과목 차시적용방법
교육과정
학습목표
상황 제시
감기바이러스 감염 비율을 예측할 수 있는 방법이 없을까?
(5분)(공학기술)
창의적 설계
(5분)(1차시)문제인식(공학기술)
문제제시 & 제작활동 감성적 체험 학습자료( ) 및 유의점(※)
(소요시간/적용할 과목)
흐 름 단원
학년 총 차시
창의공학, 확률과 통계, 미술
1차시 : 공학기술 / 2차시 : 확률과 통계 / 3차시 : 미술
공학기술: 창의 공학설계 체험하기, 확률과 통계: 통계적 추정,미술: 발상과 표현
2009 개정 교육과정 공학기술 / 창의 공학설계 체험하기
- 창의 공학 기술 관련 문제를 다양한 문제해결 방법을 적용하여 해결하는 체험 활동을 제공하고, 이 를 통하여 문제해결에 대한 종합적 평가를 할 수 있는 능력과 창의적인 문제해결 능력을 기른다.
2009 개정 교육과정 확률과 통계/ 통계적 추정
- 표본비율과 모비율의 관계를 이해하여 모비율을 추정하고, 그 결과를 해석할 수 있다.
2009 개정 교육과정 미술/ 발상과 표현
- 다양한 발상 방법을 활용하여 표현한다.
내용 목표
- 공학기술과 관련된 문제를 창의적으로 해결하는 과정과 방법을 알고 이를 실천할 수 있다.
- 자신만의 독창적인 미술 작품을 만들어 홍보할 수 있다.
- 표본 비율의 분포로부터 모비율이 속해 있는 범위의 확률을 구할 수 있다.
과정 목표
- 개인정보보안의 문제를 해결하면서 창의성을 기를 수 있다.
- 과학 실험, 빅 데이터, 통계적 분석 이론을 활용한 전염병 예방과 대처, 미술 작품을 통한 홍보에 관해 논 의하면서 융합적 문제해결력을 기를 수 있다.
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상황제시에서 가장 중요한 것 은 내면화를 통한 공감이다.
상황이 실제 자기에게 일어날 수도 있다는 생각을 가지고 적 극적인 자세로 문제해결에 도 전할 수 있도록 유도한다.
감기바이러스의 전염에 의한 환자 수 급증을 예측, 예방, 대 비하기 위한 방안으로 통계적 추정과 빅 데이터의 필요성을 학생들이 느낄 수 있도록 유도 해야하며, 이를 바탕으로 문제 를 발견하고 해결방안을 자유 롭게 생각해볼 수 있는 시간을 충분을 준다. 학생들이 서로 논의하거나 토론을 유도하는 것도 좋은 방법이 된다.
-감기바이러스가 유행하고 있는 요즘 상황을 걱정하던 학생들이 우리학교 질병 관리본부 동아리를 만듦. 전염병 을 예측하기 위한 방안을 고민하던 중 빅데이터와 통계적 추정에 그 해답이 있음을 직감하게 되는 상황 - 상황제시를 통해 선생님 또는 학생 들이 서로 이야기해보면서 상황을 분 석하고 감성적 공감대를 형성한다
1) 문제 상황 한 줄 정리하기 2) 나만의 전염병 예방 방법을 자유롭 게 기술해보기
감성적체험
몰입,자기문제화 : 학생들이 상황분석을 하며 학습에 몰입 하고 이를 해결하고자 하는 도 전의식(자기문제화)과 성취감 을 얻고자 하는 감성적 체험을 할 수 있다. 할 수 있다.
감성적체험
몰입, 자기문제화,소통과 배려 : 문제를 인식하고 이를 해결 하기 위해 적극적으로 참여하 면서 자기문제화와 몰입감을 느낄 수 있도록 유도한다. 또 한 음성 분석의 방법을 자유롭 게 상상하고 발표해보면서 다 른 사람과의 소통과 배려의 경 험을 할 수 있다.
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활동 1: 문제 상황 분석하기 상황제시
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세균으로부터 살아남기! _ 30
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Flipped Learnig전략을 활용하 는 이유는 자기주도 및 활동 중심의 수업을 효과적으로 이 끌어내기 위해서이다. 따라서 학생들이 반드시 사전 학습을 실시했는지 확인하고 간단한 정리활동을 통해 학습내용을 되새겨볼 수 있게 한다.
통계적 추정을 활용하여 문제 를 풀어보고 그 풀이를 서로 설명해주면서 의견수렴 및 소 통의 기회를 가질 수 있다.
빅 데이터 활용 사례를 조사 하고 정리해보면서 아이디어 를 발현시키게 하고, 친구들 에 발표하고 질의응답을 해보 면서 의견수렴 및 소통의 기 회를 가질 수 있다.
활동3은 빅 데이터 활용 대표 사이트인 구글 트렌드와 네이 버 트렌드를 활용하여 학생들 이 직접 체험을 하게 하는 것 이다.
감성적체험
협동, 배려 : 빅 데이터를 직접 활용해보며 스마트 빅보드에 대해 탐구하는 과정을 통해 팀 원 간의 협동심을 기르고 서로 를 배려할 수 있는 마음을 갖 는다.
감성적체험
몰입 : Flipped Learning을 활 용하여 수업 전 학습에 대한 동기부여를 얻고, 기대감을 고 취시킬 수 있도록 돕는다.
감성적체험
협동, 배려 :빅 데이터를 직접 활용해보며 스마트 빅보드에 대해 탐구하는 과정을 통해 팀 원 간의 협동심을 기르고 서로 를 배려할 수 있는 마음을 갖 는다.
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※ 활동 2: 빅 데이터를 활용한 질병
예측사례보기
활동 3: (모둠)빅 데이터를 활용하여 질병 예측해보기
활동 4: (모둠) 통계적 추정 이론을 이용하여 교가 제시한 문제 풀어보기
활동 5: 직접 통계적 추정을 이용한 문제를 만들어보고 다양한 사례에
적용해보기
창의적 설계
스마트 빅보드를 활 용한 전염병 확산의 예측 및 대비 계획 (40분)(1차시)및 실행(공학기술)
창의적 설계
통계적 추정을 활용 한 전염병 확산의 예 측 및 대비 계획 (35분)(2차시)및 실행(수학)
<Flipped Learning>
(2차시 수업 전)
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실제 구글에서 독감예보 프로그 램으로 사용되고 있는 스마트 빅 보드 홍보 영상을 보면서 어떻게 빅 데이터가 유용하게 활용될 수 있는지 생각해 보는 활동하기
조별로 직접 빅 데이터를 활용하 여 다양한 사례를 예측하고 발표 해보기
짝꿍활동을 통해 통계적 추정 문 제를 풀어보고 서로 설명해보기
조별로 직접 빅 데이터를 활용하 여 다양한 사례를 예측하고 발표 해보기
수업 전 동영상을 통해 미리 학습한 내용을 표로 정리한 다.
1 차 시
2 차 시
창의적 설계
미술작품전시 (45분) (3차시)(미술)
건강한 학교 만들기 홍보를 위한 미술작품을 평가할 때 그 과정(절 차)에만 초점을 두고 그 결과를 평 가할 수 있도록 한다.
미술 작품 제작은 특별한 방법을 요구하기 보다는 학생들이 자유롭 게 제작 할 수 있도록 유도한다.
학교마다 실시하고 있는 미술 프 로그램에 맞춰 재료를 준비하는 것이 좋다.
평가와 보상을 통해 학생들이 자신의 결과물에 대해 피드백 하고 자아효능감을 얻을 수 있도록 유도한다. 평가에서는 특히 학생, 교사간의 존중과 배려, 소통의 경험이 중요하 다. 학생들의 결과물에 대해 서 격려와 칭찬을 아끼지 않 는다.
감성적체험
성취감, 소통 : 자신만의 미술 작품을 제작해보면서 스스로 를 평가하고 성취감을 경험한 다. 또한 자신의 지식을 정리 하고 발표하는 활동을 통해 다 양한 의견을 수렴하고 소통하 는 자세를 기른다.
감성적체험
자아효능감, 존중, 도전의식 : 서로 간의 평가를 통해 자아 효능감을 느끼고, 다양한 의 견을 수렴하고 서로를 존중하 는 마음과 도전의식을 갖는 다.
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활동 6: 건강한 우리 학교 만들기 홍보 대작전
동료 평가 및 자기 평가 (체크리스트)
평가 보상
평가및 개선점 찾기 (5분)(미술)
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1) 전염병 예방을 위해 자신 이 가장 중요하다 생각되는 방안 자유롭게 표현하기 2) 자신만의 홍보 미술 작품 제작해보기
(Flipped Learning) 동영상을 통한 사전 학습
문제 상황 분석하기 빅 데이터 활용하기 통계적 추정 활용하기 우리 조 미술작품 홍보하기 바른 정의적 태도 기르기 3
차 시
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A
세균으로부터 살아남기! _ 32
평가
교사 평가
자기 평가
보 상
교사와 학생들의 평가 점수를 합산하여 상위 팀(또는 개인)을 선정 한 후 상장 또는 상품이 제공됩니다.
평가 대상 ( ) (매우좋음)5 4
(좋음) 3
(보통) 2 (나쁨) 1
(매우나쁨) 문제 상황 분석하기 문제 상황을 올바르게 파악하여 정리하였는가?
빅 데이터 활용하기 빅 데이터의 사용법을 이해하고, 직접 자신의 사용 결 과를 논리적으로 설명할 수 있는가?
통계적 추정 활용하기
통계적 추정을 이용하여 표본 비율을 통해 모비율을 추정할 수 있는가?
자신이 가지고 있는 자료를 통해서 통계적 추정 문제 를 만들 수 있는가?
건강한 우리학교 만들기
홍보 대작전! 창의적인 재료와 디자인을 활용하여 감기 예방 홍보 미술 작품을 완성하였는가?
정의적 태도
모든 활동에서 모둠원들을 배려하며 협업을 잘 진행하는가?
모든 활동에서 다른 학생에 대한 발표를 경청하 고, 질문을 하면서 적극적으로 수업에 임하였는
가?
평가 대상 ( ) (매우좋음)5 4
(좋음) 3
(보통) 2 (나쁨) 1
(매우나쁨) 문제 상황 분석하기 문제 상황을 올바르게 파악하여 정리하였는가?
빅 데이터 활용하기 빅 데이터의 사용법을 이해하고, 직접 자신의 사용 결 과를 논리적으로 설명할 수 있는가?
통계적 추정 활용하기
통계적 추정을 이용하여 표본 비율을 통해 모비율을 추정할 수 있는가?
자신이 가지고 있는 자료를 통해서 통계적 추정 문제 를 만들 수 있는가?
건강한 우리학교 만들기
홍보 대작전! 창의적인 재료와 디자인을 활용하여 감기 예방 홍보 미술 작품을 완성하였는가?
정의적 태도
모든 활동에서 모둠원들을 배려하며 협업을 잘 진행하는가?
모든 활동에서 다른 학생에 대한 발표를 경청하 고, 질문을 하면서 적극적으로 수업에 임하였는
가?
평가대상
평가대상
전 과정에 걸친 학생의 활동을 평가하기 위하여 다음의 체크리스트를 활용할 수 있다. 체크리스트는 교사평가 뿐 아니라 동료평가 및 자기평 가의 도구로도 활용할 수 있다.
교사는 모둠별로(또는 개별 학생의) 학습 활동 전반에 대한 평가를 실시한다.
학생 스스로 자신의 학습 활동 전반에 대한 평가를 실시하도록 한 후, 평가 결과를 기록하도록 한다.
평가항목
평가항목