하기

∙친구와 장난하지 않기

담임지도

쉬는 시간

∙용변과 볼일을 마친 후 다음 학습 준비하기

∙화장실 깨끗이 사용하기

(용변 후 물 내리기, 화장지 절약하기)

∙복도계단에서 좌측통행하기 ∙학교 물건 아껴 쓰기

담임지도

점심 시간

∙손 깨끗이 씻기 ∙감사하는 마음으로 식사하기

∙바른 자세로 식사하기 ∙식사 뒷정리 깨끗이 하기

∙잔반 남기지 않기

영양사 담임지도

청소 시간 ∙청소 구역 책임 완수 ∙쓰레기 분리수거

∙청소 순서 익히기 ∙정리 정돈 잘하기 담임 현장지도

하교 시 ∙친구와 헤어질 때 인사하기 ∙선생님께 인사하기

∙자리 정돈하기 ∙안전하게 집에 가기 담임지도

하교 후

∙부모님께 인사하기 ∙손발 씻기

∙과제 및 예습 복습하기 ∙어린이 TV만 보기

∙하루반성(일기 쓰기)하기 ∙잠잘 때 : 문안 인사드리기

부모님지도

라. 연간 생활 지도 계획

Ⅲ. 2009 개정 교육과정의 운영

1. 학년군, 교과군 20% 증감 운영

가. 기본 방향

1) 학교 교육 목표인 ‘미래를 선도할 글로벌 창의 인재 육성’ 실현을 위해 국어, 수학 중 심의 기초 기본강화 모형 중심의 수업 시수를 증감 편성 · 운영

2) 기초·기본 교육 강화 및 독서 교육 강화를 위해 국어과, 수학과 시수를 각각 15% 증배하 여 편성 · 운영

교육과정 증배를 통한 증배

기초ㆍ기본 학습 강화

모형 1-2학년

- 국어 20시간 - 수학 15시간

- 타교과 감축을 통한 증감 균형

나. 교육과정 운영 강화를 위한 근거

1) 교육과정 운영 결과 설문 분석 ⇒ 독서 논술 교육, 수학, 영어 교육에 대한 요구가 많음 2) 학생들의 학업성취도 평가 결과 분석 ⇒ 전 학년에 걸쳐 국어 및 수학과 성적이 미흡함.

3) 학교 구성원(교사, 교감, 교장)들의 의견 수렴 ⇒ 인성교육에 대한 필요성 4) 국가, 지역사회적 요구 반영 ⇒ 창의 인재 육성, 학력신장

5) 2009 개정 교육과정에서 요구되는 인재 육성 전략 반영 ⇒ 글로벌 창의 인재 육성

다. 교과별 수업 시수 증감 편성·운영 방침

1) 국가 교육과정 기준에 제시된 학년별 연간 총 수업 시간 수를 확보하되, 교과별 연간 수업 시수를 20%내외 증감 편성·운영

2) 교과별 수업 시수 증감 편성·운영 시 감축된 교과의 수업 시수는 교과 간 또는 교과 내 단원 통합에 기초한 단원 재구성 등 교과 교육과정을 재구성하여 편성· 운영하고, 수업 시수 를 감축하더라도 교과 교육과정 기준은 성취되도록 함

라. 학년군별 시수 편제

구분 1~2학년

1학년 2학년

기준시수 증감시수 실제운영시수 교

과 (군)

국어 448 +40 488 230 258

수학 256 +30 286 135 151

바른생활 128 -16 112 50 62

슬기로운생활 192 -24 168 78 90

즐거운생활 384 -30 354 167 187

창의적 체험활동 272 0 272 170 102

총수업시간수 1,680 0 1,680 830 850

구분 시수

바. 2학년 증배 교과 프로그램

증배 교과 및 시수

_{수학(15시간)}

2. 시기별, 주제별 블록타임제 적용을 통한 수업의 효율성 증대

가. 기본 방향

1) 각 교과별 수업 효율성을 높이기 위해 2~4시간 연속 수업할 수 있도록 교육과정을 편성 2) 학교의 교육적 여건 및 학생들의 다양한 요구를 수용하여 탄력적으로 편성 3) 학년별 교과별 특성에 맞게 탄력적으로 편성․운영

나. 블록타임제을 적용한 교육과정 편성․운영의 근거

1) 교육과정 운영 결과 설문 분석 ⇒ 학생들의 학습 부담 경감 요구

2) 학교 구성원(교사, 교감, 교장)들의 의견 수렴 ⇒ 학습 효과를 높이기 위해 가능한 많은 교과에서 블록타임제를 적용하는 것이 바람직함

3) 국가, 사회적 요구 반영 ⇒ 학교교육과정의 다양화를 요구함

다. 블록타임제를 적용한 교육과정 편성․운영 방침

1) 학년별로 블록타임제를 적용할 때 효과적인 교과를 결정

2) 1, 2학년은 국어, 수학, 슬기로운 생활, 즐거운 생활과에서 블록타임제를 부분 적용하되 교과 내용에 따라 탄력적으로 편성․운영

3) 3, 6학년은 예술과(음악, 미술)와 과학과에서 블록타임제를 적용하되 그 외 교과에서도 교과 내 용에 따라 탄력적으로 편성․운영

라. 2학년 블록타임 시간표

2학년 월 화 수 목 금 토

1교시 국어

국어

수학 슬생 국어 국어

2교시 바생 즐생 국어 수학 창체

3교시 바생 즐생

슬생

즐생

즐생 수학

4교시 즐생 수학 국어

5교시 바생

6교시

마. 2학년 시기별, 주제별 블록타임 운영계획

(2학기)

순

번 일시 교과명 시수 수업주제 지도내용 장소

1 9월6일

(화) 국어 2 시를 알아보자 *시를 읽고 생각이나 느낌 말하기

*시에 대한 학습을 연결하여 활동 교실

2 9월7일

(수) 국어 2 그림동화 읽기 *그림동화를 읽고 생각이나 느낌 말하기

*그림동화에 대한 학습을 연결하여 활동 교실

3 9월9일

(금) 즐생 2 음의 높이

*음의 높이 표현하며 노래부르기

*음의 높이를 다양한 방법으로 표현하며 노래부를 수 있도록 연결함

교실

4 10월11일

(화) 국어 2 느낌을 나누어요

*겪은 일이 잘 드러나게 일기쓰기

*소리와 글자가 다른 낱말을 바르게 쓰기를 집중하여 할 수 있도록 연결함

교실

5 10월8일

(토) 수학 2 길이재기 *'약 몇cm'로 나타내기

* 길이어림하기 교실

6 10월11일

(화) 국어 2 생각을 나타내요 *인물의 생각과 그 까닭을 파악하며 글읽기 교실

7 10월20일

(목) 즐생 2 신체표현하기

*음악을 들으며 신체표현하기

*다양한 방법으로 신체표현하는 것을 자유 롭게 활동할 수 있도록 시간을 확보함

교실

8 11월9일

(수) 슬생 2 물건도 여행을 해요 *물건이 우리 손에 오기까지 애쓰신 분들

*물건의 여행 놀이 교실

9 12월2일

(금) 즐생 2 다양한 방법으로 나 타내기

* 음악에 맞추어 몸으로 표현하기

* 음악을 들으며 어울리는 모양 찾기 체육관

10 12월13일

(화) 국어 2 실감나게 표현하기

* 만화 영화를 보고 실감 나는 표현 찾기

* 인물의 말을 실감 나게 표현하는 방법 알 아보기

교실

3. 주제 중심 통합 학습

실행(전개)단계 정리단계 주제

선정 ↔ 소주제 및

학습내용선정 ↔ 주제망

작성 ↔ 주제학습의

목표설정 ↔ 주제학습

계획 ↔ 주제학습

실행 ↔ 평가

주제학습이란, 특별히 정한 주제에 대해 깊이 있게 탐구하는 활동을 통해 이루어지는 학습을 의미한 다. 주제학습은 사회, 과학과 같이 분리된 교과로 다루어지는 것이 아니고 주제와 관련지어 교육과 정의 모든 교과 영역이 통합되어 다루어진다. 즉 주제를 중심으로 사회, 과학, 도덕, 실과 등의 여러 교과가 통합되어 다루어진다. 주제학습을 위해서는 먼저 교과 간 개념 정리를 하여 공통된 개념을 찾아 통합하여 교육과정을 구성하고, 이에 대하여 교수·학습을 구안한다.

계획(도입) 단계

주제 중심 교수 학습 모델

가. 방침

1) 사회/도덕, 과학/실과 교과군에서 주제를 선정하여 타교과 교육과정 분석을 통해 내용을 통합을 한다.(1,2학년은 통합교과)

2) 증배 교과 중심으로 선정(3,4학년군- 과학/ 5,6학년-사회 중심) 3) 학기당 1~2개 정도 주제를 설정하여 운영한다.

4) 블록타임과 연계하여 운영 고려

5) 특정기간동안 모아 집중적으로 지도할 수 있도록 시기 조정 6) 학생 주도적 학습 및 협동학습이 이루어질 수 있는 내용 고려

7) 창의적 학습결과물 전시회(10월 예정)를 통해 과정 중심의 평가 및 환류

< 주제 중심 통합 학습을 위한 교육과정 재구성>

(2학기)

민속놀이 국어) 읽기

민속놀이 내용 알기

국어) 쓰기 민속놀이 설명하는

글쓰기

즐생)민속놀이 하기

바생)

놀이할 때 지켜야할 예절 알기

창체)외국의 민속놀이 경험하기

교과 단원 차시 지도 내용 재구성 내용

수업

형태 시

간 운 영

교육 목표

개 별

그 룹

창 의

인 성

학 력

국어 5.어떻게 정리

할까요? 1/5 글을 읽고 내용을 정리하

는 방법 알기 민속놀이의 방법

을 이해하기 ○ ○ ○

쓰기 5.어떻게 정리

할까요? 2/4 설명하는 글을 쓰는 방 법 알아보기

민속놀이를 하는 방법을 알아보고

설명하기 ○

^블 _록

○ ○

즐생 7.신나는 겨울 세상

9-10/

12 민속놀이 하기 비사치기, 윷놀이

대회 하기 ○ ○

Ⅳ. 학급 교육과정 운영

1. 교과별 수준별 수업활동

가. 수준별 수업

1) 목 적

학생들의 능력과 관심, 흥미, 적성 등과 같은 다양한 특성을 존중하고, 학생 개개인의 개별화된 교육과정을 적용하여 자신의 수준과 능력에 맞는 학습을 할 수 있도록 한다.

2) 수준별 수업 편성․운영

가) 수준별 수업은 국어, 수학과에 적용한다.

나) 수준별 수업 운영을 위한 학습 집단의 편성은 학년 내 집단 편성을 원칙으로 하고 개별 및 소집단 중심으로 지도하며 자기 주도적으로 할 수 있도록 한다.

다) 수준별 수업을 적용하는 교과는 학습을 위한 추가 시간이 필요할 경우, 재량활동에 배당된 시 간 등 별도의 시간을 활용한다.

라) 2학년 수학 교과는 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하여 수준별 교육 과정으로 편성․운영한다.

3) 지도 계획

가) 학생들의 수학과 학력 실태를 고려하여 단계별 학습 목표를 상세화 하고, 개별화된 수준별 지 도 계획을 수립․운영한다.

나) 수준별 교육 과정의 효과적인 운영을 위하여 학생 수준에 맞는 개별화된 자료를 개발하여 활 용한다.

다) 학습 주제, 학생 실태가 고려된 수준별 학습 방법을 구안․활용하고, 학습 성취도를 높이기 위해 멀티미디어 기자재, 컴퓨터 학습 자료 등을 충분히 활용한다.

라) 차상급 단계의 진급 자격 기준은 학습 목표 성취 60% 이상으로 정한다.

마) 2학년에서는 단계의 진급이나 재이수를 위한 별도의 평가 과정을 실시하지 않고 한 학기에 한 단계씩 진급시키되, 학생의 개인차를 고려한 각 단계별 수준별 수업 지도를 실시하여 학습 결손 및 누적 방지를 위해 노력한다.

바) 평가 내용은 각 단계별 필수 학습 요소와 교육 과정 내용의 전반적인 이해 정도를 중심으로 시행한다.

사) 평가 시기는 매 학기말에 시행한다.

아) 2학년의 수준별 수업 보충 지도는 담임교사의 특별 지도로 한다.

자) 수준별 특별 보충 과정의 구성, 운영 방법 등에 관한 사항은 담임교사가 자율적으로 결정하여 시행한다.

차) 수준별 특별 보충 과정의 지도 내용은 국가 수준의 교육 내용을 중심으로 당해 학생의 미달 수준에 맞게 선정한다.

카) 수준별 특별 보충 과정의 지도 시기는 방과 후의 시간을 활용한다.

4) 수준별 수업 조직 및 내용

다. 국어 수준별 수업

1) 운영의 방법

가) 국어과 수준별 수업 시간 배당 비율은 학습 제재의 특성과 학생의 실태를 고려하여 지도 교 사가 결정하되, 기본 읽기, 쓰기 학습 목표 달성에 중점을 두어 편성․운영한

나) 국어과 수준별 수업은 학습제재의 특성에 따라 개인별 또는 소집단별로 지도한다 다) 각 단원별 학업 성취도 수준에 따라 수준별 수업 목표를 설정하여 지도한다.

라) 수준별 수업 내용은 학생의 수준에 따라 재구성하여 지도하되, 동화자료, 신문 자료, 백과사전, 인터넷 정보 등의 다양한 자료를 안내하여 스스로 공부하는 방법을 익히도록 한다.

2) 운영의 절차

▣ 기본 교재 ∙ 교재를 가지고 모든 학생이 수업에 참여한다.

▣ 수업 진행 방법

∙ 학년별 교재의 기본 과정 내용을 중심으로 전체 학년을 대상으 로 하여 먼저 실시한 다음, 소집단별 또는 개인별로 학습하도 록 운영한다.

▣ 수준별 수업 내용의 활용 방법

<방법 1>

∙ 매 수업 시간마다 일정한 기간 동안 기본 과정 학습을 먼저 실 시한 다음, 나머지 시간에 별도로 학습한다.

<방법 2>

∙ 일주일에 한 차례 또는 한 단원이 끝날 때마다 학습한다.

※ 교사는 학생의 특성이나 교과의 성격을 고려하여 그 때 그 때의 학습 상황에 따라 적절한 방식으로 운영하도록 한다.

▣ 교수-학습 자료

∙ 원칙적으로 학년별 교재를 사용한다.

∙ 지도하는데 필요한 별도의 교재는 학년별 담임교사가 개발한 교재 또는 개발된 교재를 활용한다.

<교재의 개발>

∙ 교사가 담당 학생들의 수준을 고려하여 기존의 자료를 재구성하 여 활용한다.

∙ 학습 정도에 따라 다양한 지도 내용을 개발한다.

3) 운영상의 유의점

가) 시간 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시간 수는 기본 교육 내용을 중심으로 운영 하되, 심화 학습과 보충 학습도 함께 이루어지도록 한다.

나) 필요할 경우 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 심화 학습과 보충 학습을 실시한다.

다) 심화․보충 교재의 개발은 각종 실태를 분석하여 효율적이고 생산적인 내용으로 구성한다.

2. 교과별 교육과정

기 본 방 향

∙ 교과 교육 중점은 국가 교육 과정과 경기도 교육 과정 편성․운영 지침을 바탕으로 하여 각 교과의 성격과 본교 실태에 맞추어 설정한다.

∙ 교과 운영 방침은 교육 중점을 달성하기 위한 방법적 측면에서 고려하여 설정한다.

∙ 세부 구현 계획은 학교 행사 및 부별 사업 내용을 교과 활동과 관련하여 지도할 수 있도 록 수립한다.

∙ 학년․교과별 교육목표, 교육중점 등의 세부 계획은 학년 실정에 맞게 재구성하여 운영한다.

∙ 수준별 교육과정은 기본 학습 활동과 이에 따른 심화․보충 학습에 철저를 기하여 교수 학습의 개별화를 꾀하고 학습 결손과 지체가 최소화되도록 교과의 성격에 따라 단계형과 심화․보충형으로 구분하여 운영한다.

가. 국어 _{1) 교과 목표}

언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고 언어활동의 맥락과 목적과 대상과 내용 을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며 국어 문화를 바르게 이해하고 국어 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지 할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

_{2) 지도 중점}

① 말하는 사람을 쳐다보며 진지하게 듣기

② 품위 있는 말을 익혀 상황에 따라 자기의 의견을 분명하고 자연스럽게 말하기

③ 글의 내용을 파악하며 묵독, 낭독하기

④ 연필을 바르게 잡고 필순에 맞게 주장이 분명한 글쓰기

⑤ 바른 독서태도 기르기와 양서 읽기

3) 우리 학교 실태를 고려한 교육과정 재구성 내용

① 친구, 선생님 등 다른 사람의 이야기 바르게 듣기 지도

② 다양한 발표 기회 제공 - 토론회, 학년 자랑 발표, 나의 주장 발표

③ 독서 골든벨 대회, 경필쓰기 대회, 우수 일기장, 독서인증제

④ 학교 도서실 개방으로 독서기회 제공 및 명예교사 활용을 통한 독서지도 4) 지도 방법

① 언어사용 목적을 정보 전달 활동, 설득 활동, 친교 활동, 정서 표현 활동으로 구분하여 목적 에 맞는 학습 활동을 전개한다.

② 심화 학습은 국어사용 경험을 심화시키는데 중점을 두며 보충학습은 소집단 학습, 협력 학 습 등 융통성 있게 전개한다.

③ 학생들이 국어에 대한 친밀감을 갖도록 국어와 관련된 다양한 행사를 실시한다.

④ 학생들의 바른 국어사용과 문학에 대한 이해를 높이도록 독서 지도를 강화한다.

5) 평가

① 평가 방법은 국어과 교육목표에 관한 명확한 인식을 통하여 다양한 방법으로 과정 평가를

실시한다.

② 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석하여 학습자의 국어사용 능력을 향상시키는데 활

7) 국어과 시수 증배 운영계획

8) 국어 교육과정 연간지도계획

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

나. 수학

7) 수학과 시수 증배 운영계획

8) 수학 교육과정 연간지도계획

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

다. 바른 생활

7) 바른생활 교육과정 감축 계획

<1학기>

교과 단원명 계획 시수

감축 시수

실제

시수 감축의 필요성 감축 내용

바생

4. 사이좋은

이웃 -1 ∘통합 단원 (4. 사이좋은 이웃) 슬생과

통합하여 1차시 감축 교과 간 주제통합

5. 함께 사는

우리 -1 ∘유사주제(1-2차시) 통합 1차시 감축 교과 내 주제통합

6. 함께 지켜요 -1 ∘유사 주제(2-3차시) 통합 1차시 감축 교과 내 주제통합

8. 아껴 쓰고 제

자리에 -1 ∘유사 주제(2-3차시) 통합 1차시 감축 교과 내 주제통합

계 0 -4 0

<2학기>

교과 단원명 계획 시수

감축 시수

실제

시수 감축의 필요성 감축 내용

바생 3. 아름다운

우리나라 -2 ∘통합단원(3.아름다운 우리나라) 즐생과

통합하여 2차시 감축 교과 간 주제통합

계 -2

8) 바른생활 교육과정 연간지도계획

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

라. 슬기로운 생활

1) 교과 목표

우리 주위에서 일어나는 여러 가지 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 구체적인 활동과 경 험을 통하여 자신과 사회 및 자연과의 관계를 이해함으로써 여러 가지 상황 속에서 슬기롭게 행동할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2) 지도 중점

① 교실이나 야외에서의 사물과 현상에 대해 오감을 사용하여 그 특징을 찾아내기

② 주어진 학습 자료를 자유롭게 만져보고, 모양, 색깔, 냄새, 소리, 촉감 등 오감을 통해서 분 류하기

③ 측정의 기준을 임의로 선정하고, 무게나 거리, 시간을 재미있게 측정하여 비교하기

④ 주위에서 동 식물이 자라는 모습을 살펴보고 생명을 존중하고 사랑하는 마음 갖기

⑤ 다른 사람과 함께 구체적 사물을 조작하는 활동을 통하여 규칙을 지키며 놀이 활동하기 3) 우리학교 실태를 고려한 교육과정 재구성 내용

① 몸 살펴보기, 주위의 동식물 살펴보기, 우리 학교 살펴보기

② 물건 정리하기, 주변의 물체 모으기, 열매나 씨앗 모으기

③ 우리 가족 키 몸무게 재어보기, 거리 알아보기, 시간 재어보기

④ 동식물의 자라는 모습 관찰하기

⑤ 역할 놀이하기(병원, 가게, 물총, 그림자놀이 등), 신체활동 놀이하기 4) 지도 방법

① 관찰, 견학, 사육, 재배, 만들기, 놀이 등의 다양한 체험활동을 통해 스스로 학습할 수 있는 습관이 형성되도록 지도한다.

② 학습 활동을 통하여 자료의 수집과 정리, 관찰, 분류, 측정, 토의 등의 능력을 기르고, 탐구 과정 및 결과를 다양한 방법으로 표현하도록 한다.

③ 학교, 학생, 지역 사회의 여건을 고려하여 학습의 내용이나 활동공간을 다양하게 변화시켜 학습에 대한 흥미와 참여도 등 학습 효과를 극대화한다.

5) 평가

평가는 가급적 학생들의 호기심, 자발적인 활동, 창의적인 사고 등을 높일 수 있도록 학습의 결 과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적인 활동과 긍정적인 생활 태도 중심으로 평가한다.

6) 2학년 슬기로운 생활 교육과정 내용

국가 수준의 슬기로운 생활과 2학년

교육과정 내용 학년 중점 지도 사항

자람 가. 커가는 내 모습

나. 자라면서 달라지는 역할 1. 나와 다른 사람과의 관계를 생각하고, 서로 어울려 살아갈 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 자신과 주위의 환경을 이해하고, 일상생활에서 부딪히는 문 제를 여러 가지 방법으로 궁리하며, 스스로 해결하려는 태도 를 기른다.

3. 경험한 것을 여러 가지 방법으로 표현해 보고, 주위의 현상 을 이해하는 데 필요한 초보적인 탐구 능력을 기른다.

4. 동물과 식물의 자라는 모습을 살펴보고, 생명을 존중하고 사랑하는 마음을 가진다.

5. 주위 현상에 대하여 호기심을 가지고, 계속적으로 알아보려 는 태도와 스스로 학습하는 습관을 기른다.

집 가. 집의 여러 모양 살펴보기 나. 집 주위 환경 조사하기 마을 가. 소중한 우리 이웃

나. 우리 마을 살펴보기 하루 가. 낮과 밤

나. 생활 계획 세우기 가게 놀이 가. 물건과 가게

나. 가게 놀이하기 한 해 가. 아름다운 우리나라

나. 한 해를 보내며

7) 슬기로운 생활 교육과정 감축 계획

<1학기>

교과 단원명 계획 시수

감축 시수

실제

시수 감축의 필요성 감축 내용

슬생

5. 함께 사는

우리 -2 ∘통합 단원 (5. 함께 사는 우리) 즐생과

통합하여 2차시 감축 교과 간 주제통합

6. 우리 집이 좋

아요 -2 ∘유사 주제(2,4차시와 5-6차시) 통합 2

차시 감축 교과 내 주제통합

계 0 -4 0

<2학기>

교과 단원명 계획 시수

감축 시수

실제

시수 감축의 필요성 감축 내용

슬생

3. 아름다운

우리나라 -2 ∘통합단원(3.아름다운 우리나라) 바생과

통합하여 2차시 감축 교과 간 주제통합

5. 가게에 가요 -2 ∘5단원 유사주제(5-6차시, 8-9차시) 통

합 2차시 감축 교과 내 주제통합

계 -4

8) 슬기로운 생활 교육과정 연간지도계획

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

마. 즐거운 생활

1) 교과 목표

다양하고 즐거운 활동을 통하여 건강한 심신을 기르며, 창의적인 표현 능력과 심미적인 태도를 함양한다.

2) 지도 중점

① 놀이와 표현 활동을 통하여 건강한 심신을 기르기

② 서로의 작품 활동, 문화, 체육활동 등에서 재미와 아름다움 느끼기

③ 전통 민속놀이를 즐기며 우리 문화에 대한 흥미 갖기 3) 우리학교 실태를 고려한 교육과정 재구성 내용

① 재미있고 다양한 놀이하기, 여러 가지 주제 표현하기

② 서로의 활동과 작품 감상하기, 각종 문화 및 체육행사 관람하기

③ 전통 민속놀이 즐기기와 관람하기

④ 맞춤형 줄넘기 인증제 ⑤ 1인1악기 실력 배양 4) 지도 방법

① 동일 제재 내에서 서로 다른 주제의 학습내용이라 할지라도 학습방법이 비슷한 내용은 통합 적으로 지도한다. 그러나 제재의 내용 특성에 따라 특별히 강조되는 활동이 중심이 되는 경 우에는 신체적, 음악적, 조형적 활동을 무리하게 통합하여 운영하지 않도록 하여야 한다

② 학생들의 체험 활동 속에서 보고, 듣고, 느낀 것들을 재미있고 쉽게 표현 할 수 있는 놀이와 표현 중심의 학습이 이루어지도록 한다.

③ 우리의 전통 민속놀이를 자연스럽게 접하고 즐길 수 있도록 한다.

④ 틀에 박힌 일정한 학습모형에 의한 운영보다 교사의 창의적인 학습 지도 계획과 융통성 있 는 활동이 요구된다.

5) 평가

① 평가는 활동과정에서 나타나는 학생들의 흥미, 태도, 적극성, 창의성 등 학생 개개인의 특성 을 중심으로 진보의 정도, 발달 과정 등을 종합적으로 기술하도록 한다.

② 평가방법은 활동을 중심으로 관찰, 실연, 작품분석, 면담 등의 과정 평가를 지향한다.

③ 평가의 결과는 개개인의 성장 발달, 교수․학습 방법과 학습 환경 개선 등을 위한 자료로 활용 한다.

6) 2학년 즐거운 생활 교육과정 내용

국가 수준의 즐거운 생활과 2학년 교육과정 내용 봄 가. 봄동산 표현하기 나. 여러 가지 소리로 표현하기

다. 여러 가지 방법으로 걷고 달리기 라. 친구들과 꽃밭 꾸미기 여름 가. 시설물을 이용하여 놀이하기 나. 강이나 바다 표현하기

다. 여름 날씨 표현하기 라. 색을 여러 가지 방법으로 표현하기 가을 가. 동시를 여러 가지 방법으로 표현하기 나. 민속춤 추기

다. 가을 소리 표현하기 라. 여러 가지 재료로 가을 표현하기 겨울 가. 겨울 세상 표현하기 나. 겨울과 관련된 노래하기

다. 동화와 관련된 극 놀이하기 라. 애니메이션을 다양하게 표현하기

7) 즐거운 생활 교육과정 연간지도계획

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

주 기 간 요일

단원명 학습주제 차시 쪽수 비고

1 3. 1- 3. 5

수 1. 소리 축제 주변에서 들리는 소리 찾아보기 1/12 4-5

목 1. 소리 축제 소리를 선과 색으로 나타내기(1/2) 2/12 6-7

목 1. 소리 축제 소리를 선과 색으로 나타내기(2/2) 3/12 6-7

금 1. 소리 축제 봄에 들리는 소리 나타내기 4/12 10-11

금 1. 소리 축제 악기 소리를 여러 가지 모양으로 나타

내기 5/12 10-11

2 3. 7- 3.12

화 1. 소리 축제 악기 소리를 몸으로 나타내기 6/12 12-13

목 1. 소리 축제 리듬 합주하며 노래 부르기(1/2) 7/12 14-15

금 1. 소리 축제 리듬 합주하며 노래 부르기(2/2) 8/12 14-15

금 1. 소리 축제 고무줄 놀이하기 (1/2) 9/12 16-17

3 3.14- 3.19

화 1. 소리 축제 고무줄 놀이하기 (2/2) 10/12 16-17

수 1. 소리 축제 소리 축제(1/2) 11/12 18-19

목 1. 소리 축제 소리 축제(2/2) 12/12 18-19

금 2. 봄이 오는 길 봄 마중 나가기 1/12 20-21

금 2. 봄이 오는 길 전래 동요 부르기 2/12 22

4 3.21- 3.26

화 2. 봄이 오는 길 봄의 느낌을 색으로 나타내기 3/12 23

수 2. 봄이 오는 길 봄 동산에서 볼 수 있는 것 흉내 내기

(1/2) 4/12 24-25

목 2. 봄이 오는 길 봄 동산에서 볼 수 있는 것 흉내 내기

(2/2) 5/12 24-25

금 2. 봄이 오는 길 봄 동산 그리기(1/2) 6/12 26-27

금 2. 봄이 오는 길 봄 동산 그리기(2/2) 7/12 26-27

5 3.28- 4. 2

화 2. 봄이 오는 길 '숲 속의 물레방아' 감상하기 8/12 28-29

수 2. 봄이 오는 길 봄의 모습을 표현 무용으로 꾸미기

(1/2) 9/12 30-31

목 2. 봄이 오는 길 봄의 모습을 표현 무용으로 꾸미기

(2/2) 10/12 30-31

금 2. 봄이 오는 길 '봄이 오는 길' 작은 발표회 열기(1/2) 11/12 32-33 금 2. 봄이 오는 길 '봄이 오는 길' 작은 발표회 열기(2/2) 12/12 32-33

6 4. 4- 4. 9

월 3. 토끼와 거북 빠름과 느림 1/12 34-35

수 3. 토끼와 거북 빠르기를 느끼며 노래 부르기 2/12 36

목 3. 토끼와 거북 빠르기를 느끼며 음악 감상하기 3/12 37

금 3. 토끼와 거북 빠르기를 달리하여 걷고 달리기 4/12 38

금 3. 토끼와 거북 여러 가지 방법으로 걷고 달리기 5/12 39

7 4.11- 4.16

월 3. 토끼와 거북 동물 탈을 만들어 흉내 내기(1/2) 6/12 40-41 수 3. 토끼와 거북 동물 탈을 만들어 흉내 내기(2/2) 7/12 40-41

목 3. 토끼와 거북 동물의 움직임을 악기로 나타내기 8/12 42-43

금 3. 토끼와 거북 응원 도구 만들기(1/2) 9/12 44-45

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

주 기 간 요일

단원명 학습주제 차시 쪽수 비고

금 3. 토끼와 거북 응원 도구 만들기(2/2) 10/12 44-45

8 4.18- 4.23

월 ◆사이언스타대회 사이언스스타대회 1/1

-월 ◆사이언스타대회 사이언스스타대회 1/1

-화 3. 토끼와 거북 놀이 및 응원하기(1/2) 11/12 46-47

수 3. 토끼와 거북 놀이 및 응원하기(2/2) 12/12 46-47

목 4. 꽃으로 꾸미는 세상 꽃과 관련해 하고 싶은 활동 생각해 보

기 1/12 48-49

금 4. 꽃으로 꾸미는 세상 꽃과 동물 만들기(1/2) 2/12 50-51

금 4. 꽃으로 꾸미는 세상 꽃과 동물 만들기(2/2) 3/12 50-51

9 4.25- 4.30

화 4. 꽃으로 꾸미는 세상 만든 꽃과 동물로 꽃밭 꾸미기 4/12 52-53 수 4. 꽃으로 꾸미는 세상 꽃의 모습을 몸으로 표현하기 5/12 54-55

목 4. 꽃으로 꾸미는 세상 노래 부르며 리듬 치기(1/2) 6/12 56-57 금 4. 꽃으로 꾸미는 세상 노래 부르며 리듬 치기(2/2) 7/12 56-57

금 4. 꽃으로 꾸미는 세상 꽃 장식 만들기(1/2) 8/12 58-59

10 5. 2- 5. 7

화 4. 꽃으로 꾸미는 세상 꽃 장식 만들기(2/2) 9/12 58-59

수 4. 꽃으로 꾸미는 세상 짝과 함께 춤추기 10/12 60-61

금 4. 꽃으로 꾸미는 세상 인형극 하기(1/2) 11/12 62-63

금 4. 꽃으로 꾸미는 세상 인형극 하기(2/2) 12/12 62-63

11 5. 9- 5.14

수 5. 함께 사는 우리 우리 마을의 여러 가지 색 찾기 1/12 64-65

목 5. 함께 사는 우리 마을 모습 그리기(1/2) 2/12 66-67

금 5. 함께 사는 우리 마을 모습 그리기(2/2) 3/12 66-67

금 5. 함께 사는 우리 색 천 짜기(1/2) 4/12 68-69

12 5.16- 5.21

월 ◆체격검사 체격검사 1/1

-화 5. 함께 사는 우리 색 천 짜기(2/2) 5/12 68-69

수 5. 함께 사는 우리 색의 어울림을 생각하며 노래 부르기 6/12 70-71

목 5. 함께 사는 우리 우리 마을 놀이터 만들기(1/2) 7/12 72-73

금 5. 함께 사는 우리 우리 마을 놀이터 만들기(2/2) 8/12 72-73

금 5. 함께 사는 우리 모둠별로 놀이하기(1/2) 9/12 74-75

13 5.23- 5.28

화 5. 함께 사는 우리 모둠별로 놀이하기(2/2) 10/12 74-75

수 5. 함께 사는 우리 색깔 놀이 하기(1/2) 11/12 76-77

목 5. 함께 사는 우리 색깔 놀이 하기(2/2) 12/12 76-77

금 6. 여름이 오면 여름 소리 1/12 78-79

금 6. 여름이 오면 여름 날씨와 관련된 소리를 말과 동작

으로 나타내기(1/2) 2/12 80-81

14 5.30- 6. 4 화 6. 여름이 오면 여름 날씨와 관련된 소리를 말과 동작

으로 나타내기(2/2) 3/12 80-81

수 6. 여름이 오면 여름 날씨와 관련된 소리를 색으로 나 4/12 82-83

2011학년도 1학기

해솔초등학교 2학년 8반

주 기 간 요일

단원명 학습주제 차시 쪽수 비고

타내기(1/2)

금 6. 여름이 오면 여름 날씨와 관련된 소리를 색으로 나

타내기(2/2) 5/12 82-83

금 6. 여름이 오면 여름 날싸와 관련되 소리를 악기로 나

타내기(1/2) 6/12 84-85

15 6. 6- 6.11

화 6. 여름이 오면 여름 날싸와 관련되 소리를 악기로 나

타내기(2/2) 7/12 84-85

수 6. 여름이 오면 여름 노래 부르기 8/12 86-87

목 6. 여름이 오면 여름에 경험한 일 그리기(1/2) 9/12 88-89

금 6. 여름이 오면 여름에 경험한 일 그리기(2/2) 10/12 88-89

금 6. 여름이 오면 여름 소리 발표회(1/2) 11/12 90-91

16 6.13- 6.18

화 6. 여름이 오면 여름 소리 발표회(2/2) 12/12 90-91

수 7. 산으로 바다로 산과 바다에 갔던 경험 이야기하기 1/12 92-93

목 7. 산으로 바다로 '산으로 바다로' 노래 부르기 2/12 94-95

금 7. 산으로 바다로 리듬 합주 하기(1/2) 3/12 96-97

금 7. 산으로 바다로 리듬 합주 하기(2/2) 4/12 96-97

17 6.20- 6.25

화 7. 산으로 바다로 산과 바다 그리기(1/2) 5/12 98-99

수 7. 산으로 바다로 산과 바다 그리기(2/2) 6/12 98-99

목 7. 산으로 바다로 뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이 하기

(1/2) 7/12 100-101

금 7. 산으로 바다로 뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이 하기

(2/2) 8/12 100-101

금 7. 산으로 바다로 자연물 찍기(1/2) 9/12 102-103

18 6.27- 7. 2

화 7. 산으로 바다로 자연물 찍기(2/2) 10/12 102-103

목 7. 산으로 바다로 협동 작품 만들기(1/2) 11/12 104-105

금 7. 산으로 바다로 협동 작품 만들기(2/2) 12/12 104-105

금 8. 신나는 여름 여름 놀이 알아보기 1/12 106-107

19 7. 4- 7. 9

화 8. 신나는 여름 음의 높낮이를 구별하며 노래 부르기 2/12 108-109

수 8. 신나는 여름 물놀이 장난감 만들어 놀이하기(1/2) 3/12 110-111 목 8. 신나는 여름 물놀이 장난감 만들어 놀이하기(2/2) 4/12 110-111

금 8. 신나는 여름 물놀이 안전 규칙 알기 5/12 112-113

금 8. 신나는 여름 물놀이 하기(1/3) 6/12 114-115

20 7.11- 7.16

화 8. 신나는 여름 물놀이 하기(2/3) 7/12 114-115

수 8. 신나는 여름 물놀이 하기(3/3) 8/12 114-115

목 8. 신나는 여름 모래 놀이 하기(1/2) 9/12 116-119

금 8. 신나는 여름 모래 놀이 하기(2/2) 10/12 116-119

금 8. 신나는 여름 생활 계획표 만들기(1/2) 11/12 120-122

총시수 98

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

2011학년도 2학기

해솔초등학교 2학년 8반

3. 창의적 체험활동

가. 목표

학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발․신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖

학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발․신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖

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