● 역할 정하기
안전요원 : 배준범 초시계측정자 : 김민경
발사요원 : 오최근 이효동
기 록 자 : 이상록 성지선
● 0.5기압
최고점도달시간
측정자이름 1차 2차 3차 4차 5차 평균
김민경 1.80 1.40 1.20 1.30 1.60 1.46
이효동 2.83 2.39 2.01 1.95 2.62 2.36
성지선 2.20 2.05 2.20 2.20 2.58 2.25
- 0.5기압으로 에어로켓을 발사할 경우 최고점 도달 평균시간은 얼마일까요?
2.02(s)
※ 학생들이 평균 시간을 직접 손으로 계산해보도록 한다.
- 0.5기압으로 에어로켓을 발사할 경우 초기속도(m/s)는 얼마일까요?
19.8(m/s )
※ 학생들은 중력장에서의 운동에서 얻어낸 값을 사용하여 계산하도록 한다.
여기서는 알려진 중력 가속도 값(9.80)으로 계산하였다.
v
0= v
1+ a △t = 0 - g △t
= 9.8(m/s
2) × 2.02(s )
= 19.8(m/s )
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● 1기압
최고점도달시간
측정자이름 1차 2차 3차 4차 5차 평균
김민경 2.75 2.92 2.88 3.04 3.07 2.93
이효동 1.78 2.23 1.99 2.06 1.96 2.00
성지선 2.03 2.20 1.99 2.27 2.01 2.10
- 1기압으로 에어로켓을 발사할 경우 최고점 도달 평균시간은 얼마일까요?
2.34(s)
※ 학생들이 평균 시간을 직접 손으로 계산해보도록 한다.
- 1기압으로 에어로켓을 발사할 경우 초기속도(m/s)는 얼마일까요?
22.9(m/s)
※ 학생들은 중력장에서의 운동에서 얻어낸 값을 사용하여 계산하도록 한다.
여기서는 알려진 중력 가속도 값(9.80m/s
2)으로 계산하였다.
v
0= v
1+ a △t = 0 - g △t
= 9.8(m/s
2) × 2.34(s ) = 22.9(m/s )
● 최고점까지 도달하는 시간을 측정함에 있어서 측정자와 측정횟수에 따라 다른 값이 나왔다면 그 원인이 무엇일까요?
※ 학생들이 실험을 수행하는 과정에서 느낀 오차의 요인들을 잘 떠올려볼 수 있도록 지도한다.
발사체의 어느 부분을 관찰하여 측정하는지에 따라 값이 달라질 수 있다.
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각도에 따른 발사체 사거리 측정(층별로 발사체 멀리 쏘기)
과목 물리, 기술 수업차시 10~11/16
단원 (3) 힘과 운동
교육과정
[학습 내용 성취 기준]
○ 거리-시간, 속력-시간 그래프를 해석하여 물체의 운동을 설명할 수 있다.
○ 물체의 운동을 관찰하여 힘의 작용에 대하여 알고, 이를 통하여 힘과 운동의 관계를 안다.
※ 5~6학년군의 ‘물체의 빠르기’에서 학습한 물체의 운동 모습의 정성적 관찰과 여러가지 방법으로 비교한 물체의 빠르기 개념과 연계된다.
학습목표 발사높이에 따른 도달거리의 변화를 측정해볼 수 있다.
학습과정 교수·학습 활동 준비물
도입
(10분) Co 로켓 혹은 공이 가장 멀리 날아가는 각도는 어떻게 될까?
학습활동 (70분)
S T E M CD 발사높이를 바꿔가면서 에어로켓 발사
- 1층에서 발사각을 10도에서 60도까지 10도씩 바꿔가며 발사해봄.
- 발사체의 비행거리를 레이저 거리측정기를 사용하여 측정하여 기록 - 1~4층으로 발사높이를 변화시키며 실험을 반복한다.
- 실험결과를 정리하고 그래프를 그려본다.
Tip 에어로켓 발사시 공기의 주입량은 일정해야 한다.
- 실험 오차의 원인을 밝혀보자
발사대, 각도기 에어로켓
레이저 거리측정기
활동지
컴퓨터 모눈종이
마무리
(10분) ET 작성한 결과를 정리하고 정리정돈한다.
지도상의 유의점
층별 발사시 다른층에서 발사된 팀의 발사체가 날아오는 것을 확인하고 측정자는 이동을 해야 한다. 미리 우산을 준비하여 발사체에 맞는 것을 피한다.
에어펌프를 발사시키기 위한 공기의 양을 일정하게 주입하도록 지도해야한다.
레이저 거리측정기를 활용하여 거리를 측정할 경우 거리측정기를 발사체가 떨어진 위치에 놓고 레이저 빛이 발사대 위치를 정확하게 겨냥하는지를 확인한다.