1. 연구의 필요성 및 목적
사회가 구성원들에게 요구하는 역량은 시대에 따라 달라져 왔고, 지식과 정보 가 가치의 중심이 되는 지식기반사회에서는 창의적으로 지식을 생성하고 활용할 수 있는 창의적 인재를 요구하고 있다. 하지만 창의적인 능력만이 지나치게 강조 되다보면 창의적 산물이 오히려 부정적 영향을 미치기도 한다. 이와 같은 이유로 현대사회에서는 창의성뿐만 아니라 인성 또한 강조하기 시작하였다.
우리 사회에서도 학벌과 스펙보다는 창의성․인성이 보다 중요하다는 사회적 공감대가 점차 확산되었고, 지식의 습득만을 강조했던 기존의 방식으로는 미래 사회가 요구하는 인성이 뒷받침되는 창의적 인재를 키울 수 없다는 데 공감하기 에 이르렀다. 이러한 사회적 흐름에 따라 최근 우리나라 교육의 핵심 키워드 또한 창의․인성교육이다. 이에 현 정부에서는 교육정책의 비전을 ‘행복교육, 창의인재 양성’으로 정하고 창의․융합형 인재, 배움을 즐기는 인재, 상상력을 발휘하는 인 재 양성을 위한 다양한 정책들을 추진하고 있다.
교육과학기술부(2009)는 2009 개정 교육과정의 성격을 학습자의 자율성과 창의 성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정임을 명시하고 있으며, 이 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위하여 학교의 모든 교육 활동을 통해 인성 교육을 실천할 수 있도록 교육 과정을 구성하도록 제시하고 있다(이은주, 2014). 이에 2009 개정 교육과정은 ‘배려와 나눔을 실천하는 창의적인 인재를 기를 수 있도록 교육과정을 구성한다’는 방침 아래 학생들의 창의성과 인성함양을 위한 교육과정 이 만들어졌다.
이러한 추세가 반영되어 수학과에서도 창의․인성교육에 관한 연구가 이루어 지고 있으며, 권오남 외(2010)는 한국과학창의재단의 정책연구를 통하여 수학과 에 적용 가능한 창의․인성 요소를 추출하고, 11가지의 수업모형과 이를 적용한 교수․학습 자료를 개발하였다. 그러나 학교 현장에서 수업에 바로 활용할 수 있 는 수학과 창의․인성교육 교수․학습 자료에 대한 연구는 부족한 실정이다.
이에 본 연구는 초등학교 현장에서 바로 활용할 수 있도록 2007 개정 교육과정
수학과 5학년 1학기 교과서를 중심으로 권오남 외(2010)의 수학과 창의․인성 수 업모형에 따른 교수․학습 자료를 개발하고자 한다.
2. 연구 문제
본 연구는 위에서 제시한 연구의 필요성 및 목적에 의하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 창의․인성교육에 관련된 이론 및 문헌 등을 고찰한다.
둘째, 권오남 외(2010)의 수학과 창의․인성교육 수업모델을 분석한다.
셋째, 2007 개정 교육과정 수학과 5학년 1학기 교육 내용에서 수학과 창의․인 성교육 수업 모형을 적용할 수 있는 내용을 선정한다.
넷째, 선정된 내용을 토대로 교수․학습 자료를 개발한다.
3. 연구 방법 및 절차
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 방법 및 절차는 다음과 같다.
첫째, 이론적 배경을 고찰한다.
둘째, 2007 개정 수학과 교육과정 5학년 1학기 교육 내용 중 수학과 창의․인성 수업모형에 적용 가능한 내용 선정한다.
셋째, 선정된 내용을 토대로 수학과 창의․인성 교육 교수․학습 자료 개발한 다.
넷째, 교수․학습 과정안 및 활동 등 교수․학습 자료의 틀은 정희윤(2014)의 틀을 활용한다.
4. 연구의 제한점
본 연구의 결과를 일반화하는 데 있어 고려해야 할 제한점은 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서 개발된 교수․학습 자료는 교사가 학교, 학생, 지역의 조건을 고려하여 재구성하여 활용해야 한다.
둘째, 본 연구의 교수․학습 자료는 2007 개정 수학과 교육과정 5학년 1학기 교 과서를 기준으로 개발되었으므로 2009 개정 교육과정에서 사용할 때에는 관련 학 년, 학기, 단원에 맞추어 재구성하여 활용하여야 한다.
셋째, 본 연구는 교육 내용이 수와 연산, 도형, 측정의 3개의 내용 영역으로 구 성된 2007 개정 수학과 교육과정 5학년 1학기만을 대상으로 하므로 권오남 외 (2010)가 개발한 11개의 수학과 창의․인성 수업모형 중 적용이 어려운 자료해석 과 표현 모형을 제외한 10개의 모형을 대상으로 하였다.
넷째, 본 연구에서는 실제 교육 현장에 적용한 검증이 없다. 따라서 본 연구에 서 개발한 교수․학습 자료를 학생들에게 실제로 투입하여 봄으로써 그 효과를 검증하는 연구가 필요할 것이다.