특수교육전공 박 지 영
지도교수 이 승 희 드림
기초사항 .
Ⅰ
귀하의 성별 1.
남 1)
여 2)
귀하의 연령 2.
대 1) 20
대 2) 30
대 3) 40
대 4) 50
대 5) 60
귀하의 근무 학교 3.
중학교 1)
고등학교 2)
귀하의 교육 경력 4.
년이하 1) 5
년 2) 6~10
년 3) 11~15
년 4) 16~20
년 5) 21~25
년 이상 6) 26
귀하의 최종 학력 5.
학사 1)
석사 2)
박사 3)
귀하의 관련 연수 유무 6. ADHD
있음 1)
없음 2)
귀하의 학생 지도경험 유무 7. ADHD
있음 1)
없음 2)
기입요령
다음은 선생님에 대한 기초 사항입니다 각 문항의 해당하는 항목을 골라 .
밑줄위에 “ ∨ ” 표를 하여 주시기 바랍니다 .
에 대한 교사의 지식 . ADHD
Ⅱ
구 분
번
호 문 항 그렇다 아니다
특 성
1 주의집중이 어렵고 주의집중 시간이 짧다.
2 앉아있도록 요구되는 교실이나 상황에서 앉아 있지 못한다.
3 다른 사람이 말할 때 경청하지 않는 것으로 보 인다.
4 질문이 끝나기 전에 대답을 한다.
5 시작한 과제를 제시간에 끝내지 못한다.
6 다른 사람의 행동을 방해 하거나 간섭한다.
7 손발을 가만히 두지 못하고 의자에 앉아서도 몸 을 움직인다.
8 세부적인 면에 대해 꼼꼼하게 주의를 기울이지 못하거나 학업에서 부주의한 실수를 한다.
9 쓸데없이 말이 많거나 상황에 적절하지 못한 말을 한다.
10 자신의 차례를 기다리는데 어려움이 있다.
11 정신적 노력을 요구하는 활동 학교공부나 숙제 ( ) 을 하지 않으려고 한다.
12 활동하는데 필요한 물건 학교 준비물 책 연필 ( , , , 휴대폰 등 을 자주 분실한다 ) .
13 여가활동이나 재미있는 일에 조용히 참여하기 가 어렵다.
14 과제를 시작하지만 집중력을 잃고 쉽게 곁길로 빠진다.
15 일상적인 활동을 잊어버린다.
16 빛이나 소리 움직임 등 외부 자극에 의해 쉽게 , 산만해 진다.
기입요령
주의력결핍과잉행동장애 (ADHD) 에 대한 문항입니다 문항에 대해 선생님의 .
의견과 가까운 것에 “ ∨ ” 표시해 주시기 바랍니다 .
17 안절부절 못하고 뭔가 바쁜듯이 보인다.
18 그렇게 하면 안되는 상황에서 지나치게 뛰어다 니거나 기어오른다.
19 ADHD 는 여자보다 남자의 발생 비율이 높다 . 20 지능에 비해 학습 능력이 떨어진다.
원 인
21 ADHD 는 유전과 관련성이 있다 .
22 ADHD 는 부모의 잘못된 양육태도 때문에 나타 난다.
23 ADHD 는 교사의 강압적인 지도 때문에 나타난 다.
치 료
24
는 약물치료를 하면 효과가 있으므로 약 ADHD
물치료 후 학습 문제나 또래관계 문제도 자연 히 개선된다.
25
의 치료에는 부모가 학생의 문제행동을 ADHD
어떻게 조절하고 있는지에 대한 부모상담 및 교육이 필요하다.
26 부모훈련 , 사회성 증진 , 집단치료 , 인지행동치
료만으로 ADHD 는 치료된다 .
에 대한 교사의 대처방식 . ADHD
Ⅲ
구 분
번
호 문 항
전혀 아니 다
그렇 다
매우 그렇 다
정 보 수 집
1 부모와 상담을 통해 학생에 관한 정보를 교환 한다.
2 특수교사나 상담교사에게 전문적인 도움을 청 한다.
3 ADHD 특성 이해를 위하여 전문서적을 읽는 다.
4 ADHD 관련 연수를 통하여 도움을 받는다 .
행 동 지 도
5 바람직하지 못한 행동을 지적하기 보다는 바 람직한 행동에 관심과 칭찬으로 격려한다.
6 침착하고 자기통제를 잘하는 학생과 짝을 지 어준다.
7 교실 내 자리 배치를 교사와 가까운 위치에 둔다.
8 교실 밖 활동 시간에 같이 활동할 수 있는 친 구를 배정해준다.
9 주위가 산만해 질 수 있는 환경적 요소를 제 거한다.
10 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상 에 일관성을 유지한다.
11 학생에게 지시사항은 간결한 말투로 짧고 명 료하게 한다.
학 업 지 도
12
중등학교의 일반적인 교수법인 강의식 교수법 에서 벗어나 다양한 교수법 협동학습 토론학 ( , 습 등 을 연구한다 ) .
13 활동이 시작하고 끝나는 때를 명확하게 말해 준다.
기입요령
선생님들께서는 주의력결핍과잉행동장애 (ADHD) 학생들이 문제행동을 보일
때 다음의 대처들을 어느 정도 사용하십니까 , ? 모든 문항에 빠짐없이 “ ” ∨ 표
시를 해주십시오.
14 학생이 독립적으로 할 수 있는 만큼의 과제를 제공한다.
15 산만할 때마다 이름을 자주 불러 주의를 준 다.
16 쉽고 반복적인 과제에 새로움을 추가하여 흥 미를 유발시킨다.
17 다른 학생은 앉아서 과제를 할 때 서서하는 것까지 허용해 준다.
18 학습활동에 할당된 시간을 지키도록 약속한
다.
문서에서
저작자표시
(페이지 78-84)