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실험집단 사전설문 분석초등학교 어린이들의 추상미술에 한 생각을 알아보기 하여 제주시 한 초등학교 에 재학 중인 5학년 1개 반 28명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 설문 조 사에 응답한 결과는 아래와 같다.
학생들이 미술교과를 얼마나 좋아하는지를 질문했을 때 <표Ⅲ-2> 같은 답을 얻었다.
<표Ⅲ-2 사전설문지 1번 문항>
주황과 노랑 (1956)
마크 로스코 Mark Rothko
색채의 대조와 대비
질문 응답 빈도(명) 백분율(%)
미술과목을 좋아 합니까?
매우 그렇다. 8 33.3
그렇다. 8 33.3
보통이다. 4 14.2
아니다. 4 14.2
전혀 아니다. 4 14.2
66.9%의 학생들이 미술과에 호의적인 반응을 보였으며, 28.4%의 학생들이 부정 적인 양상을 나타내었다. 부정적인 양상을 보이는 원인으로는 제한된 시간 안에 완성해야 한다는 압박감(2명), 발상의 어려움(3명), 다른 사람에게 평가를 받는 부 담감(2명)을 꼽았다.
미술 활동에 대한 선호도를 질문했을 때 <표Ⅲ-3> 같은 답을 얻었다.
<표Ⅱ-3> 사전설문지 2번 문항
다른 영역에 비하여 작품 감상에 대한 선호도가 17.85%로 다소 비율을 보였다.
이에 대한 원인을 분석하기 위하여 다음 질문을 하였으며 학생들의 답변은 <표Ⅲ -4>와 같다.
<표Ⅱ-4> 사전설문지 3번 문항
질문 응답 빈도(명) 백분율(%)
다음 미술 활동 중에서 가장 흥미 가 있는 것은 무 엇입니까?
자연환경 및 생활
용품 살펴보기 12 42.8
여러 가지 방법으
로 표현하기 11 39.2
미술작품 감상하기 5 17.85
질문 응답 빈도(명) 백분율(%)
미술 작품을 감상 하는 방법을 배운 적이 있습니까?
그렇다. 9 32.1
아니다. 19 67.8
67.8%의 학생들이 미술 작품을 감상하는 방법을 배운 적이 없다고 답했다. 사 실상 초등학교 미술 영역에 감상이 있고 표현영역과 연계하여 지도하는 방침을 두고 있지만 실제 수업 시간에는 발상 및 표현 위주로 지도를 하고 있는 사실을 확인할 수 있다.
미술 작품을 표현하는 활동에 대해 흥미를 가지고 있는지 질문하였고 학생들의 답변은 <표Ⅲ-5>와 같다.
<표Ⅲ-5> 사전설문지 4번 문항
54.7%의 학생들이 미술과 표현활동에 대한 긍정적인 답변을 했다. 표현활동을 좋아하는 이유로는 ‘재미가 있다.’, ‘자기 손으로 만드는 활동을 하며 보람을 느낀 다.’, ‘잘 만들었다고 칭찬받으면 기분이 좋다.’, ‘마음이 편해진다.’, ‘집중할 수 있 다’를 들었다. 표현활동을 싫어하는 이유로는 완벽하게 만들지 못한다는 느낌에 대한 부담(4명)을 가장 많이 들었으며, 다른 사람의 평가에 대한 거부감을 나타낸 학생들이 있었다.
미술 작품을 감상하는 활동에 대해 흥미를 가지고 있는지 질문하였고 학생들의 답변은 <표Ⅲ-6>와 같다.
질문 응답 빈도(명) 백분율(%)
미술과 표현활동 을 좋아합니까?
매우 그렇다. 6 21.4
그렇다. 8 33.3
보통이다. 6 21.4
아니다. 6 21.4
전혀 아니다. 3 10.7
<표Ⅲ-6> 사전설문지 5번 문항
질문 응답 빈도(명) 백분율(%)
미술과 감상활동 을 좋아합니까?
매우 그렇다. 2 7.1
그렇다. 10 35.7
보통이다. 10 35.7
아니다. 6 21.4
전혀 아니다. 1 3.5
42.8%의 학생들이 감상활동에 대한 긍정적인 반응을 보였으며, 24.9%의 학생들 은 감상활동을 좋아하지 않았다. 감상활동을 좋아하는 이유로 ‘감동적이다.’, ‘미술 작품의 색 조화가 좋다.’, ‘재미있다.’, ‘그림을 보면 마음이 편해진다.’, ‘미술작품이 아름답다.’, ‘옛날의 기록을 알 수 있다.’, ‘다양한 느낌이 든다.’라고 답했다. 감상활 동을 좋아하지 않는 이유로는 ‘싫다.’, ‘지루하다.’, ‘미술 자체가 마음에 들지 않는 다.’라고 답변했다.
다음은 형식과 주제가 확연히 다른 두 작품을 학생들에게 보여준 후 선호하는 작품을 선택하고 이유를 쓰게 하였다. 학생들의 답변은 <표Ⅲ-7>와 같다.
<표Ⅲ-7> 사전설문지 6번 문항
작품 1 작품 2
작품명
<그림Ⅲ-1> 고대의 소리, 파울 클레, 1925
<그림Ⅲ-2> 진주귀걸이 를 한 소녀, 요하네스 베 르메르, 1665
75%의 학생들이 파울 클레의 ‘고대의 소리’가 보여주는 색감에 흥미를 가졌다.
71.4%의 학생들이 추상화라는 단어를 보거나 들은 적이 있다고 응답했다. 하지 만 추상화의 뜻을 안다고 응답한 학생은 없었다.
마지막으로 학새들에게 추상화 작품을 제시한 후 떠오르는 느낌이나 생각, 질 문을 적어보도록 하였다. 응답 결과를 <표Ⅲ-9>와 같다.
<표Ⅲ-9> 사전 설문지 8번 문항
<그림Ⅲ-3> 브로드웨이 부기우기, 피에트 몬드리안, 1942
- 미로 같고 도시를 표현한 것 같다.
- 주차장 같다. 사각형 안에 자동차같이 생긴 것이 있기 때문이다.
- 조금 어지럽고 반대되는 색이 있어서 눈에 확 띈다. 자동차가 지나가는 것 같다.
- 네모 친구들과 같이 길을 따라 노는 것 같아 보기가 좋다.
- 여러 가지 침대가 있고, 노란 색깔에 벽들이 어지럽게 쌓여있다.
- 여러 가지 색깔의 문과 창문이 있는 것 같다.
- 어지러운데 색이 조화롭다.
- 어지럽다.
- 큰 네모는 문 같이 보이고 미로를 보는 것 같기도 하다.
- 미로게임 같기도 하고 공사장 같기도 하고 레고 같다.
- 미로 같은 복잡함이 재미있다.
- 도로 같다.