응용 시나리오

시나리오를 구상하는데 있어 전제 조건은 다음과 같다.

첫째, 병원, 은행, 호텔 등의 실제 체험 공간에 RFID 태그가 붙여져 있다.

둘째, 학습자는 RFID 리더가 부착된 PDA를 소유하고 있다.

셋째, 학습자는 사전에 PDA 사용법에 대한 교육을 받았다.

넷째, 학습자는 중학교 1∼2학년을 대상으로 하며 제시되는 문장과 단어의 수준 이 학습자의 수준에 맞춰져 제시된다.

본 논문에서는 영어마을의 호텔, 은행 등의 다양한 상황 체험 공간 중 병원을 선 택하여 병원에서 있을 수 있는 상황으로 크게 접수․진료, 약국에서 조제 상황을 설정하여 시나리오를 만들었다.

<그림 13> 병원_진료

<그림 12> 병원_접수

<그림 14> 약국_조제

학습자가 병원에 들어서면 학습자의 PDA에서 병원 건물에 부착된 RFID 태그를 자동으로 인식하게 된다. 태그가 인식되면 학습자의 PDA는 학습자가 어느 장소인지 어떤 상황인지를 파악할 수 있다. 따라서 학습자의 위치와 상황에 따라 영어 문장과 단어를 제시하여 학습자에게 학습정보를 제공해준다. 제시되는 문장은 <표 13>과 같 이 다이얼로그 형식으로 제시되며 학습자의 위치와 상황에 적합한 문장으로 제시된 다[13]. 제시되는 단어는 <표 14>와 같이 제시된 문장에 사용된 단어 또는 학습자의 현재 처한 상황에서 자주 쓰이는 단어를 제시한다[14]. 문장과 단어는 음성으로도 지 원하여 원어민의 발음을 들을 수 있다. 또한 시스템에서 제시된 단어 중 학습자가 모르는 단어가 제시 되었을 경우 모르는 단어를 ‘나만의 단어장’에 저장하고 학습 도 중 모르는 단어가 생겼을 시에는 ‘단어검색’을 통해 검색된 결과를 자신만의 단어장 에 저장할 수 있다. 그러므로 학습자만의 맞춤형 영어 단어장을 만들 수 있다.

<표 13> 제시되는 영어문장 예

<그림 15> 액션카드

영어마을은 입소와 동시에 영어 마을 내에서는 오직 영어로만 대화해야한다. 이 때, 학습자의 성향에 따라 학습자가 외향적 성격이라면 영어마을의 프로그램을 적 극적으로 임하지만 학습자가 내성적 성격이라면 영어마을의 프로그램을 외향적 성 격의 학습자보다 소극적인 자세로 임하게 될 것이다. 본 시스템을 사용한다면, 내 성적인 학생 또는 영어에 대해 자신감이 떨어지는 학생들은 상황에 맞게 주어지는 문장들을 통해 자유롭게 의사소통 할 수 있어 자신감 있게 학습에 임할 수 있을 것이다.