위와 같은 결론에 따른 본 연구자의 교육대학원 음악교육전공의 교육과정을 위 한 제언점은 다음과 같다.
첫째, 교육대학원의 기능과 목적에서 이미 언급한 것과 같이 교육대학원의 목적 은 교사들의 재교육과 양성교육을 병행하고 있음을 알 수 있다. 각 교육대학원 교 육목표를 비교한 결과를 통해서도 확인할 수 있었다. 하지만 중등음악교사 자원이 넘쳐나고 있는 현 실태를 고려한다면 교육대학원은 음악교사의 재교육과 음악교육 전문가 능력배양에 더 중점을 두어야 할 것이며 ‘음악교육’ 이라는 학문적 정체성 과 전문성의 확립을 위해 학문적 연구의 기능을 추구해야 한다.
둘째, 교직과목에서 개편된 교육과정의 내용이 미미해서 각 교육대학원 간의 교 직과목의 차이는 없다고 볼 수 있으나 음악교사 양성을 위한 측면에서 교직과목의 교육과정은 여러 가지 문제점들을 보이고 있다. 교직이론과목은 이론에 그칠 뿐 이 론의 구체적인 활용과 응용방법에 대한 교육이 부족하여 학교 현장과 교육과정과 의 연계성이 부족할 수 있으므로 현장중심의 문제해결교육이 중시되어야 한다. 또
한 음악교육전공자를 양성하기 위해서는 음악교과 교육영역의 과목을 더 늘려야 하며 교직과목과 음악교과 교육영역의 연계를 고려한 교과목을 개설해야 한다.
셋째, 동일한 교사자격증을 부여하고 있는 각 교육대학원은 교육대학원끼리의 통 일된 교육과정이 필요하다. ‘음악교육’ 이라는 전공의 정체성과 전문성을 강화하기 위해 교과내용보다는 교과교육영역에 관련한 과목에 상당한 비중을 두는 방향으로 영역을 배정해야 한다. 또한 교육대학원의 높은 전문성을 확보하기 위해 학부과정 의 교과목들과 차별성이 있어야 하고 더 세분화되어 깊이 있는 내용을 다루어야 한다.
넷째, 다양한 현 시대의 현상을 반영한 교과목들의 개설이 필요하다. 다문화 관 련 과목들이 확대 ․ 개설되어야 하고, 사회적인 관점에서 대중음악 양식을 음악교 육에 적극 도입하여 새로운 교과목들이 개발되어야 하며, 컴퓨터음악과 관련해서 음악교육공학에 관한 다양한 교과목들을 개설해야 한다. 그리고 현재 국악교육이 교육현장에서 40% 이상의 비중을 차지하고 있는데도 교육대학원에서 국악교육이 충분히 이루어지지 못하고 있다. 학교의 교육과정에 국악 관련 과목이 확대 ․ 개설 되어야 하며 국악을 전공한 교수 ․ 강사의 확보도 필요하다.
학교교육의 질은 교사의 자질과 능력에 달려있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 교육대학원은 우수한 음악교사 양성을 위해 교육과정에 따른 교과목들을 재검토하 고 문제점들을 끊임없이 개선해나가야 할 것이다.
참 고 문 헌
강현석, 주동범 (2000). 교사양성 교육과정 설계모형의 분석적 탐구. 한국교사교육, 17(3), 147-148.
교육과학기술부 (2011a). 교원자격검정 실무편람. 서울: 교육과학기술부.
교육과학기술부 (2011b). 교원양성기관 현황. 서울: 교육과학기술부.
김갑성 외 5인 (2009). 교원양성 교육과정 실태 분석: 경험한 교육과정을 중심으로 (연 구보고 RR 2009-07). 서울: 한국교육개발원.
김지희 (2004). 교육대학원 음악교육전공 교육과정 분석. 미출판 석사학위논문, 성신여 자대학교 교육대학원.
김희진 (2008). 중등학교 음악과 임용고사문항과 교육대학원 교육과정의 상관연구. 미 출판 석사학위논문, 성신여자대학교 교육대학원.
남수진 (2008). 교육대학원 음악교육전공 국악교육과정의 실태. 미출판 석사학위논문, 성신여자대학교 교육대학원.
박형주 (2007). 충청지역 교육대학원의 음악교과과정에 관한 분석 연구. 미출판 석사학 위논문, 목원대학교 교육대학원.
박혜정 (2011). 중등학교 음악교원 자격과정 연구: 교육대학원 과정을 중심으로. 미출 판 석사학위논문, 경희대학교 교육대학원.
이희주 (2010). 교육대학원 음악교육전공 교과과정분석. 미출판 석사학위논문, 강원대 학교 교육대학원.
정미경 외 5인 (2010). 교원양성 교육과정 개선 방안 연구 (연구보고 RR 2010-11).
서울: 한국교육개발원.
조선대학교 교육대학원 (2011). 신입생 오리엔테이션 및 학사 안내 자료집. 광주: 저 자.
조영배 (2007). 교육대학원 음악교육전공 교육과정 비교연구. 계간 낭만음악, 19(3), 11-18.
진영은, 조인진 (2001). 교과교육의 이해. 서울: 학지사.
한준상 (2002). 교육대학원의 기능과 역할, 무엇이 달라져야 하나? 연세교육과학, 50, 1-11.