본 연구에서 사용한 설문지는 광주광역시에 소재한 학교스포츠클럽활동에 참여 중인 중학교 재학생 연구 대상자의 일반적 특성 4문항, 참여종목 선택동기에 관한 설문 22문항, 수업만족도에 관한 질문 20문항, 운동지속의사에 관한 설문 9문항으 로 총 4개 영역에서 55개 문항으로 구성하였으며, 모든 문항들은 연구의 목적에 유 용한 학교스포츠클럽활동 및 수업만족도, 운동지속의사에 관련 학문 분야에서의 국 내와 국외의 선행연구에서 사용된 설문지를 수정, 보완하여 사용하였다.
대상자의 일반적 특성을 제외한 모든 문항들은 Likert Scale에 의한 5점 척도를 사용하였다. 구체적인 요인별 구성 내용은 다음 <표 1>과 같다.
구성지표 구성내용 문항수
일반적 특성
참여종목 성별 4문항 학년 참여횟수
참여종목 선택동기
내적동기
22문항 외적동기
무동기
수업만족도
수업내용 수업환경 20문항 수업효과 지도자
운동지속의사 참여의지
무의지 9문항
계 55문항
표 1. 설문지의 구성
(1)
일반적 특성
본 연구에서는 연구 대상자의 일반적 특성을 조사하기 위해 참여종목, 성별, 학년, 참여횟수 질문하였으며 이를 측정하는 문항은 총 4문항으로 구성하였다. 구체적인 일반적 특성은 다음 <표 2>와 같다.
항목 요인 빈도(%)
성 별 남학생 274(66.7)
여학생 137(33.3)
종목
개인종목 59(14.4)
대인종목 77(18.7)
단체종목 275(66.9)
학년
1학년 90(21.9)
2학년 137(33.3)
3학년 184(44.8)
참여빈도
1회 335(81.5)
2회 49(11.9)
3회 이상 27(6.6)
계 411(100)
표 2. 일반적 특성
(2)
참여종목 선택동기
참여종목 선택동기를 측정하기 위해서 이 연구에서는 백승환(2010)에 의해 분석 되었던 연구 검사지로 사용된 문항을 이 연구의 목적과 대상에 부합하도록 질문지 의 내용을 수정·보완하여 새롭게 구성하였다.
3개 영역을 <표 3>과 같이 내적 동기 10문항, 외적 동기 9문항, 무동기 3문항 총 20문항으로 구성하였다. 설문지의 응답 형태는 Likert Scale에 의한 5점 척도법을 사용하였다.
변인 하위변인 문항 수 문항 번호
참여종목 선택동기
내적동기 10문항 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 외적동기 10문항 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
무동기 3문항 20, 21, 22
표 3. 참여종목 선택동기
(3)
수업만족도
수업만족도를 측정하기 위해서 이 연구에서는 강동구(2013)에 의해 분석되었던 연구 검사지로 사용된 문항을 이 연구의 목적과 대상에 부합하도록 질문지의 내용 을 수정 보완하여 새롭게 구성하였다.
4개의 영역을 <표 4>와같이 수업내용 문항, 수업환경 문항, 수업효과 문항, 지도 자 문항 총 20문항으로 구성하였다. 설문지의 응답 형태는 Likert Scale에 의한 5점 척도법을 사용하였다.
변인 하위변인 문항 수 문항 번호
수업만족도
수업내용 5문항 1, 2, 3, 4, 5
수업환경 5문항 6, 7, 8, 9, 10
수업효과 5문항 11, 12, 13, 14, 15 지도자 5문항 16, 17, 18, 19, 20 표 4. 수업만족도
(4)
운동지속의사
운동지속의사를 측정하기 위해서 이 연구에서는 선우찬(2014)에 의해 분석되었던 연구 검사지로 사용된 문항을 이 연구의 목적과 대상에 부합하도록 질문지의 내용 을 수정 보완하여 새롭게 구성하였다.
2개의 영역을 <표 5>와 같이 참여 의지 6문항, 무의지 3문항 총 9문항으로 구성하 였다. 설문지의 응답 형태는 Likert Scale에 의한 5점 척도법을 사용하였다.
변인 하위변인 문항 수 문항 번호
운동지속의사
참여의지 문항 1, 2, 3, 4, 5, 6
무의지 문항 7, 8, 9
표 5. 운동지속 의사