강금희 역, 파동의 사이언스: Newton Highlight Series, (주)뉴턴코리아, 2010 강금희 역, 빛이란 무엇인가?: Newton Highlight Series, (주)뉴턴코리아, 2009 강순희, 우애자 (2008). 창의적 문제 해결력 지향 일반화학 탐구실험. 서울 : 북스힐.
노태희 외, 화학1, 천재교육
고등학교 물리 Ⅰ, 곽성일 외, 천재교육, 2011
교육과학기술부 (2009). 2009-교육과학기술부 고시 제 2009-41호에 따른 고교 과학과 교육과정 해설서.
김진수 (2007). 기술교육의 새로운 통합교육 방법인 STEM 교육의 탐색, 한국기술교육학회지, 7(3), 1-29.
김성원 (2011), STEAM 융합교육과 Ewha global STEAM 융합 프로그램 모형, 한국현장과학교육학회.
방담이 (2011) 학문 통합적 유비(類比)를 활용한 창의적 문제 해결력 지향 대학교 화학 실험 수업 전략의 개발 및 효과. 이화여자대학교 박사학위논문.
서혜애․조석희․김홍원․정현철․손연아 (2002). 공교육 차원의 발명영재교육 체제 구축 방안 연구. 수 탁연구 CR 2002-29. 한국교육개발원.
윤회정․윤원정․우애자 (2011). 2009개정 교육과정과 융합형 과학 교과서에 대한 고등학교 과학교 사들의 인식. 교과교육학연구 제15권 3호 pp.757~776.
이춘식․최유현․유태명 (2001). 실과(기술․가정) 교육목표 및 내용 체계 연구(I). 연구보고 RRC 2001-2. 한국교육과정평가원.
이춘식․최유현․유태명 (2002). 실과(기술․가정) 교육목표 및 내용 체계 연구(II). 연구보고 RRC 2002-10. 한국교육과정평가원.
이효녕(2011), 창의적 융합 인재 양성을 위한 STEAM 교육 : 미국의 사례를 중심으로, 이화여대 세미 나.
중학교 1학년 과학「빛」탐구수업 지도자료, 서울대학교 과학교육연구소, 2004 중학교 과학 2, 이준용 외, (주)비상교육, 2011
Forgarty, R. (1991). Ten ways to intergrated curriculum. Educational Leadership, 49(2), 61-65.
서울특별시 과학전시관 (2011). 2011학년도 첨단과학기자재 활용 직무 연수 안내 책자.
서태수, 변윤섭, 김영순, 박윤창, 김동표 (2001). 안료화학. 서울 : 학술정보.
전창림 (2007). 미술관에 간 화학자. 서울 : 랜덤하우스코리아.
정옥기 (2010). 내손으로 하는 천연염색. 경기 파주 : 들녘.
류석환 (2010). 환경오염물질의 화학분석. 울산 : UUP(울산대학교 출판부).
최주환, 박용성 (1998). UV-Vis 및 원자흡수 분광분석법. 서울 : 우용출판사.
쿠와지마 미키, 카와구치 유키토 (2011). 뉴턴과 괴테도 풀지 못한 빛과 색의 신비. 서울 : 한울림.
특허청․한국학교발명협회 (2001a). 발명교육(이론․실제). 서울：한국학교발명협회 홍성욱 (2008). 홍성욱의 과학에세이 과학 인간과 사회를 말하다. 서울 : 동아시아.
Drake, S. M. (2006). 통합 교육 과정(박영무, 강현석, 허영식, 김인숙 역). 서울 : 원미사.(원저.
1993 출판).
Young, H. D. and Freedman, R. A. 저 김용은 역, 현대물리학: University Physics Vol. 3, 청문 각, 서울, 2009
Chabay & Sherwood, Matter & Interactions Ⅰ, Jonh Wilwy & Sons, Inc., 2011 Hecht, E., Optics, Addison-Wesley, New York, 1998
Kowalick, J. (1999). Problem-solving systems: Whats's next after TRIZ Journal Noboru Ohta 저, 최석진, 신재철 역, 색채공학, 도서출판 국제, 서울, 2003
Schweizer, T. (2002). Integrating TRIZ into the curriculum: An educational imperative.
TRIZCON 2002 Conference Proceedings.
Chamberlain, K., Crane, C. (2009). Reading, writing, & inquiry in the science classroom Wallace, C et al (2007). Writing and learning in the science classroom
Dutelle, A. (2009). An introduction to crime scene investigation
http://cafe.daum.net/cafegreenaroma/HPZs/475?docid=1IkzI|HPZs|475|20111208131322&q=%
BC%E8%B6%F3
http://cjkr1434.blog.me/150124416303 http://blog.naver.com/socioart/80012269299 http://blog.naver.com/msy879/100121044987 http://web.data.org.uk/data/secondary/index.php
http://cafe.daum.net/inorganiclab/4J50/94?docid=1DuR4|4J50|94|20101009161301&srchid=IIMgSPlp300 http://teachingmethod.springnote.com/pages/4500037.xhtml
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=tooverseas&logNo=10068855548&redirect=Dlog&widgetTyp eCall=true
http://www.iteaconnect.org
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=tooverseas&logNo=10068855548&redirect=Dlog&widgetTyp eCall=true
http://web.data.org.uk
http://www.triz-journal.com/archives/1999/03/b/index.htm http://cont2.edunet4u.net/~space113/yangbaechu.htm http://en.wikipedia.org/wiki/Bromothymol_blue
공학교육문화 진흥 http://www.enjoytech.org/sub01/s01_01.asp 기후변화행동연구소 http://climateaction.tistory.com/7
두산백과사전 참조 http://kr.encycl.yahoo.com/
내셔널지오그래픽http://www.nationalgeographic.co.kr/feature/index.asp?seq=42&artno=96즐거운 과학 세상 사이언스 올 http://www.scienceall.com
(참고자료)
2015 발명 동아리 관련 보도 자료
보성고(교장 구선일)가 한국과학창의재단, 서울시교육청 후원으로 전국 교사를 대상으로 한
‘STEAM 연구보고회’를 지난 8월17일에 개최했다. STEAM은 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 교과를 통한 창의적인 융합 인재 양성을 위해 정부가 추진하고 있는 과학 교육 정책이다.
2009년부터 보성고는 주입식 과학 교육이 아닌 학생들이 주도적으로 연구 주제를 정하고, 개인 및 팀 단위로 실험과 탐구를 진행, 결과물을 얻어내는 STEAM에 기반을 둔 과학 수업을 진행해 왔다. 그 동안 쌓은 노하우와 성과물을 전국의 교사들과 공유하기 위해 마련된 보고회에는 보성고 학생들 25여명이 연구 과정과 결과물에 대한 주제 발표를 하고 성과물을 전시했다.
이 같은 교육 프로그램을 통해 보성고는 전국 규모 대회에서 꾸준한 성과를 거두고 있다. 올해는 과학 연구 및 발명 연구 대회에서 40여건 수상하며 10건의 출원 실적을 선보였다.
이번 행사를 기획한 정호근 보성고 교사는 “미국의 과학 및 영재 수업 현황, 학생들의 진로 활동 의 연계를 통한 교육, STEAM 기반의 과학 교육 시례에 교사들이 많은 관심을 보였으며, 보성고 학생들도 그 동안의 연구 성과물을 공개 프레젠테이션을 통해 검증받을 수 있는 좋은 기회였다”
고 소감을 밝혔다.
한편 보성고는 지난 8월21일 STEAM 공학대제전을 개최해 학생들이 과학 공학, 적정 기술에 흥 미를 가질 수 있는 기회를 마련했다.
[출처] 보성고, 전국 교사 및 학생 초청 제4회 STEAM 보고회 개최|작성자 사랑해요 내일신문 2015.09.02. 13:24
차박사, 신차 개발 꿈 향해 부르릉- 보성고 2학년 양현민 내일이 만난 사람 / 내일신문 기사 2015.02.04. 21:55 복사 http://love_naeil.blog.me/220263062529
빛날인
양현민 보성고 2학년
차박사, 신차 개발 꿈 향해 부르릉
미래자동차 기능개발연구원. 초등3학년 때 이후 단 한 번도 바뀐 적 없는 양현민군의 꿈이다. 자 동차별 연비와 기능, 내구성부터 미래의 신차 기술 같은 전문 용어가 그의 입을 통해 쉴 새 없이 흘러나온다. 또래들 사이에서는 ‘차박사’, ‘차덕후’로 통하는 별명을 양군도 내심 뿌듯해 한다.
초등학교 때부터 쓴 ‘현민이 발명노트’
그의 보물 1호는 그동안 모은 자동차 관련 책들. 전문 잡지, 전공 서적, 자동차 백과사전을 틈날 때 마다 읽고 또 읽는다. 줄줄 꿰고 있는 최신 기술 동향, 신차 정보는 페이스북을 통해 사람들과 나누고 있다.
수줍게 내민 ‘현민이 발명노트’에는 그의 머릿속을 꽉 채운 각종 자동차 아이디어, 설계 도면이 빼곡하게 적혀있다. 초등학교시절부터 틈틈이 써오고 있는 발명노트가 다섯 권이 넘는다고.
그가 유독 미래의 신차 기술에 관심이 많은 건 외할아버지 때문이다. 부모님이 맞벌이라 어릴 때 부터 외할아버지 품에서 ‘금쪽같은 손주’로 귀하게 컸다. “할아버지께서 젊은 시절 자동차 사고로 척추를 다쳐 걸음걸이가 많이 불편하세요. 할아버지가 편하게 운전할 수 있는 차를 만들어 드리겠 다고 어릴 때부터 약속했거든요.”
자동차에 꿈을 실고
양군 아버지는 사실 ‘자동차 오타쿠’로 지내는 아들을 못마땅해 했다. 아들의 뜻을 꺾기 힘 들자 고교 진학을 앞두고 “잘하는 걸 증명해 보이라”고 특명을 내렸다.
“마침 서울시 과학전시관 영재교육원에서 학생을 모집하더군요. 서류전형부터 영재성판별검사, 교 수님 면접까지 3단계에 걸친 까다로운 과정을 모두 통과하니까 아버지가 드디어 인정해 주셨어 요.”
1년간 영재교육을 받으며 그는 펄펄 날았다. “아이디어를 구체화하는 창의성 교육부터 특허 내고 3D 도면을 제작하는 실용기술까지 골고루 배웠어요.” 여기에다 전국적으로 유명한 보성고 발명영
재반에 들어가면서 그의 꿈은 가속 페달을 밟게 된다.
특허청 YIP(Young Inventor Program) 참가, 발명기자단 활동, 국제지식재산연수원에서 발명체험 과정 수료, 삼성디자인 멤버십 시범 수업 참가, 국민대 자동차스쿨 수료 등 자신의 꿈과 연결고리 가 있는 모든 활동을 원 없이 다 해봤다.
고교생 수준을 훌쩍 뛰어 넘는 밀도 있는 교육이 그를 넓고 깊게 성장시켰다. “다양한 훈련을 통 해 창의성의 본질을 끈질기게 탐구했고 특허청 교육을 받은 후에는 내가 고안한 발명품의 특허 명세서를 변리사 손을 빌리지 않고 직접 작업할 수 있었습니다.”
선후배들과 팀 작업을 통해서도 훌쩍 자랐다. “발명의 기술 뿐 아니라 내 머릿속 아이디어를 실물 로 구현한 다음 제3자에게 논리적으로 설명하는 표현력이 많이 길러졌습니다. 우리 발명영재반은 대한민국 인재상 수상자를 다섯 명이나 배출할 만큼 쟁쟁한 선배들이 많아요. 다 함께 허물없이 이야기 나누는 과정 속에서 배우는 게 많아요.”
붙임성 좋은 그는 선배들로부터 입시 준비에 요긴한 조언도 수시로 받는다. “카이스트대학생 형이 스펙 쌓기 보다는 본인의 뚜렷한 가치관부터 세워야 한다는 충고를 늘 가슴에 되새기고 있어요.
대학마다 인성면접이 강화되는 추세와도 맞물려 있지요 . 장애인, 소외계층을 위해 미래형 신차를
‘왜’, ‘어떻게’ 만들 건지 내 나름의 흔들림 없는 주장과 논리를 다듬어 나가는 중입니다.”
될 때까지 파고들며 발명영재로 성장
좋아하는 분야를 집요하게 파고들며 만족스러운 성과를 낼 때까지 포기하지 않는 뚝심은 꾸준히 열매를 맺는 중이다. 대한민국 학생발명전시회 은상, 대한민국 청소년 발명아이디어 경진대회 대 상, 영재교육원 과제연구 발표대회 금상, 보성고 STEAM 공학대전 금상, 교내 골드버그대회 금상, 국제지식재산연수원장 표창장 같은 의미 있는 상을 두루 받았다. 뿐만 아니라 승용차용 우산꽂이, 특수 드라이버 같은 특허 출원 심사도 3개나 진행중이다.
“자동차 관련해 모르는 부분이 나오면 어떻게든 답을 찾아야 직성이 풀려요.” 이 같은 양군의 순 수한 ‘똘끼’가 학교 울타리를 넘어 전문가들과의 만남을 계속 이어주고 있다. 한양대 미래자동차 학과와의 인연도 그가 무턱대로 보낸 이메일 한통 덕분이었다.
“교수님 초대로 미래자동차 엔진 연구실을 구석구석 견학하고 신차 시승도 해봤어요. 미래 자동차 기술 트렌드에 대해 궁금했던 걸 연구원들에게 다양하게 배운 소중한 경험이지요.”
미래자동차 기능연구원이란 목표를 향해 대학 진학 후 독일 유학까지 미래 진로를 촘촘히 설계해 놓았다. “나의 롤모델은 슈퍼카를 만든 코닉세크입니다. 5살 때 자동차 개발의 꿈을 품고 22살 때 창업해 고급 슈퍼카를 만든 주인공이지요. 내 손으로 직접 만든 자동차로 멋지게 도로를 달릴 겁니다.” 눈을 반짝이며 미래를 이야기하는 양군은 거침이 없었다.
오미정 리포터 jouroh@hanmail.net 송파강동광진 내일신문 366호 게재
[출처] 차박사, 신차 개발 꿈 향해 부르릉- 보성고 2학년 양현민|작성자 사랑해요 내일신문