분석 대상

연구 대상 설정

↓ 분석기준 개발

↓

전문가 타당성 검토

↓

교과서 내용 분석

↓

과학글쓰기 교수학습 자료 개발

↓ 결론 도출

2.

이 연구의 분석에 사용된 교과서는 2009 개정 교육과정 고등학교『생명과학

I, II』교과서로, 사단법인 한국검인정교과서협회에 등록된 교과서 5종씩, 총 10

<표 3> 2009 개정 교육과정『생명과학 II』교과서의 ‘과학글쓰기’ 자료 추출 연료로 사용된다.

(나) 바이오 에너지의 이용은 많은 문제점을 가지고 있다. 첫째, 바이오 에너지의 원 료 작물 재배 과정에서 비료와 농약이 사용되고 바이오 연료의 발효와 건조 과정에서 사용되는 재료와 연료 등에 의하여 추가적인 탄소 가스가 발생하기 때문에, 탄소 가스 증가가 없는 연료라는 것이 현실적으로 불가능하다. 둘째, 바이오 에너지의 사용 증가로 옥수수, 사탕수수 등의 수요가 늘어나 이들 식 물을 재료로 하는 식품(식용유, 마요네즈, 설탕 등)의 가격이 증가하고 옥수수 를 주식으로 하는 나라에서는 기근이 발생한다. 셋째, 바이오 에너지 원료 작 물의 재배 증가는 숲을 개간하여 밭으로 만드는 결과를 유발한다. 나무는 이 산화탄소 흡수 수단으로 바이오 에너지 원료 작물보다 몇 배의 능력을 가지므 로 결과적으로 바이오 에너지가 탄소 가스 배출을 촉진시키는 결과를 가져올 수 있다.

<문 1> 위 제시문을 근거로 바이오 에너지의 이용에 대한 장단점을 분석하고, 바 이오 에너지 이용에 대한 자신의 생각을 글로 써보자.

<문 2> 바이오 에너지 사용과 관련하여 이산화탄소 배출 감소를 위하여 우리가 할 수 있는 일들을 유추하여 글로 써 보자.

㈜상상아카데미, 1단원. ‘생명과학의 이해’ 논술형 글쓰기(p.47.)

[제시문] 다음은 식물의 광합성 과정을 나타낸 것이다.

우리 주변에 있는 대부분의 식물에서 탄소가 고정되어 생기는 첫 번째 물질은 탄소 를 3개 갖는 인글리세르산(PGA)이다. 이렇게 CO2 고정 산물이 3탄소 분자인 식물을 C3식물이라고 한다. C3 식물에서 탄소를 고정하는 효소를 루비스코라고 하는데, 이 효소는 CO2가 적고 O2가 많은 환경에서 CO2 대신 O2와 결합하기도 하기 때문에 광

합성 효율이 떨어진다.

식물은 덥고 건조한 날에는 증발에 의한 수분 손실을 막기 위해 잎의 기공을 닫는 다. 그래서 기체의 출입이 막히게 되는데, 이에 따라 잎의 내부에서는 광합성으로 인 해 CO2 농도가 점점 감소하고 O2 농도가 증가한다. 이때 루비스코가 CO2 대신 O2 와 작용하여 탄소 고정 효율이 떨어진다.

이러한 문제를 슬기롭게 극복한 식물이 C4식물이다. C4 식물로는 옥수수, 사탕수 수, 열대지방의 초본 식물 등이 있다. C4 식물에서 탄소 고정의 첫 번째 물질로 탄소 가 4개인 물질이 생긴다. 이 효소는 엽육 세포에 있으며, 이 효소에 의해 생긴 C4 화 합물은 관다발을 싸고 있는 유관속초 세포로 보내진다. 거기서 C4 화합물이 분해되 어 다시 CO2가 생성되기 때문에 유관속초 세포의 내부는 CO2 농도가 높아지게 된 다. 이 때문에 유관속초 세포에 있던 루비스코는 O2와 결합하지 않고 CO2와 잘 결 합하기 때문에 CO2가 PGA에 고정되어 캘빈 회로로 들어가게 된다.

<문 1> 루비스코가 갖는 약점은 무엇인가?

<문 2> 기공이 닫히면 루비스코가 CO2를 고정하는 효율이 떨어지는 이유는 무엇 인가?

<문 3> C4 식물이 C3 식물에 있는 루비스코의 약점을 어떻게 극복하였는지 글로 써 보자.

(주)교학사, 1단원. ‘세포와 물질대사’ 논술형 글쓰기(p.121.)