11
Let’s Check It Out 본문 48~49쪽
정답>⑤
소재>로마의 동전을 통해 알 수 있는 로마와 동양의 교역 패턴
해석>인도의 현지 상품은 내구성이 있는 금화와 은화로 구입되었 는데, 각각의 동전은 로마 황제의 형상으로 그 연대가 추정된다.
이 동전 은닉물은 아직도 남인도에서 발견되고 있으며, 2천 년 전 의 교역 패턴을 어렴풋이 알게 해 준다. 그 은닉물은 Augustus와 Tiberius 황제의 치세(기원전 27년에서 서기 37년까지)에 만들어진 금화와 은화를 포함하고 있는데, 그것은 많은 양의 상품이 활발하게 교역되었음을 보여 준다. Tiberius가 죽은 후에는 인도의 동전 은닉 물의 구성에 변화가 생긴다. Caligula, Claudius, 그리고 Nero(서 기 37~68년) 황제의 두상을 담고 있는 상당수의 금화만 발견되고, 은화는 발견되지 않는다. 역사학자 E. H. Warmington에 따르면, 이렇게 은화가 없는 것은 그 시기 동안에 주로 사치품이 교역되었다 는 것을 보여 준다. 서기 180년에 Marcus Aurelius 황제가 죽은 후에는 어떤 종류의 로마 동전도 거의 발견되지 않는다. 로마와 (중 국) 한(漢)나라의 권력이 서기 200년경에 마침내 붕괴했을 때, 동양 과의 교역은 거의 완전히 멈추었다.
문제 해설>남인도에서는 로마 시대 때 만들어진 동전이 발견되는데, Augustus와 Tiberius(기원전 27년에서 서기 37년까지) 황제의 치 세 때는 금화와 은화가 모두 발견되고, Caligula, Claudius, 그리 고 Nero(서기 37~68년) 황제의 치세 때는 은화는 발견되지 않고 금화만 발견된다고 했으므로, 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은
⑤ ‘구성’이다.
① 가치 ② 출처 ③ 위치 ④ 기능 구문 해설>
L.1 LocalgoodsinIndiawerepurchasedwithdurablegold and silvercoins, [each dated bythe image ofa Roman emperor].
[ ]는 분사구로 each가 dated의 의미상의 주어 역할을 한다.
L.2 Caches of these coins are still being discovered in southIndia, [offeringusaglimpseoftradepatternstwo thousandyearsago].
[ ]는 분사구로, whichoffersus~로 고쳐 쓸 수 있는데, 이 경 우 which는 앞 내용 전체를 선행사로 받는다.
01 ② 02 ③ 03 ③ 04 ③
Exercises 본문 50~51쪽
0 1
정답>②
소재>더 큰 이득을 위해 사적 이익을 포기하는 영장류의 사회 체제 해석>인간의 사회 체제를 포함한 영장류의 사회 체제는 어떤 생태 적인 문제를 더 효과적으로 해결함으로써 결국에는 더 큰 혜택을 얻 기 위해, 실제로 구성원들이 자신들의 즉각적인 사적 이익을 포기하 는 데 합의하는 암묵적인 사회 계약이다. 대부분의 영장류에게, 이런 생태적인 문제는 보통 포식 위험일 것이다. 함께 무리를 지음으로써, 개체는 포식자에게 잡힐 위험에 노출되는 것을 줄이는데, 그것은 그 들이 ‘많은 눈’이 주는 이점에서 이득을 얻거나(포식자가 있는지 주위 를 감시하는 데 필요한 시간을 함께 나눌 수 있고, 그렇게 해서 각 개 체에게 드는 노력을 줄인다), 또는 많은 개체가 있다는 것이 대부분의 포식자를 효과적으로 억제하기 때문이다. 영장류 종이 더 육지로 된 그리고/또는 더 탁 트인 서식지(포식의 위험이 더 큰 곳)에 집단 서식 함에 따라, 그들이 더 큰 집단을 점진적으로 발전시켰다는 것을 보여 주는 증거가 있다.
문제 해설>영장류의 사회 체제는 각자의 즉각적인 사적 이익을 포기 하고 함께 무리를 지음으로써 포식자에게 잡힐 위험을 줄인다는 내용 의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ② ‘더 큰 집단을 점진적으로 발전시켰다’이다.
① 더 많은 갈등을 겪었다
③ 분업을 없앴다
④ 더 개인적인 자유를 추구했다
⑤ 모험이 가득한 활동을 하는 위험을 무릅썼다 구문 해설>
L.1 Primate social systems, including those of humans, are implicit socialcontracts [where,in effect, members agreeto forgo their immediateself-interests, {in order togaingreaterbenefits,inthelongrun,bysolvingsome ecologicalproblemmoreeffectively}].
[ ]는 관계절로 implicitsocialcontracts를 수식한다. { }는 to부정사구로 목적의 뜻을 나타낸다.
L.16 There is evidence [to suggest {that, as primate specieshavecolonizedmoreterrestrialand/ormoreopen habitats(wheretheriskofpredationishigher),theyhave evolvedlargergroups}].
[ ]는 evidence의 구체적인 내용을 설명하는 to부정사구이고, { }는 suggest의 목적어 역할을 하는 명사절이다.
어휘와 어구>
•primate 영장류
•implicit 암묵적인, 암시적인
•contract 계약
•immediate 즉각적인
•self-interest 사적 이익, 사리사욕
•ecological 생태(학)적인
•predation 포식
•band 무리를 짓다
•exposure 노출
•monitor 감시하다, 추적 관찰하다
•colonize 집단 서식하다, 식민지로 만들다
•terrestrial 육지로 된, 육지의
유 형 편
•habitat 서식지
0 2
정답>③
소재>학생 중심의 교육
해석>성공적인 학습은 경험과 지식이 강의에서 얻어지는 새로운 정 보와 통합될 경우에만 가능하다. 그것은 교수 학습 과정에서 학생 집 단 공동체가 근본적이라는 것을 의미하는데, 주 역할을 하는 것은 교 사가 아니라 바로 그들(학생)이기 때문이다. 학생의 활동은 교육에 필 요한 가장 중요한 필요조건 중 하나이다. 자발적인 활동은 집단이나 협동 작업 속에서 다른 학생들과 협력하여 끊임없이 정보를 교환하고 공동의 의견을 만들어 가는 과정에서 일어난다. 학생들이 교육에 참 여하는 경험에서 시작하여 집단 과제에서 집단 협동의 능력을 기르기 위해서는, 문제를 함께 분석하고 논의하는 일, 대안을 마련하는 일, 그리고 내려진 결정에 대한 이유를 제시하는 일이 중요하다. 이 경우 에 교사는 오로지 돕거나 거들어 주기만 해야지, 해결책을 주어서는 안 된다. 교육은 기본적으로 학생 중심이어야 한다. 우리는 교수 과정 에서 학생이 자기 자신의 발달에 책임을 지도록 해야 한다.
문제 해설>교수 학습 과정에서는 교사가 아니라 학생이 하는 활동이 교육에서 가장 중요한 필요조건 중 하나이고, 교사는 그런 교수 학습 과정에서 돕거나 거들어 주는 역할만 하고 학생이 자기 자신의 발달 에 책임을 지도록 해야 한다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ③ ‘학생 중심이’이다.
① 선입견이 없는
② 과정 지향적인
④ 존경심을 유발하는
⑤ 지식에 기반한 구문 해설>
L.3 It means [that in the teaching-learning process the student group community isprimary], [for it is{they}
whoplaythemainrole,nottheteacher].
첫 번째 [ ]는 명사절로 means의 목적어 역할을 한다. 두 번째 [ ]에서 for는 이유를 나타내는 접속사로 쓰였고, 그 안에서 「itis
~who...」 강조구문을 통해 { }가 강조되고 있다.
L.11 [Todeveloptheabilityofgroupcooperationingroup work — starting with the experiences of the students participating in training] — it isimportant [to analyze and discussproblemstogether], [to set upalternatives], and[togivereasonsforthedecisionsreached].
첫 번째 [ ]는 to부정사구로 목적의 뜻을 나타낸다. it은 형식상의 주어이고 나머지 세 개의 [ ]가 내용상의 주어이다.
어휘와 어구>
•synthesize 통합하다, 종합하다
•course 강좌, 강의
•primary 근본적인, 주요한
•requirement 필요조건
•spontaneous 자발적인
•incooperationwith ~과 협력하여
•setup ~을 마련하다
•alternative 대안
•solution 해결(책)
03
정답>③
소재>지도력의 정의
해석>가르침과 지도력이 밀접하게 관련되어 있다는 개념은 새로운 것이 아니다. ‘지도력’의 표준적인 정의는 보통, 지도자는 한 사람 이 상의 다른 사람이 어떤 특정한 일을 하도록 동기를 부여하는 사람이 라고 진술한다. 이것은 그 다른 사람들에게 그 특정한 목표에 도달하 는 것이 바람직하다는 것을 깨닫도록 가르치는 것과, 보통 그들에게 목표를 달성하는 방법을 보여 주는 것을 포함한다. 지도력에 대한 더 안목 높은 정의는, 지도자는 구체적인 목표를 설정한다거나 또는 취 해야 할 행동을 명시한다는 생각으로부터 방향을 바꾼다. Southern California 대학교에서 학생들을 가르치고 지도력을 연구하는 센터 를 운영하는 Warren Bennis는 수십 년 동안 지도력에 관한 글을 써 왔다. 그는 ‘지도력의 기반은 다른 사람의 마음가짐, 즉 생각의 틀 을 변화시킬 수 있는 지도자의 능력이다.’라고 진술한다. 다시 말해, Bennis에 따르면, 지도자는 사람들이 세상의 측면을 다르게 보도록 도와줌으로써 그들이 공동의 목표를 성취하기 위해 열심히 노력하게 한다.
문제 해설>지도력의 표준적인 정의는 사람들이 특정한 일을 하도록 동기를 부여하거나 그들이 달성할 구체적인 목표를 설정하거나 그들 이 취할 행동을 명시하는 것이지만, 그보다 더 안목 높은 정의는 그들 의 마음가짐, 즉 세상을 보는 틀을 바꾸어 그들이 공동의 목표를 성취 하기 위해 열심히 노력하게 하는 것이라는 내용의 글이므로, 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ③ ‘생각으로부터 방향을 바꾼다’이다.
① 환상을 불러일으킨다
② 확신을 굳게 지킨다
④ 주장을 옹호한다
⑤ 오해를 강화한다 구문 해설>
L.2 The standard definitions of “leadership” generally state[thatleadersarepeople{whomotivateoneormore otherpeopletodoaspecificthing}].
[ ]는 명사절로 state의 목적어 역할을 하며, { }는 관계절로 people을 수식한다.
L.5 This involves[teaching thoseother people to see the desirability of reaching thatspecific goal] and,usually, [showingthemhowtogetthere].
두 개의 [ ]는 동명사구로 and에 의해 대등하게 연결되어 involves의 목적어 역할을 한다.
어휘와 어구>
•notion 개념
•gohandinhand 밀접하게 관련되다
정답과 해설 _ Chapter 11 빈칸 추론 (1)
29
•standard 표준(의)
•definition 정의
•specific 특정한, 구체적인
•desirability 바람직함
•sophisticated 안목 높은, 정교한, 세련된
•concrete 구체적인
•specify 명시하다
•decade 십 년
•capacity 능력, 용량, 수용력
•mindset 마음가짐
•framework (생각의) 틀
0 4
정답>③
소재>주의를 흐트러뜨리는 것을 친숙하게 만드는 훈련
해석>NASA와 미 공군 모두 집중력을 잃게 만들 수도 있는 비행과 장비 문제에 대처하도록 우주 비행사와 조종사를 훈련시키기 위해서 흔히 모의 훈련 비행을 사용한다. 성공적인 코치 또한 실제로 게임과 비슷한 상황을 만들어서 운동선수들이 잠재적으로 주의를 흐트러뜨 리게 하는 것에 대비할 수 있도록 모의 훈련을 사용한다. 그들은 압박 상황, 군중이 내는 소음, 기상 상태, 그리고 실제 경기가 있는 낮 시간 이나 밤 시간을 모의 훈련을 할 수도 있다. 예를 들어, 떠들썩한 군중
해석>NASA와 미 공군 모두 집중력을 잃게 만들 수도 있는 비행과 장비 문제에 대처하도록 우주 비행사와 조종사를 훈련시키기 위해서 흔히 모의 훈련 비행을 사용한다. 성공적인 코치 또한 실제로 게임과 비슷한 상황을 만들어서 운동선수들이 잠재적으로 주의를 흐트러뜨 리게 하는 것에 대비할 수 있도록 모의 훈련을 사용한다. 그들은 압박 상황, 군중이 내는 소음, 기상 상태, 그리고 실제 경기가 있는 낮 시간 이나 밤 시간을 모의 훈련을 할 수도 있다. 예를 들어, 떠들썩한 군중