단원 제재 차시 제재별 주요 내용 요소 차시별 학습활동
❹ 우리
지역의
1)4학년 1학기 1단원 ‘우리 지역의 자연환경과 생활모습’
있다.지리 의식은 지리적 지식에 대한 이해나 습득에 있어서 기반이 되기 때문에 효과적인 지리 수업을 위해서는 학생들의 지리 의식의 발달 과정에 대한 이해가 선행되어야 한다.4학년의 지리 의식 발달 과정별 특성을 기반으로 초등학교 지리 교육에서 고려해야 할 점을 제시하면 다음과 같다.
첫째,고장을 중심으로 자연과 인간 생활과의 관계를 파악할 수 있게 한다.
둘째,우리 고장과 다른 고장과의 관계,특색 있는 지역의 자연환경과 그 곳 주민 생활과의 관계를 이해하게 한다.
셋째,고장의 생활 모습과 지형,기후와의 관계에 대해 이해할 수 있게 한다.
넷째,고장을 중심으로 각기 다른 특색이 있는 지역의 유사점과 차이점에 관심을 갖도록 한다.
다섯째,간접 경험을 통하여 자신의 생활과 직접 관계가 적은 타지역의 자연과 인간 생활의 특징을 이해하게 한다.
여섯째,고장 생활에 대한 관심과 애착을 가지게 한다.
2.음악화를 위한 음악작품의 선정
<표 Ⅲ-2>의 학습내용을 바탕으로 본 연구자는 지리적 요소가 가장 많이 내 재되어 있는 4학년 1학기 1단원 ‘우리 지역의 자연환경과 생활모습’을 중심으로 음악화를 시도하고자 한다.세 단원의 각 차시를 모두 음악화하여 자료로 제시 한다는 점에서는 방대한 양이 무리라는 점도 있지만,한 단원의 지리적 영역을 음악화하는 자료가 집중적으로 개발된다면 다른 단원에도 충분히 적용할 수 있 을 것이기 때문이다.
가.음악작품 선정기준
타교과의 음악화를 위한 음악을 선정하는데 있어서 이에 대한 적절한 판단기 준은 당연히 필요하다.이를 위해 ‘교육과정과의 일치도’,‘곡 선정의 타당도’,
‘아동의 내용 이해도’,‘교사의 수업 설계의 용이성’을 기준으로 음악 선정을 하 고자 한다.
‘교육과정과의 일치도’에서는 초등학교 4학년 사회과 지리영역에서 학습해야 할 지리요소들을 음악활동을 통해 학습할 수 있는지가 기준이 되고 있다.
‘곡 선정의 타당도’에서는 다른 곡에 비해 그 곡이 지니고 있는 이점에 대해 알 아보며 곡 선정이 타당한지를 알아보고 있다.보다 더 익숙한 곡인지,지리적 요소를 다른 곡에 비해 많이 발견할 수 있는지,곡을 파악하는 활동을 다양하게 전개해 나갈 수 있는지에 초점이 맞춰진다.
‘아동의 내용 이해도’에서는 아동의 인지발달수준,지리적 심리 발달 수준에 맞는지가 가장 중요한 부분이다.흥미도 또한 빼놓을 수 없는 항목이 된다.
‘교사의 수업설계 용이성’은 자료개발 후의 실제적인 학습활동을 위한 부분이 다.이 활동이 가상적인 것에서만 머물러서는 안될 것이기 때문이다.그러한 이 유로 곡이 너무 길거나 어렵지 않아 주어진 시간 내에 가능한 활동인지,교사가 다양한 방법으로 학습자료를 구안할 수 있는지,음원이나 뮤직비디오 등의 자 료를 쉽게 구할 수 있는 지에 대해 고려해본다.
선정 기준 세부 사항
차시 제재별 주요 내용 요소 차시별 학습활동 음악활동
11 인구와 인구 분포,인구 밀도
기온,강수량 등)를 제외하곤 이해하기 쉬운 가사들로
령,육자배기,강강술래,진도아리랑 등의 노래)
를 활용하여 등고선을 학습할 수 있다.
• 아동의 내용 이해도:어려운 용어가 없고 단순한 멜로디로 이루어져 있어 다양한 율동과 함께 곡을 즐길 수 있다.
• 교사의 수업 설계 용이성:음원을 쉽게 구할 수 있으며 우리나라 전도를 활용하여 산과 강의 분포를 알아보는 활동을 전개 해나가면 다양한 활동을 계획할 수 있다.
5)사계(비발디)
가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역 나)선정기준에 따른 이유
• 교육과정과의 일치도:봄,여름,가을,겨울에 따른 곡 분위기를 느껴보며 우리 지역 기후의 특징을 알아본다.
• 곡 선정의 타당도:사계절의 특징을 대체적으로 알 수 있는 곡이며 이를 통해 우리 지역의 기후를 연관시켜보는 활동을 전개할 수 있다.이어서 사계처럼 우리 지역의 기후를 다양한 악기 로 표현해보는 창작활동 전개도 가능하다.
• 아동의 내용 이해도:어려운 가사가 따로 있는 게 아니라 어렵게 받아들 여지지 않으며 분위기의 변화를 찾아내는 활동을 통해 곡을 이해해가는 것부터 시작하여 작곡자의 의도까지 파악해내며 흥미로운 활동을 접할 수 있다.
• 교사의 수업 설계 용이성:음원을 구하기 쉬우며 감상활동 및 창작활동을 전개해나갈 수 있어 다양한 활동을 계획할 수 있으 며 지리교과 뿐만 아니라 다른 교과와의 통합도 가 능하여 다양하게 자료개발을 할 수 있다.
6)옹헤야(경상도민요)
가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역 나)선정기준에 따른 이유
• 교육과정과의 일치도:우리 지역 기후의 특징을 알아보며 타작활동 등 그 에 따른 생활 모습 또한 알 수 있다.
• 곡 선정의 타당도:우리 지역 기후에 따라 행해지는 타작소리 중 흥미롭 게 활동할 수 있는 곡이다.
• 아동의 내용 이해도:메기고 받는 소리가 단순하게 조성되어 있고 씩씩한 느낌을 주어 아동들이 흥미를 가지고 따라부를 수 있는 곡이다.
• 교사의 수업 설계 용이성:음원을 구하기 쉬우며 개사활동을 통한 창작활 동이 쉬운 편이다.
7)정겨운 농촌의 소리(창작동요/박주만 작사,박주만 작곡) 가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역
나)선정기준에 따른 이유
• 교육과정과의 일치도: ‘지역마다 다른 생활모습 알아보기’라는 제재에서 제주민요 <멜 후리는 소리>의 가사 및 분위기와 비교 해보며 어촌의 생활모습과 그와는 다른 농촌의 생활 모습에 대해 알아볼 수 있는 곡이다.
• 곡 선정의 타당도:농촌에서 일을 할 때의 노동요도 활용할 수 있으나,농 촌의 전반적인 모습을 떠올려볼 수 있는 곡으로 선정하였 다.
• 아동의 내용 이해도:흉내내는 말이 많고 쉬운 단어로 구성되어 있어 이 해하는 데에 전혀 어려움이 없을 것이다.또한,플래시 자료가 준비되어 있어 아동의 흥미도를 높일 수 있다.
• 교사의 수업 설계 용이성:곡 자체에 다양한 국악기 소리가 담겨 있어 이 를 알아보는 음악수업과 연계도 할 수 있으며 위에 서 말한 바와 마찬가지로 플래시 자료가 준비되어 있어 아동들이 농촌의 모습을 이해하는 데에 많은 도움이 될 것이다.
8)멜 후리는 소리(제주민요)
가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역
나)선정기준에 따른 이유
9)도시인(가요/넥스트),도시여 안녕(가요/조영남) 가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역
나)선정기준에 따른 이유
• 교육과정과의 일치도:우리 지역에서 사람들이 많이 사는 곳과 적게 사는 곳의 특징,인구가 많거나 적은 지역과 산업,교통,자 연환경과의 관계를 살펴보는 학습문제와 관련하여 이 두 곡을 통해 사람들이 모여사는 지역은 교통과 공업, 서비스업 등이 발달되어 있고,반대로 사람들이 적게 사는 곳은 농업 등이 발달되어 있음을 살펴볼 수 있 다.
• 곡 선정의 타당도:곡을 감상하며 가사를 통해 학습목표에 도달하기 위한 단서를 찾아낼 수 있으며 그 당시 곡을 선전하기 위한 뮤 직비디오 또한 좋은 자료가 될 수 있다.두 곡을 비교하 며 인구가 많은 곳,인구가 적은 곳을 비교할 수 있는 단 서를 찾을 수 있다.
• 아동의 내용 이해도:아이들이 쉽게 이해할 수 있는 수준의 가사로 이루 어져 있으며 경쾌한 느낌의 멜로디가 주가 되어 흥미로 울 수 있다.
• 교사의 수업 설계 용이성:음원자료를 쉽게 구할 수 있으며 그 당시 사용 했던 뮤직비디오 또한 수업자료가 될 수 있다.민 요보다는 쉬운 가사로 이루어져 있어 용어 하나하 나를 설명해주어야 하는 활동이 줄어들 수 있어 시 간을 단축시킬 수 있는 장점이 있다.
10)여행을 떠나요(하지영 작사,조용필 작곡) 가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역 나)선정기준에 따른 이유
• 교육과정과의 일치도:현장 답사 목적과 장소,내용을 정하고 현장 답사
계획하는 차시에서 활용할 수 있는 곡이다.이 곡에서
다.이 노래에서는 힘든 김매기를 하는 과정 중,김을 처 음 매기 시작할 때 부르는 노래와 중간 이후에 부르는 노 래,그리고 한 이랑이 끝났을 때 부르는 노래 등으로 여 러 가락이 이 노래에 수반되고 있다.그 후 이랑의 중간 을 넘어서기 시작하면 짧은 사데소리로 옮겨지면서 일의 지루함을 달래고 힘을 북돋게 한다.
• 아동의 내용 이해도: 제주어가 노래에 들어있어 처음에 들었을 때는 어 려움을 느낄 수도 있으나 상황에 대한 이해가 먼저 이 루어진다면 좋은 자료가 될 것이다.
• 교사의 수업 설계 용이성:제주민요에 대한 연구가 비교적 많이 이루어져 이 민요와 관련된 자료를 얻을 수 있으며 상황에 대한 설명 역시 참고가능하다.
12)해녀노젓는 소리(제주민요)
가)관련제재:우리 지역의 위치와 영역 나)선정기준에 따른 이유
• 교육과정과의 일치도:우리 지역의 자연환경과 생활 모습을 다양한 방법 으로 표현하는 차시에서 그 지역의 자연환경을 소개 하며 곧바로 생활모습까지 상상해낼 수 있는 곡이다.
• 곡 선정의 타당도:제주도는 사면이 바다로 둘러싸여 있지만 대부분의 사 람들이 반농반어법에 종사하였고,어로 기술이 발달하지 못하였고,어로작업의 규모가 작았다.해녀들이 제주도
• 곡 선정의 타당도:제주도는 사면이 바다로 둘러싸여 있지만 대부분의 사 람들이 반농반어법에 종사하였고,어로 기술이 발달하지 못하였고,어로작업의 규모가 작았다.해녀들이 제주도