첫째, 체감형 게임을 활용한 복합운동 프로그램 활동에 참여한 학생들의 건강체 력 요인 중 심폐기능 효과를 살펴보기 위해 6분 걷기를 실시하였고, 그 결과는
<표 Ⅲ-7>과 같다. 사전검사에 비해 A학생과 B학생은 690m, C학생은 490m로 모든 학생이 프로그램 참여 후 사후검사 결과가 증가되었음을 알 수 있다. A학생 의 경우 사전-사후 검사 변화량이 +160m로 다른 학생에 비해 가장 높은 변화량 을 보였다. 그리고 유지검사에서도 모든 학생이 심폐기능에 미치는 효과가 지속되 었음을 확인할 수 있었다.
<표 Ⅲ-7> 심폐기능(6분 걷기) 사전-사후 변화
구분 사전 사후
변화량(m) 유지(m)/ 등급 거리(m) 등급 거리(m) 등급
A 530 1 690 1 +160 723/ 1
B 625 1 690 1 +65 705/ 1
C 465 2 490 2 +25 491/ 2
둘째, 체감형 게임을 활용한 복합운동 프로그램에 참여한 학생들의 건강체력 요 인 중 근기능 효과를 살펴보기 위해 악력 검사를 실시하였고, 그 결과는 <표 Ⅲ -8>과 같다. 사전검사에 비해 모든 학생이 프로그램 참여 후 사후검사 결과가 증 가되었음을 알 수 있다. B학생의 경우 사전-사후 검사 변화량이 +5.2kg으로 다른 학생에 비해 가장 높은 변화량을 보였다. 특히 PAPS-D 매뉴얼 악력 평가기준표에
의한 등급표에서 B학생은 3등급에서 1등급으로 상향된 결과를 나타내어 그 효과를 확인할 수 있었다. 그리고 유지검사에서도 모든 학생이 근기능에 미치는 효과가 지 속되었음을 확인할 수 있었다.
<표 Ⅲ-8> 근기능(악력) 사전-사후 변화
구분 사전 사후
변화량(kg) 유지(kg)/등급 거리(kg) 등급 거리(kg) 등급
A 25.4 1 29.7 1 +4.3 28.3/ 1
B 14.8 3 19.0 1 +5.2 20.4/ 1
C 17.8 3 20.4 3 +2.6 21.7/ 2
셋째, 체감형 게임을 활용한 복합운동 프로그램에 참여한 학생들의 건강체력 요 인 중 순발력 효과를 살펴보기 위해 제자리멀리뛰기를 실시하였고, 그 결과는 <표
Ⅲ-9>과 같다. 사전검사에 비해 모든 학생이 프로그램 참여 후 사후검사 결과가 증가되었음을 알 수 있다. A학생의 경우 사전-사후 검사 변화량이 +41cm, B학생 의 경우 사전-사후 검사 변화량이 +40cm로 비슷한 변화량을 보였다. 특히 PAPS-D 매뉴얼 제자리멀리뛰기 평가기준표에 의한 등급표에서 A학생과 B학생 모두 2등급에서 1등급으로 상향된 결과를 나타내어 그 효과를 확인할 수 있었다.
<표 Ⅲ-9> 순발력(제자리멀리뛰기) 사전-사후 변화
구분 사전 사후
변화량(cm) 유지(cm)/ 등급 거리(cm) 등급 거리(cm) 등급
A 121 2 162 1 +41 163/ 1
B 85 2 125 1 +40 127/ 1
C 65 4 80 4 +15 90/ 3
넷째, 체감형 게임을 활용한 복합운동 프로그램에 참여한 학생들의 건강체력 요 인 중 유연성 효과를 살펴보기 위해 앉아 윗몸 앞으로 굽히기를 실시하였고, 그 결과 는 <표 Ⅲ-10>과 같다. 사전검사에 비해 모든 학생들이 프로그램 참여 후 사후검 사 결과 증가량이 없거나 높지 않았다. A학생과 B학생의 경우 사전-사후 검사 변 화량이 +1cm로 약간 증가하였지만 큰 폭의 변화는 나타나지 않았으며 C학생의 경우 사전-사후 검사 변화량이 0cm로 증가하지 않았다. 특히 PAPS-D 매뉴얼 앉 아 윗몸 앞으로 굽히기 평가기준표에 의한 등급표에서 A학생과 C학생은 가장 낮은 5등급, B학생은 4등급의 결과로 모두 보통 이하의 등급을 나타냈다. 유지검사에서 도 모든 학생이 사후검사와 동일한 결과를 나타냈다.
<표 Ⅲ-10> 유연성(앉아 윗몸 앞으로 굽히기) 사전-사후 변화
구분 사전 사후
변화량(cm) 유지(cm)/ 등급 거리(cm) 등급 거리(cm) 등급
A -10 5 -9 5 +1 -9/ 5
B 0 4 1 4 +1 1/ 4
C -7 5 -7 5 +0 -7/ 5
2. 체감형 게임을 활용한 복합운동 프로그램 활동을 통한 발달