과목 차시적용방법
교육과정
학습목표
Flipped Learning
(수업 전)상황 제시
소행성, 작지만 위험한 존재!
(5분)
문제제시 & 제작활동 감성적 체험 학습자료( ) 및 유의점(※)
(소요시간/적용할 과목)
흐 름 관련 단원
학년 총 차시
과학, 기술ㆍ가정, 수학
1차시: 수학 / 2차시: 기술가정 / 3차시: 과학
과학: 태양계, 빛과 파동, 기술가정: 기술과 발명, 수학: 이차함수와 그래프 2009 개정 교육과정 과학 / 태양계
- 태양계를 구성하는 천체를 알고, 태양계 행성을 분류하여 그 특징을 알고, 행성도 위 성을 가질 수 있음을 안다.
2009 개정 교육과정 과학 / 빛과 파동
- 여러 가지 거울과 렌즈를 통해 나타나는 상을 관찰하고, 평면거울과 볼록 렌즈에 의한 상의 생성 원리를 이해한다.
2009 개정 교육과정 기술가정 / 기술과 발명
- 아이디어 창출과 구체화, 실행, 평가의 기술적 문제해결 활동의 과정을 알고, 기본적인 아이디어 구상, 입체 투상법, 확산적 사고 기법, 수렴적 기법을 활용하여 생활 속의 제품의 문제를 창의적 으로 해결할 수 있다.
2009 개정 교육과정 수학/ 이차함수와 그래프 이차함수의 의미를 이해하고, 그 그래프를 그릴 수 있다.
내용 목표
- 태양계를 구성하는 여러 천체에 대해 조사하여 그 특징을 알 수 있다.
- 이차함수의 그래프를 그리고, 이를 통해 지구 공전 궤도와의 접점 유무를 찾아 충돌 가능성에 대해 설명할 수 있다.
- 소행성 충돌 대응을 위한 핵심 원리를 구상하고 이를 이용한 해결방법을 설명할 수 있다.
- 빛의 반사와 거울을 이용하여 여러 갈래의 빛을 한 지점에 모을 수 있다.
과정 목표
- 소행성 충돌 예방의 핵심 원리를 찾으며 창의성을 기르고 문제해결력을 기를 수 있다.
- 모둠 활동을 통해 모둠원 간 협력의 중요성을 인식하고, 목표 성취에 대한 성취감을 느낄 수 있다.
- 자신의 진로탐색을 위한 방법을 모색하고, 탐구해보면서 새로운 도전의식과 성취감을 경험할 수 있다.
3
Flipped Learnig전략을 활용하 는 이유는 자기주도 및 활동 중심의 수업을 효과적으로 이 끌어내기 위해서이다.
따라서 학생들이 반드시 사전 학습을 실시했는지 확인하고 간단한 정리활동을 통해 학습 내용을 되새겨볼 수 있게 한다.
상황제시에서 가장 중요한 것은 내 면화를 통한 공감이다. 학생들이 ‘상 황제시’ 글을 읽어봄으로서 과거 경 험에 따른 공감과 궁금증을 이끌어 낼 것이다. 또한 소행성 충돌 시나리 오 동영상을 시청하면서 학생들에게 우주 재난을 보여주는 것은 학생들 이 적극적인 자세로 학습에 참여하 는데 동기부여가 될 것이다.
상황제시와 관련된 동영상 자료는 미 리 볼 수 있도록 안내한다.
수업 전 동영상을 통해 미리 학습한 내용을 표로
정리한다.
상황제시와 동영상을 통해 문 제 상황에 대해 분석하고 목표 의식을 가진다.
감성적체험
몰입 : Flipped Learning을 활용하여 수업 전 학습에 대한 동기부여를 얻고, 기대감을 고취시킬 수 있도록 돕는다.
감성적체험
학생들이 상황분석을 하며 학 습에 몰입하고 이를 해결하고 자 하는 도전의식과 성취감을 얻고자 하는 감성적 체험을 할 수 있다.
※
※
※
상황제시
T
S A
3
학생들이 소행성과 관련된 이야 기를 나눌 때 소행성의 일반적인 특징보다는 공룡 멸종의 원인, 소 행성 충돌의 피해 정도, 소행성 충 돌 대비책, 또는 소행성과 관련된 영화의 이야기를 나누면서 자연 스럽게 문제 상황에 대해 인식할 수 있을 것이다.
※활동2는 스마트폰으로 검 색하여 태양계 구성원의 특징 을 조사하는 활동이다. 주어 진 천체의 이름과 관련된 핵 심 용어를 포스트잇에 적어 칠판에 붙여보고 천체의 특징 을 알 수 있도록 학생들을 지 도한다.
활동3은 사전 학습을 통해 가 정에서 학습한 내용을 바탕으 로 활동하는 것이므로 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 지도하며, 활동에 어려움이 있을 경우 순회지도 하며 도 움을 주도록 한다.
실제 태양계 천체는 타원 궤 도를 따라 운동하는 것이며, 지구 주변에서 이차함수의 형 태를 띠는 소행성이 있음을 가정하는 것을 안내하여 오개 념이 생기지 않도록 한다.
감성적체험
문제를 인식하고 이를 해결하기 위해 적극적으로 참여하면서 수업 내용에 대해 문제화 할 수 있도록 유도한다. 자 신 또는 친구가 알고 있는 소행성과 관 련된 여러 내용을 모둠원 간 자유롭게 이야기해보면서 타인과의 소통과 배려 를 경험할 수 있다. 상황 제시와 문제상 황 분석을 통해 수업 목표에 대한 동기 를 유발한다.
감성적체험
자신이 조사한 핵심 용어가 다른 사람과 함께 공유된다는 것에서 성취감을 가질 수 있 으며 다른 사람의 결과를 중 요시하는 마음을 가질 수 있 다. 사전학습을 통해 학습한 이차함수의 그래프를 그리면 서 성취감과 자기주도 학습에 대한 자신감을 가질 수 있으 며 학습의 어려움이 있을 때 모둠원의 도움을 통해 배려하 는 자세를 배울 수 있다.
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활동 1: 문제 상황 분석하기
활동 2: 태양계를 구성하는 가족들을 알아봅시다!
활동 3: (모둠) 소행성 충돌!
그 가능성은?(소행성의 궤 도 그려보기)
창의적 설계
문제인식 (5분)
창의적 설계
해결방안및 실행계획 (35분)(수학)
A
1) 문제 상황 한 줄 정리하기 2) 자신이 알고 있는 소행성 과 관련된 내용 자유롭게 기 술해 보기
1) 천체에 대한 핵심 내용 조 사하여 포스트잇에 적기 2) 천체의 특징 정리하기
1) 소행성의 이름 짓기 2) 이차함수 식으로 주어진 소행성의 운동 궤도를 그래프 로 그리고 지구와의 충돌 위 험도를 분석, 발표하기 1
차 시
s s
A
M A
창의적 설계
해결방안 계획및 실행/
산출물 제작 (40분) (과학)
창의적 설계
해결방안 계획및 실행 (45분) (기술가정)
활동4는 소행성 충돌에 대한 본격적인 대응 방법에 대해 탐구해보는 것으로 가급적 기 존에 많이 다루어졌던 대응 방법(핵폭탄 이용)은 사용하 지 않도록 안내하고, 학생들 간에 많은 소통이 이루어질 수 있도록 지도한다.
자기 평가를 우선 실시하여 자신의 수업활동에 대해 되돌 아보며 자아효능감을 얻을 수 있도록 하고 학생들의 수업 활동과 산출물에 대하여 많은 칭찬을 하도록 한다.
활동5에서 레이저포인터를 사용하여 실험하는 만큼 안전 교육을 실시하고 포인터는 필 요한 때만 사용할 수 있도록 지도한다. 역할 분담을 통해 빠른 시간에 임무를 완수 있 도록 지도하며 미션 수행 시 에는 레이저포인터를 회수한 후 지도교사의 레이저만 사용 하여 테스트 할 것임을 학생 들에게 알려준다. 미션을 성 공한 모든 모둠원에 보상을 주어 성취감을 느낄 수 있도 록 한다. 거울의 수는 학생의 성취 정도에 따라 2~3개 사이 에서 결정하여 수업을 진행한 다.
감성적체험
소행성 충돌 대응 방법에 대 해 탐구하는 과정에서 모둠원 간의 의견 교환과 결정을 통 해 배려와 협동심을 기를 수 있으며 주제에 대해 몰입할 수 있다. 또한 자신 모둠만의 충돌 대응 산출물을 만들어냄 으로서 성취감을 느낄 수 있 다.
감성적체험
모둠원 간의 의견 교환과 결 정을 통해 배려와 협동심을 기를 수 있으며 주제에 대해 몰입할 수 있다. 또한 모둠 간 의 경쟁을 통해 미션 성공을 통한 성취감을 느낄 수 있다
감성적체험
자신과 동료의 평가를 통해 자아효능감을 느끼고, 다양한 의견을 수렴하고 서로를 존중 하는 마음과 도전의식을 갖는 다.
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※
※
활동 4: (모둠) 소행성 운동의 궤도를 변경해라!(충돌 대응
프로젝트 구상)
활동 5: (모둠) 태양을 이용 하여 소행성 충돌을 막아라!
동료 평가 및 자기 평가 (체크리스트)
평가 보상
평가및 개선점 찾기
(5분)
활동별 평가 실시 1) 소행성 충돌 대책의 핵심 기술 구상하기
2) 핵심 아이디어에 대한 타 당성 및 해결 가능성 판단하 기
3) 핵심 기술에 대한 장점과 보완할 점 찾기
4) 충돌 대응 대책을 이미지 화 시키기
1) 각도기, 거울, 레이저포인 터를 이용하여 빛의 반사 법 칙을 확인한다.
2) 모둠별로 활동 재료를 받 은 후 거울을 세울 지점을 정 한다.
3)레이저포인터(태양)의 위치 와 구슬(소행성)의 위치는 같 은 곳으로 정한다.
4) 거울을 이용하여 탁구공 (지구) 에는 영향을 주지 않으 면서 구슬(소행성)에 빛을 정 확히 맞추는 미션을 수행한 다.
5) 포인터와 소행성의 좌표를 변경하여 미션을 반복 수행해 본다.
3 차 시 2 차 시
T A T S
S A
평가
보 상
교사와 학생들의 평가 점수를 합산하여 상위 팀(또는 개인)을 선정 한 후 상장 또는 상품이 제공됩니다.
( ) 평가대상 ( )교사평가, ( )동료평가, ( )자기평가 체크리스트
평가항목 평가대상
문제상황분석하기
태양계를 구성하는 가족
소행성 충돌!
그 가능성은?
(소행성의 궤도 그려보기)
소행성 운동의 궤도를 변경해 라!(충돌 대응 프로젝트 구상)
태양을 이용하 여 소행성 충돌 을 막아라!
정의적 태도
문제 상황을 올바르게 파악하여 정리하였는가?
소행성에 대하여 알고있는 내용을 다양하게 정리 하였는가?
무작위로 제시된 용어에 대한 핵심 용어를 잘 찾았는가?
천체들의 핵심 내용을 일정 기준에 따라 잘 분류하였는가?
이차함수의 꼭짓점과 축을 올바르게 찾았는가?
소행성의 궤도를 올바로 그리고 충돌 위험도를 판단하였는가?
충돌 대책의 핵심 기술은 독창성이 있는가?
핵심 기술이 소행성 충돌의 대응책으로 적합한가?
핵심 기술에 대한 장점과 보완점을 잘 찾았는가?
충돌 대응 대책에 대한 전체적인 내용을 그림으로 잘 표현하였는가?
탁구공에 빛이 닿지 않도록 거울의 위치를 잘 배치하였는가?
각도기와 자를 이용하여 빛의 예상 경로를 올바로 예측하였는가?
한 개의 거울을 이용하여 레이저 빛을 구슬에 정확히 반사 시켰는가?
여러 개의 거울을 이용하여 다른 지점에 위치한 구슬에 레이저 빛을 정 확히 반사 시켰는가?
모든 활동에서 모둠원들을 배려하며 협업을 잘 진행하는가?
모든 활동에서 다른 학생에 대한 발표를 경청하고, 질문을 하면서 적극 적으로 수업에 임하였는가?
총 합 ( ) 점
우수3 2
보통 1
미흡