제언 - 중학교에서의 다독프로그램이 학습자의 정의적 특성에 미치는 영향

본 연구를 통해 다음과 같이 제언하고자 한다.

첫째,다독 프로그램을 운영하기 위해서는 다양한 주제의 읽기자료가 수준별로 갖추어져 있어야 한다.그러므로 학교 예산을 계획할 때 충분한 도서 구입비를 확보하여 다독 프로그램을 운영할 수 있도록 해야 한다.

둘째,영어에 대한 두려움,부담감으로 인해 영어 읽기를 쉽게 경험하지 못하 는 학습자들에게 재미있고 다양한 독서 관련 프로그램을 개발하여 보다 많은 학 생들이 영어 읽기 습관을 형성하여 즐겁게 영어 학습을 할 수 있어야 한다.

셋째,학년 초 학교 교육 계획 수립 시 가능한 아침 자율학습 시간,동아리(계 발활동),방과 후 프로그램에 다독 프로그램을 운영할 수 있도록 시간을 확보할 수 있어야 한다.그리고 영어도서 관리 및 대출 등 프로그램이 원활히 운영될 수 있도록 영어 도서관 관리 인턴 보조교사가 있어야 한다.

참고문헌

Day & Bamford.(2004).ExtensiveReadingActivitiesforTeachingLanguage.New

EFL context.ReadinginaForeignLanguage,5(2),239-251.

Scarcella R.C.,& Oxford,R.L.(1992).Thetapestry oflanguagelearning:The individualinthecommunicativeclassroom.Boston:Heinle& Heinle. Williams,E.(1984).Readinginthelanguageclassroom.London:Macmillan.

Williams,R. (1996). Top Ten Principles for Teaching Reading, ELT Journal,40(1),42~45.

Welch,R.A.(1997).Introducng extensivereading.TheLanguageTeacher,21(5), 51-53.

<Abstract>

Af f e c t i veFa c t or sofa n Ex t e ns i veRe a di ngPr ogr a m on Mi ddl eSc hoolEngl i s h Le a r ne r s

⁴⁾

Kim,Yeon-Hee EnglishEducationMajor

GraduateSchoolofEducation,Jeju University Jeju,korea

SupervisedbyProfessorByun,Jong-Min

The purpose ofthisstudy isto examine affective factorsofan extensive reading program on middleschoolEnglish learners⁵⁾.⁶⁾Studentswillfeelpride and pleasurewithoutmemorizing againsttheirwill.In addition,teacherswill beableto find outthechangeoflearners'affectivefactorsand theefficient waytoapplyitintheschoolcurriculum.

Thisstudy wascarried outby 20 volunteersfrom 2nd grade studentsin Jeju Dong middle Schoolfrom September 2010 to February 2011.It was evaluated by Qualitative Comparison Study ; Questionnaire, Observation Record,and In-depthInterview.

Theresultsofthisstudyareasfollows:

First,graded bookswith variousreading levelsin numeroustopicsshould beprepared to run theextensivereading program.Therefore,teachersarein chargeofmakingalargeenoughbudgetforpurchasingbooks.

Second,manystudentsfeelfearand pressurewhenreadingEnglish books.

*4)A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, jeju National University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education in August, 2011.

Some have never experienced reading English books. Therefore teachers should develop an interesting reading program related to ER to help them form ahabitofreadingand participatepleasantly.

Third,teachersshould secure the reading classwhen devising a plan for theschoolcurriculum in theearlypartoftheyear.Thereading program can run in the morning before regularclass,club activities,orduring the after schoolprogram.Also,in orderto run thisprogram effectively,weneed an assistantteacherformonitoringEnglishlibrary.

Weneed moreand morecreativeand imaginativeability to competewith othercountriesin the future.That'swhy the Ministry ofEducation Science and Technology hasproceeded anew admission system forentering into the universitybyselectingtheablestudentswithcreativeand potentialability.

Hopefully,by using thisnew extensivereading program,thestudentswill notonly beableto enjoy reading actively,buthaveprideforreading books inEnglish,creatingmoreopportunitiesforasuccessfuture.

<부록 1>

영어 학습을 위한 기초 자료 조사 설문지

안녕하세요? 영어를 배우는 학습자들에게 효과적인 영어 학습 방법을 모색하고자 하 오니 다음의 설문지를 읽고 성실하게 답변을 해주시면 본 연구에 큰 도움이 될 것입니 다.다음의 질문을 읽고 해당되는 내용에 ü표를 해주시기 바랍니다.

<영어 학습 기초 조사>

1.학교 수업 시간 외에 영어를 다른 방법으로 배우고 있나요?

① 예 ② 아니오

v 1번에 예로 대답한 학생만 2,3,4번에 응답하시기 바랍니다.

2.어떤 방법으로 영어를 공부했나요?

① 학원 ② 학습지 ③ 과외 ④ 가족 ⑤ 방과후 교실 ⑥ 인터넷

3.학교 수업 시간 외에 다른 방법 맟 장소에서 얼마동안 배우고 있나요?

① 6개월 이내 ② 6개월에서 1년 이내 ③ 1년에서 2년 ④ 2년에서 ⑤ 3년 이상

4.영어를 배워본 곳 중 어느 곳이 가정 효과적이라고 생각하나요?

① 학원 ② 학습지 ③ 과외 ④ 가족 ⑤ 방과후 교실 ⑥ 인터넷

5.영어 시간 학습 내용 중 가장 어려운 영역은?

① 듣기 ② 말하기 ③ 읽기 ④ 쓰기

6.영어를 공부할 때 가장 잘하고 싶은 영역은?

① 듣기 ② 말하기 ③ 읽기 ④ 쓰기

<독서 태도에 관한 질문>

1. 평소에 책 읽는 것을 좋아하는가?

① 매우 좋아한다 ② 조금 좋아한다 ③ 보통이다

④ 좋아 하지 않는다 ⑤ 전혀 좋아하지 않는다

2.일주일에 책은 몇 권 정도 읽습니까?

① 1권 ② 2권 ③ 3권 ④ 4권 ⑤ 5권 이상

3.내가 좋아하는 종류의 책은?

① 시 ②소설 ③ 위인전 ④ 수필 ⑤동화 ⑥ 만화

<영어 독서에 관한 질문>

1.영어로 된 책을 읽어본 적이 있습니까?

① 있다 ② 없다

2.영어 이야기책을 읽은 어떻게 해서 읽기 시작했나요?

① 학교 선생님 권유 ② 부모님 권유 ③ 학원 선생님 권유

④ 잡지나 메스컴 ⑤ 기타

3.영어 이야기를 읽다가 어려운 단어가 나오면 어떻게 하고 있나요?

① 어려운 단어가 나오면 바로 사전을 찾는다.

② 읽는 중 다른 사람에게 물어본다.

③ 무시하고 계속 읽는다.

④ 기록해 두었다 읽은 후 사전을 찾아본다.

⑤ 추측하며 계속 읽는다.

4.읽고 싶은 영어책은?

① 시 ②소설 ③ 위인전 ④ 수필 ⑤동화 ⑥ 만화

5.영어 이야기책이 나의 영어 실력 향상에 도움이 된다고 생각하나요?

① 아주 도움이 된다 ② 조금 도움이 된다 ③ 보통이다 ④ 별로 도움이 안된다 ⑤전혀 도움이 되자 않는다.

<정의적 영역에 대한 설문>

v 영어 흥미도

1.영어 과목이 다른 과목에 비해 재미있나요?

① 아주 그렇다 ② 조금 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇지 않다

2.공부를 할 때 제일 먼저 영어를 선택하게 된다.

① 아주 그렇다 ② 조금 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇지 않다

v 영어 자신감

1.원어민과의 시간에 자신있게 수업에 참여하나요?

① 아주 그렇다 ② 조금 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇지 않다

2.영어를 말할 때 긴장 되나요?

① 아주 그렇다 ② 조금 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇지 않다

3.선생님의 영어에 대한 질문을 줄 때 이름을 불러주기를 기다린다.

① 아주 그렇다 ② 조금 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 않다 ⑤ 전혀 그렇지 않다

<부록 2>

<부록 3>

다독 프로그램 경험 및 효과

1. 다독 프로그램의 이론 및 방법론에 대해 많이 알게 되었다.

A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

2. 다독 프로그램 활동 중 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하나요?

A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

3. 나는 이번다독프로그램을 통해 영어 읽기에 대해 자신감을 얻었다.

A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

4.이번 다독프로그램을 통해 나는 긍정적인 읽기자세를 갖게 되었다.

A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

5.이번 다독프로그램을 통해 나는 읽고 싶은 동기를 부여 받았다 A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

6. SSR(Sustained SilentReading)은 읽기 동기를 부여하는데 효과적이다 A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

7.이번 다독프로그램을 통해 읽기 자료의 중요성 및 진열 효과에 대해 많은 것을 알게 되었다

A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

8.현재의 중등교육 현장에서 다독 프로그램을 실시하는 가장 좋은 방법은?

A)방과 후 활동을 이해하는 방법 B)정규수업 중 1시간을 할애 C)보충 읽기 활동으로 실시 D)정규과정으로 편성

9. 다독프로그램을 위해 학교에 도서를 비치한다면 어디가 가장 좋다고 생각하십니까?

A)교실 B)도서관 C)어학실습실 D)영어교과실

10.우리의 EFL상황에서 가장 치유해야 할 언어기능은 무엇이라고 생각하십니까?

A)읽기 B)듣기 C)말하기 D)쓰기 E)어휘

11.영어교육 현장으로 돌아가 다독 프로그램을 실시하고 싶은 의향은?

A)매우 하고 싶다 B)가능하면 하고 싶다 C)그저 그렇다 D)하고 싶지 않다

12. 다독을 꾸준히 하면 영어를 영어로 읽는 것 (readingnatively)이 가능하다고 생각한 다.

A)매우 동의 B)동의 C)동의 못함 D)매우 동의 못함

<부록 4>

<책 광고문 만들기 >

<부록 5>

<책 광고문 만들기 >

<부록 6>

<학생 영어 독서 동아리반 ClassReader교재 >

<부록 7>

<부록 8>

<부록9>

<부록 10>

<부록 11>

<부록 12>

<부록 13>

<JournalofExtensiveReading:교사용 BookReview >

<부록 14>

<JournalofExtensiveReading:교사용 BookReview >

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