지구과학 교육과정의 내용 - 2007년 개정 교육과정 중 지구과학의 편제와 내용에 관한 연구

지구과학 교육과정의 내용 체계 및 요소와 지도상의 유의점, 평가상의 유의점에 대해 알아보면 다음과 같다(교육인적자원부, 2007).

1. 지구 과학Ⅰ

a. 내용

(1) 내용체계

2007년 개정 지구과학Ⅰ의 내용체계를 살펴보면 <표 2>와 같다.

<표 2> 2007년 개정 지구과학Ⅰ의 내용체계

영 역 내 용 요 소

지구의 선물

우리 지역 지형의 지질학적 형성 과정, 토양자원의 중요성 과 보존, 지하자원의 개발과 이용, 수자원 분포, 우리나라 의 강수 패턴과 수자원, 지하수 생성과 오염 방지 대책, 해 양자원과 해양 개발의 필요성

지구 활동과 자연 재해 지진과 화산활동 예측 방법, 지진과 화산의 피해 및 대책, 태풍과 온대저기압의 차이, 태풍의 대책, 사태, 악기상

변화하는 지구 환경

대량 멸종의 요인, 지구근접천체 관측의 필요성, 고기후 연 구, 기후변화의 원인, 지구 열수지, 지구 온난화, 엘니뇨, 오존홀, 사막화, 황사

우주 탐사

광학망원경, 전파망원경, 우주망원경, 인공위성과 우주 탐 사선, 화성 탐사, 달 탐사, 우주 공간과 지표면 환경의 차 이, 외행성계와 생명체 존재 조건

(2) 영역별 내용

(a) 지구의 선물

① 우리 지역의 대표적인 지형을 심미적인 관점에서 감상하고, 그 지형이 어떤 지질학적 과정에 의해 형성되었는지 이해한다.

② 자원으로서 토양의 중요성을 알고, 토양 유실 및 질 저하 요인과 이에 대한 방지 대책을 제시할 수 있다.

③ 지하자원의 개발과 이용에 대한 예와 경제적 가치를 설명할 수 있다.

④ 지구 환경을 구성하는 대기의 역할과 그 중요성을 이해한다.

⑤ 지구에서 현재 물의 분포를 결정하는 요인을 알고, 지구상의 물의 분포 를 이해한다.

⑥ 우리나라의 강수 패턴과 수자원과의 관계를 설명하고, 우리나라의 1인 당 수자원의 양을 다른 나라와 비교하여 설명할 수 있다.

⑦ 지하수 개발과 이용 시 나타날 수 있는 문제점과 그 해결 방안을 설명 할 수 있다.

⑧ 해양에서 생산되는 에너지 자원과 광물 자원의 종류와 분포를 알고, 해 양 개발의 필요성을 인식한다.

[탐구활동]

① 우리 주변에 있는 아름다운 지형의 특징 및 가치 조사하기

② 세계 여러 나라의 수자원 개발 및 보존 방법을 조사하여 우리나라에서 의 적용 가능성 평가하기

③ 토양 오염과 대처 사례 조사하기

(b) 지구 활동과 자연 재해

① 지진과 화산의 발생을 예측하는데 이용되는 자연 현상과 과학적 방법을 설명할 수 있다.

② 지진과 화산으로 인한 각종 피해의 종류와 피해를 줄이기 위한 대책을 설명할 수 있다

③ 온대저기압과 태풍 통과 시의 날씨 변화를 이해하고, 일기도를 해석할

수 있다.

④ 태풍의 발생 과정, 진로와 소멸 과정을 대기의 운동, 해양 및 육지와의 상호 작용

⑤ 태풍으로 인한 피해의 종류와 원인을 알고, 피해를 줄이기 위한 방법을 설명할 수 있다.

⑥ 사태의 원인과 사태의 피해를 줄이기 위한 방법을 열거할 수 있다.

⑦ 우리나라의 주요 악기상과 그 생성 메커니즘을 설명할 수 있다.

[탐구활동]

① 태풍, 지진 및 화산의 순기능과 역기능 알아보기

② 지구 재난에 관한 ‘재난 영화’의 과학적 진실과 허구 평가하기

① 지구 역사 동안에 있었던 대량 멸종을 초래한 원인에 대한 다양한 가설 을 지구 외적 요인과 내적 요인으로 구분하여 설명할 수 있다.

② 소행성이나 혜성 충돌이 지구 환경 및 생물에 미치는 영향을 이해한다.

③ 태양계 내에서 소행성이 분포하는 위치를 알고, 소행성 등 지구 근접 천체 관측의 필요성을 설명할 수 있다.

④ 지구의 역사를 통하여 기후가 어떻게 변해왔는지를 알고, 고기후 연구 방법을 설명할 수 있다.

⑤ 기후 변화의 원인을 설명하는 여러 가지 가설을 이해한다.

⑥ 지구 온난화를 지구 열수지와 관련지어 이해하고, 엘니뇨, 해수면 상승, 오존홀, 사막화, 황사 등과 같은 현상이 지구 환경에 미치는 영향을 설 명할 수 있다.

⑦ 지구 환경 변화의 사회적, 경제적 영향을 알고, 이와 관련된 문제를 해

결하기 위한 다양한 노력들을 제시할 수 있다.

[탐구활동]

① K-1 경계면 지층에 포함된 이리듐(Ir)의 농도로부터 충돌한 소행성의 크기 유추하기

② 지구 기온 변화 자료 분석을 통하여 지구 온난화 경향 조사하기

③ 관측 자료를 활용하여 한반도 기후 변화 경향성 파악하기

(d) 우주 탐사

① 전자기파의 파장대별로 우주를 바라보는 창과 그에 따른 관측 도구 및 관측 결과를 설명할 수 있다.

② 인공위성과 우주 탐사선의 기본 원리와 차이점을 알고, 각각을 이용하 여 알게 된 탐사 결과를 설명할 수 있다.

③ 화성 탐사와 달 탐사 프로젝트에 사용된 탐사 방법을 이해하고, 우주 탐사에 종합 과학 기술이 요구됨을 안다.

④ 증력, 기압 등의 측면에서 우주 공간과 지표면 환경을 비교하여, 우주 공간에서 일어날 수 있는 다양한 현상을 설명할 수 있다.

⑤ 외행성계의 존재를 알고, 생명체가 존재할 수 있는 조건을 태양계 행성 의 특징과 비교하여 설명할 수 있다.

[탐구활동]

① 망원경을 설치하여 천체 관측하기

② 지구 탐사에 이용되는 인공위성의 종류와 용도 조사하기

③ 우주정거장에서 이루어지는 연구 주제 및 생활 방식 조사하기

④ 우주 생명체 탐사 프로젝트 조사하기

b. 교수․학습 방법

(1) 학습지도 계획

(a) 지구과학Ⅰ의 학습 지도에서는 주제와 관련된 학생의 경험이나 일상생 활의 문제를 적극 활용하도록 한다.

(b) 과학과 지구과학Ⅱ 및 다른 교과와의 연계성을 고려하여 학습 내용의 중복이나 비약이 없도록 학습 내용의 수준과 학습 지도 시기 등을 조절 할 수 있다.

(d) 학생의 수준과 흥미 등의 특성, 학교와 지역사회의 특성 등을 고려하여 내용을 재구성하거나 다양한 학습 방법을 활용하여 지도할 수 있다.

(e) 천문, 기상, 해양, 지질 등의 내용을 상호 관련시켜서 이들 내용이 통합 적으로 이해되도록 한다.

(f) 과학 학습과 관련된 특별 활동, 과학 전시회 등 여러 가지 과학 활동에 학생이 적극 참여할 수 있도록 계획한다.

(g) 지질답사나 천체관측과 같은 야외활동의 경우 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용, 안전 지도 등에 관한 계획을 미리 세워 수업에 차질이 없게 한다.

(2) 자료 준비 및 활용

(a) 지역에 따라 자료를 준비하기 어렵거나 탐구 활동이 어려운 내용은 교

육과정의 목표에 부합하는 자료나 활동으로 대체할 수 있다.

(b) 지구과학에 대한 흥미와 호기심을 높일 수 있도록 생활 주변 및 첨단과 학 관련 소재를 학습 자료로 활용한다.

(d) 학생의 이해를 돕거나 흥미를 유발하기 위하여 모형이나 시청각 자료, 소프트웨어, 인터넷 자료 등을 활용할 수 있도록 준비한다.

(3) 학습지도 방법

(a) 주제중심으로 내용을 전개하여 학생들의 흥미와 호기심을 유발하면서 지구과학의 기본 개념을 다루도록 하며, 흥미로운 주제탐구를 통해 적성 을 발굴하고 과학 분야의 진로를 탐색하게 한다.

(b) 탐구과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도함으로써 탐구능력을 신 장시킨다.

(d) 과학 및 과학과 관련된 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와 토론하여 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사 소통 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

(e) 학습활동은 가능한 한 학생 중심으로 진행하며, 수업에서 의사소통을 할 때에는 자신의 의견을 명확히 표현하고 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한다.

(f) 학생들의 능력과 흥미 등 개인차를 고려하여 지도한다.

(g) 강의, 토의, 실험, 조사, 견학, 과제 연구 등의 다양한 교수․ 학습 방법을 적절히 활용하여 지도한다.

(h) 학생의 지적 호기심과 학습동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 개방형 질문을 적극 활용한다.

(i) 컴퓨터를 활용한 실험, 인터넷, 멀티미디어 등을 적절히 활용한다.

(j) 첨단과학, 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회, 환경 등에 관련된 서적을 읽도록 권장함으로써 과학에 대한 흥미와 호기심을 유발하고, 과학․기술․

사회의 상호 관련성을 이해시킨다.

(4) 실험․실습지도

(a) 실험의 목적과 방법을 이해하고 실험을 수행할 수 있도록 지도한다.

(b) 실험을 하기 전에 실험실 안전 수칙을 확인하여 실험 시 이를 준수하도 록 하고, 사고 발생 시 대처 방안을 미리 수립한다. 특히, 화학 약품, 파손되기 쉬운 실험기구, 가열기구 등을 다룰 때의 주의점을 사전에 지 도하여, 사고가 발생하지 않도록 한다.

(d) 실험 후의 폐기물은 환경오염을 최소화 하도록 처리한다.

(5) 과학 교수․학습지도 지원

(a) 단위 학교에서는 실험, 관찰 등 과학 활동의 특성에 따라 연 차시 학습 으로 운영할 수 있도록 지원한다.

(b) 시․도 교육청에서는 내실 있는 과학 교수․학습을 위해 과학실, 과학실험 기자재 등을 확보하기 위한 재원을 지원한다.

(6) 평가

(a) 지구과학Ⅰ에서는 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력, 과학적 태도 등 을 평가하며, 특히 다음 사항에 주안점을 둔다.

① 지구, 우주 및 지구 환경과 관련된 기본 개념의 통합적인 이해 정도를 평가한다.

② 탐구활동 수행능력과 이를 일상생활 문제 해결에 활용하는 능력을 평가 한다.

③ 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학 적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다.

(b) 평가는 선다형, 서술형 및 논술형, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 활용한다.

(d) 평가는 설정된 성취 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습지도 계 획 수립과 지도방법 개선, 진로 지도 등에 활용한다.

(e) 평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과 의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.

2. 지구 과학Ⅱ

문서에서 2007년 개정 교육과정 중 지구과학의 편제와 내용에 관한 연구 (페이지 37-65)