학년별 내용 성취기준은 학습자가 국어수업을 통해 도달해야 할 국어능력 의 내적·외적 특성을 의미한다. 성취기준은 담화와 글의 수용, 생산 활동에 초점을 맞추어 기술함으로써 국어수업에서 무엇을 가르치고 무엇을 배울 것 인지에 대한 명료한 지침을 제공하고자 하였다. 각 성취기준은 하나의 담화 또는 글의 유형을 포함하고 있다. 담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위는 각 성취기준에 제시된 담화·글을 수준과 범위의 측면에서 한 단계 구 체화하여 진술한 것이다(교육인적자원부, 2007).
학년별 듣기·말하기의 담화의 수준과 범위, 읽기·쓰기의 글의 수준과 범위, 문법의 언어자료의 수준과 범위, 문학의 작품의 수준과 범위에 따라 교육과
내용
체계 7학년 8학년 9학년
듣 기
담 화 의
수 준 과
범 위
- 주변 인물이나 관심사를 소개하는 말
- 다른 사람의 처지에 공감 하며 설득하는 말 - 일상생활에서 제기되는
문제를 해결하기 위한 인터넷 토론
- 말의 내용이나 말하기 방식이 다른 다양한 대 화
- 시사적 소재나 교양적 소재를 다룬 강연
- 학급, 학교, 지역 사회 생활과 관련하여 제기되는 안건을 다 루는 회의
- 교실에서 교사와 학생 간, 학 생과 학생 간의 상호작용이 활발하게 이루어지는 수업 - 두 사람 이상의 진행자나 참여
자가 공동으로 진행하는 라디 오 프로그램
- 청소년 문제나 사회적 쟁점을 주제로 한 텔레 비전 심층 보도 - 학교나 지역 사회의 공
동 관심사를 주제로 한 연설
- 지역 방언의 특성이 잘 드러나는 대화나 이야기 - 인물의 갈등이나 시대적
상황이 잘 반영된 영화 나 연극
말 하 기
담 화 의
수 준 과
범 위
- 교과 내용의 특성이 잘 나타나는 수업
- 대중에 대한 호소력 이 높은 광고
- 주변 인물을 대상으로 한 면담
- 재치와 유머가 있는 재담
- 공식적 상황에서 사진, 그림, 도표 등 다양한 매체를 활용 한 발표
- 공통의 관심사에 대해 의견이 다른 사람을 설득하는 말 - 언어· 사고· 생활상의 차이를
반영하는 세대 간의 대화 - 인물의 행동이나 심리가 잘 드
러난 청소년 드라마
- 문제 해결을 위한 전문 가 면담
- 학교 안팎이나 학습 상 황에서 제기되는 문제를 해결하기 위한 토의 - 사회적 상황에서 제기되
는 문제들을 해결하기 위한 협상
- 해학 문화가 반영되어 있는 재담
읽 기
글 의
수 준 과
범 위
- 읽기의 개념, 특성, 원 리, 방법 등을 설명한 글 - 독자의 관점, 입장, 지식
등에 따라 다르게 이해될 수 있는 글
- 문제 해결 방안이나 요 구 사항을 담아 건의하 는 글
- 가치 있고 감동적인 경험 을 기록한 글
- 인물의 가치관이나 사고 방식이 잘 드러난 영화
- 유사한 소재의 설명하는 글과 설득하는 글
- 주장과 근거가 분명하게 담긴 사설이나 시사평론
- 당대의 중요한 문제를 다룬 고 전 수필이나 시론
- 삶의 자세와 인생에 대한 성찰 을 서술한 자서전
- 대상의 본질을 우회적으로 표 현한 풍자물
- 해당 분야의 실용적 정 보를 담은 책
- 사회적 현안에 대한 글 쓴이의 의견과 평가가 잘 드러난 글
- 역사적 의미가 있는 선 언문
- 인물이나 세태를 풍자하 거나 비판한 촌평 - 다양한 함축적 표현을
활용한 만화
정 내용체계가 각각 다르며 이에 따라 학년별 교과서 내용체계 또한 달리 구 성된다. <표 Ⅱ-1>은 중학교 1~3학년(즉, 7~9학년)의 학년별 내용체계에 따 른 내용범위를 요약하여 제시하고 있다.
<표 Ⅱ-1> 중학교 국어과 교육과정의 학년별 내용체계
내용
체계 7학년 8학년 9학년
쓰 기
글 의
수 준 과
범 위
- 원리나 현상을 설명하는 글 - 교과 학습 시간에 관찰, 조
사, 실험한 내용을 쓴 간단 한 보고서
- 학교나 지역 사회에서 일어 난 일을 소재로 하여 건의 하는 글
- 다른 사람을 격려하거나 위 로하는 글
- 생활 체험을 바탕으로 자신 의 생각이나 느낌을 쓴 수 필
- 널리 알려지지 않은 대상을 분석하여 설명하는 글 - 학급 신문에 게재할 목적으
로 쓴 기사문
- 사회적 쟁점에 대하여 의견 을 제시하는 글
- 매체의 특성이 잘 반영된 온라인 대화, 문자 메시지, 전자우편
- 자신의 삶의 궤적과 그에 대한 생각을 기록한 자서 전
- 학교나 지역 사회를 홍 보하는 글
- 적절한 근거를 들어 자 신의 주장을 논증하는 글
- 자신의 관점이 분명하게 드러나는 서평
- 적절한 문체를 활용하여 조언하거나 충고하는 글 - 일상적 경험이나 사회적
사건을 다룬 영상물
문 법
언 어 자 료 의
수 준 과
범 위
- 음성 언어와 문자 언어가 사용된 다양한 매체 언어 자료
- 속담, 명언, 관용어 등이 들 어 있는 언어 자료
- 품사가 다른 단어가 들어 있는 언어 자료
- 사동ㆍ피동 표현에 의해 의 미 해석 양상이 달라지는 언어 자료
- 여러 가지 지시어가 사용된 언어 자료
- 남한과 북한의 언어 차이를 보여 주는 언어 자료 - 전문어, 유행어, 은어 등이
들어 있는 언어 자료 - 국어 단어 형성법을 설명하
는 언어 자료
- 여러 가지 의미로 해석할 수 있는 문장이 들어 있는 언어 자료
- 상황 맥락에 따라 의미 해 석이 달라지는 언어 자료
- 언어의 특성을 설명하는 언어 자료
- 국어의 음운 체계를 설 명하는 언어 자료 - 문장의 짜임새를 보여
주는 언어 자료 - 통일성과 응집성을 설명
하는 언어 자료 - 한국어의 언어 문화적
특성과 가치를 이해할 수 있는 언어 자료
문 학
작 품 의
수 준 과
범 위
- 언어 표현이 뛰어나고 주제 의식이 분명한 작품 - 인물의 삶과 현실이 잘 드
러나는 작품
- 우리 고유의 정서나 언어 표현이 드러나는 작품 - 문화와 전통의 차이가 드러
나는 여러 작품
- 언어 표현이 뛰어나고 주제 의식이 분명한 작품 - 사회ㆍ문화적 상황이 잘 드
러나는 작품
- 우리 고유의 정서나 언어 표현이 드러나는 작품 - 문화와 전통의 차이가 드러
나는 작품
- 인간 삶에 대한 성찰이 잘 드러나는 작품
- 다양한 해석의 가능성이 열려 있는 작품 - 인물의 내면세계나 내적
갈등이 드러나는 작품 - 사회ㆍ문화적 상황이 잘
드러나는 작품
- 인간 삶에 대한 성찰이 잘 드러나는 작품 - 작품 해석의 근거가 분
명하게 드러나 있는 비 평문
<표 Ⅱ-1> 계속됨