연구내용

본 연구는 미래환경변화에 대응하는 유치원과 어린이집의 혁신방안을 모색하기 위해 공간 재구조화 및 복합화, 디지털화, 기후위기 대응 등 세부 전략을 제안하고, 미래 영유아학교 및 유치원, 어린이집 모델을 조성해 보는 것이다. 이를 위해 다음 과 같이 3개년의 협동 연구를 추진한다. 세부 주제는 다음과 같다.

첫째, 1차년도에는 미래환경대응 유치원·어린이집을 구축하기 위해 공간 재구조 화 사례를 분석한다. 이를 통해 미래 교육과 보육 환경 변화에 알맞은 유치원과 어린이집 공간 구성에 관한 시사점을 제안하고자 하였다.

둘째, 2차년도(2023년)에는 디지털 및 원격수업에 적합한 디지털 및 에듀테크 활용에 중점을 둔다. 이에 따라 미래 환경에 대응하는 온/오프 교육 혁신전략과

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이를 가능케 하는 요인들을 탐색하고, 적용가능한 지점을 논의하고자 한다.

셋째, 3차년도(2024년)에는 기후위기에 대응하는 생태적 환경을 포함한 유아 미 래학교의 개념을 탐색하고, 미래학교의 교육과정 운영과 교사교육, 유치원과 어린 이집 운영에 관한 시사점을 논의하고자 한다.

가. 협동과제 연구내용 및 절차

3차년도 협동과제의 연구내용과 절차는 다음과 같다. 1차년도 연구는 동명대학 교 및 한국교육개발원, 한국교육학술정보원 전문가와 협력하여, 영유아 미래학교 의 개념과 범위를 정립하고, 공간 혁신 및 재구조화 방안을 조사하고, 미래 영유아 학교 모델을 제안하고자 하였다.

2차년도 연구는 한국교육학술정보원과 협력하여, 미래환경변화에 대응하는 유 치원, 어린이집(영유아학교)의 혁신방안을 모색하기 위해 첨단 디지털 교실 구축 및 에듀테크 활용 전략을 중심으로 연구하고자 한다. 3차년도 연구는 한국교육개 발원과 협력하여 포스트 코로나 이후 기후위기에 대응하는 생태교육 및 지속가능 한 환경교육에 관한 구체적인 전략을 제안하고자 한다.

[그림 Ⅰ-2-1] 미래환경대응 미래 유치원, 어린이집(영유아학교) 구축 3개년 추진 계획 미래환경대응 유치원, 어린이집(영유아학교) 구축

1차년도

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2차년도

⇒

3차년도 공간혁신 및 공간

재구조화 전략 연구

영유아교육 분야 SW·AI 활용 방안 연구

기후환경 및 생태교육 환경구축 전략 - 공간혁신과 공간 재

구조화를 통한 교육 혁신방안 도출

-미래 영유아학교의 개 념 하에 영유아교육분 야 AI 활용방안 도출

- 포스트코로나 이후 기후위기 에 대응하는 생태교육 및 지 속가능한 환경교육에 관한 구체적 전략 제안

-동명대학교, 한국교 육개발원, 한국교육 학술정보원과 협동 연구를 추진

-한국교육학술정보원, 한국교원대학교 등과 협동연구 추진 예정

- 한국교육개발원과 협동연구 추진

나. 2022년 1차년도 연구내용

1) 미래학교의 개념 정의 및 학습활동 공간의 주요 영향 요소 및 단위 공간 분석

미래학교의 개념과 범주를 정의하고 미래학습활동 공간을 분석하고자 하였다.

현재 유치원과 어린이집의 공간과 환경을 교수학습공간, 지원공간(교수학습 지원, 생활복지 지원), 관리/행정 공간, 공용공간 등으로 구분하고, 건강과 안전, 창의와 미래 등의 여러 요소들을 포함하여 공간의 특성을 파악하고 개선점과 나아가야 할 점을 모색하고자 하였다.

2) 미래환경대응 유치원, 어린이집의 특성에 알맞은 공간 특성 분석, 국내외 사례조사를 통한 시사점 도출

미래환경대응 유치원, 어린이집의 공간 특성을 분석하고, 국내외 사례를 조사하 였다. 국내외 미래 담론이 포함된 기간의 공간 특성을 분석하고, 국내외 사례를 통 해 시사점을 도출하였다.

3) 미래환경대응 유치원, 어린이집(영유아학교) 모델 개발을 위한 전문가 델 파이 조사

미래환경대응 유치원, 어린이집(영유아학교) 구축에 관한 전문가 의견 수렴을 실 시하였다. 미래형 교육환경, 건강과 안전 등을 고려한 유아학교 및 어린이집 모델 에 필요한 구성요인 및 정책적 요구를 전문가 의견 조사를 통해 수렴하였다.

4) 미래환경대응 유치원, 어린이집 구축에 대한 정책요구를 도출하기 위한 현장 실태조사

미래환경대응 유치원, 어린이집 구축을 위한 현장 의견을 수렴하고, 다양한 정책 적 요구를 파악하기 위해 실태조사를 실시하였다.

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5) 미래환경대응 유치원, 어린이집 모델 및 운영 모델 및 정책 방안 도출

연구결과를 기반으로 정책 방향과 정책과제를 제안하였으며, 미래환경 대응 유 치원, 어린이집 모델을 제안하고자 하였다.

다. 협동과제 연구진의 협업 및 역할 분담

1차년도 연구는 3차년도 연구의 시작을 알리는 연구로 동명대학교(공동연구진) 및 한국교육개발원, 한국교육학술정보원 전문가들(연구협력진)과 협력하여, 영유아 미래학교의 개념과 범위 정립, 스마트 및 디지털 놀이 환경 방향 설정, 해외 영유아 교육기관 매뉴얼 등 면적 기준 조사 등을 중심으로 연구하였다. 1차년도의 연구가 중요한 이유는 공간 재구조화를 중심으로 하지만, 공간혁신, 디지털, 기후위기라는 미래학교의 중요 요소들의 방향을 설정하는 첫 해로, 이에 대한 설문조사, 전문가 의견조사가 종합적으로 시행되었기 때문이다.

연구진들과 SNS를 통해 수시로 소통하고, 협력하여 우수 공간에서 주요 핵심개념 을 도출하고, 자문을 구하고, 우수 공간을 추천받고 함께 방문하면서 디지털, 건축, 유아교육, 보육 전문가가 함께 협력하여 연구를 진행하였다. 디지털 놀이 공간을 방 문하기 위해 공간을 섭외할 때, 우수한 공간을 가진 유치원과 어린이집을 섭외할 때, 연구진이 함께 소통하고, 추천하면서 전국의 우수 기관들의 동향을 파악하였다.

또한 해외 우수기관 공간 매뉴얼 공유, 선행연구 공유, 영유아 관련 디지털(인공지 능, 로봇, 메타버스 등) 관련 정보 등을 공유하면서, 연구내용을 융합해나갈 수 있었 다. 예컨대, 인공지능 관련 연구를 하는 사립 유치원, 스마트 어린이집 등을 방문 시, 교육공학 전문가인 동명대 연구팀과 유아교육전공자인 육아정책연구소 팀이 함께 방문하여, 면담하고, 공간을 분석하고, 현장의 교사들과 소통하며, 디지털 놀이 공간 의 개념을 만들어나갔다. 이에 핵심적인 공간의 요소들을 추출해내고, 이를 미래 영 유아학교 모델에 접목하고자 하였다.

아울러 한국교육개발원의 건축 전문가와는 기존의 유보통합시 교육공간에 대한 선행연구 공유, 그린스마트 유치원 방문, 해외 영유아교육기관 면적 기준에 대한 공 유를 통해 유아교육과 건축의 기초적 관점을 융합하여 미래형 영유아학교 모델의 방 향을 구축해보고자 하였다. 예컨대 그린스마트 유치원 방문시 유아교육과 보육 전공

자와 건축 전문가와 팀을 이루어 현장을 바라볼 때, 그린스마트 유치원 정책의 방향 을 보다 전문적이고 체계적으로 설계해나갈 수 있었고, 건축학적 전문성을 기반으로 추후 정책의 방향을 가늠해볼 수 있는 중요한 계기가 되었다.

또한 한국학술정보원의 교육공학 전문가를 통해 상급학교의 미래학교 모델의 구 성요소를 깊이있게 파악하고, 함께 영유아학교 모델의 구성틀을 만들어가면서 함께 정책아디디어와 정책내용을 융합해 나갈 수 있었다. 아울러 영유아 단계 메타버스 도입이나 인공지능 교육의 방향, 현 정부의 디지털 정책의 방향을 정확하게 파악할 수 있어 연구에 큰 도움을 받을 수 있었다.

<표 Ⅰ-2-1> 협동과제 연구진의 역할과 협업

담당 역할 붐담 및 협업

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[협업, 융합, 공유]

정책 아이디어 및 정책 제언 논의 및 융합, 협업을 통한 전문성 확보, 연구의 고도화에

기여 육아정책연구소

∙ 국내 공간 우수기관 방문 및 정리(공간 재구조화, 그린스 마트, 기후변화, 장애통합, 발도르프 등)

∙ 전문가 의견조사 및 실태조사

∙ 전문가 면담 및 정책실무협의회

∙ 정책 밑 통계 현황 분석, 선행연구 및 빅데이터 분석

∙ 정책 포럼 개최 동명대학교

연구팀

∙ 스마트, 디지털 관련 정책을 추진하는 유치원과 어린이집 을 방문하고, 공간 재구조화 방안을 논의하며, 연구진과 소통

연구협력진

∙ 한국교육개발원: 해외 우수사례, 해외 영유아교육기관 기 준 정리

∙ 한국학술정보원: 미래학교의 개념과 핵심요소 정리