1 목적 2 방법 3 ◯ 4 맞춤법 5 ◯
174쪽 핵 심 개 념 문 제
1 ⑴㉡ ⑵㉠ 2 편지 3②, ③ 4 공손한, 친근한
5 점심시간에 미역국을 엎질러서 지효 가방이 더러 워진 일로 글을 쓰려고 한다. 등
6㉡ 7⑵ ◯ 8 주아
176~177쪽 글로 쓸 내용 계획하기
기 본
11 정약용, 두 아들 2② 3③
4 두 아들의 마음가짐을 걱정하는 마음을 전하려고 글을 썼다. 등
5 ⑤ 6⑤ 7⑤
8 ②, ①, ③, ⑤, ④
178~179쪽 마음을 나누는 글을 쓰고
학급 신문 만들기
기 본 실 천
2진도 교재
1
마음을 나누는 글을 써 본 경험을 떠올려 그때의 상황 과 나누었던 마음을 구체적으로 씁니다.채점 기준 자신의 경험을 떠올려 글로 나누었던 마음과 상황을 구체적으로 썼으면 정답으로 합니다.
2
서연이는 자연이 파괴된다는 사실을 보도한 뉴스와 분실물 보관함에 쌓여 있는 학용품을 보고 자원을 아 껴 써야 한다는 생각을 했습니다.3
친구들이 학용품을 소중히 다루지 않아 안타까워하고 걱정하고 있습니다.4
글을 쓰는 상황과 목적을 파악하려면 일어난 사건, 나누려는 마음, 읽을 사람, 글을 전하는 방법을 생각 해 보아야 합니다.1 ⑴ 미안한 마음
⑵ 부모님 마음을 상하게 해서 죄송한 마음을 편지에 쓴 적이 있다.
2⑵ ◯ ⑶ ◯
3 친구들이 학용품을 소중히 다루지 않아 안타까운 마음 등 4④
글을 쓰는 상황과 목적 파악하기 175쪽
준 비
3
병들어 약을 먹어야 할 사람에게는 한 푼의 돈이라도 쪼개어 약을 지을 수 있도록 도와주라고 했습니다.4
이밖에 두 아들과 다른 사람을 배려하는 마음을 나누 려고 글을 썼다고 할 수도 있습니다.채점 기준 정약용이 두 아들에게 글을 쓰는 목적을 알 맞게 썼으면 정답으로 합니다.
5
정약용은 두 아들이 다른 사람에게 먼저 베풀면서 살 기를 바라고 있습니다.6
정약용이 두 아들에게 다른 사람을 말로 깨우쳐 주어 서 도우라는 내용은 편지에 나와 있지 않습니다.7
표현 방법이 아닌 글을 쓰는 상황과 목적을 고려해서 글쓰기 계획을 세워야 합니다.8
신문을 만들 때에는 먼저 자신이 생각하는 인상 깊었 던 일을 정리하고 쓸 내용을 정리한 뒤 글을 씁니다.그리고 완성한 기사를 모아 학급 신문을 만듭니다.
➊ 안타까운 ➋ 목적 ➌ 미안
➍ 친근 ➎ 걱정 ➏ 사진
180~181쪽
단원 마무리
1④
2 ⑴ 친구들 등 ⑵ 친구들이 학용품을 소중히 다 루고 아껴 썼으면 좋겠다는 말을 전하려고 하기
때문이다. 등 3⑤
4 (최)연아, 선생님 5⑵ ◯ 6 하고 싶은 말을 자세히 표현할 수 있다. 등
7 내용, 마음 8⑴① ⑵③ ⑶②
9 점심시간에 미역국을 엎질러서 친구 가방을 더럽혔 다. 등 10①, ②
11 상황, 목적 12 ⑴ ◯ 13 ㉠, ㉢ 14④ 15② 16 ③
17 다른 사람에게 베푸는 마음 / 다른 사람을 아끼 는 마음 / 다른 사람을 배려하는 마음 등
18 사건 19⑴ ◯ ⑵ ◯ 20①, ③
182~184쪽
단원 평가
1
서연이는 분실물 보관함을 보며 친구들이 학용품을 잃어버리고도 찾지 않는다는 것을 알았고, 자원이 낭 비되는 것을 안타까워했습니다.2
글을 쓰는 목적과 나누고 싶은 마음을 생각하여 서연 이가 쓰는 글을 누가 읽으면 좋을지 생각해 봅니다.채점 기준 서연이가 쓴 글을 읽을 사람과 그렇게 생각 한 까닭을 알맞게 썼으면 정답으로 합니다.
3
이웃에게 도움을 주려고 하는 상황이므로 ⑤의 마음 을 나누는 것이 알맞습니다.4
글쓴이는 최연아 학생이고, 읽을 사람은 선생님입 니다.5
연아는 선생님께 “정말 고맙습니다.”라고 하며 감사 한 마음을 표현했습니다.보충 자료 마음을 나누는 글을 쓰는 목적
• 자신이 경험했던 일을 떠올리며 마음을 나누기 위해 서입니다.
• 다른 사람과 원활하게 소통하기 위해서입니다.
6
편지에 글을 쓰면 하고 싶은 말을 자세히 표현할 수 있다는 좋은 점이 있습니다.7
마음을 나누는 글은 무엇에 따라 표현하는 방법이 달 라지는지 생각해 봅니다. 마음을 나누는 글은 누가, 어떤 사람에게 썼는지에 따라, 어떤 내용과 마음을 나누느냐에 따라 표현하는 방법이 달라집니다.8
마음을 나누는 글의 ‘처음, 가운데, 끝’에 제시된 내용 이 무엇인지 찾아봅니다.9
글 가 에 일어난 사건이 자세히 나와 있습니다.채점 기준 점심시간에 미역국을 엎질러서 친구 가방을 더럽혔다는 내용과 비슷하게 썼으면 정답으로 합니다.
10
신우는 친구 가방을 더럽혀서 미안한 마음과 자신을 이해하고 도와준 친구에게 고마운 마음을 나누려고 합니다.11
가장 먼저 일어난 사건을 바탕으로 글을 쓰는 상황을 파악하고 목적을 정해야 합니다.12
글 나 에서 신우는 미역국을 엎지르고 너무 당황한 나 머지 친구에게 미안하다는 말을 못 했다고 했습니다.13
읽을 사람이 친구인 점을 생각해서 지효가 읽기 쉽게 친근하고 쉬운 표현을 사용하는 것이 좋습니다.진도 교재
14
글쓴이는 남이 은혜를 베풀어 주기만 바라는 두 아들 을 걱정하고 있습니다.15
㉠ 앞에 글쓴이가 편지를 쓰는 까닭이 나와 있으므 로, 앞의 내용이 뒤의 내용의 원인이 될 때 쓰는 이어 주는 말인 ‘그래서’가 알맞습니다.16
“나는`~`그렇지 않구나!”는 자신에게 은혜를 보답해 주지 않는 상대를 원망하는 말입니다.17
글쓴이의 입장에서 글을 써서 나누려고 한 마음을 생 각해 봅니다.채점 기준 글쓴이가 나누고 싶은 마음을 알맞게 썼으면 정답으로 합니다.
18
텔레비전에서 화재 소식을 봤다는 것은 일어난 사건 에 해당됩니다.19
읽을 사람이 웃어른일 때에는 공손한 표현을 사용해 야 합니다.20
신문 기사를 쓸 때에는 글쓴이가 아닌 읽을 사람의 마 음을 고려해서 작성해야 합니다.1 친한 친구가 전학을 가서 슬펐을 때 그 친구에 게 문자 메시지를 썼다.
2 학용품은 자연 자원으로 만들기 때문이다. / 학용 품을 아껴서 사용하면 자원을 절약할 수 있기 때 문이다. 등
3 친구들이 학용품을 소중히 쓰지 않아 안타까운 마음을 전하기 위해서이다. 등
4 지효에게 글을 써서 미안한 마음을 나누려고 할 것이다. 등
5 걱정되는 마음과 감사한 마음을 편지로 쓴다.
6 일어난 사건을 자세히 밝혔나? / 나누려는 마음을 잘 표현했나? / 읽을 사람을 생각해 알기 쉬운 표 현을 썼나? 등
185쪽
서술형 평가
1
슬픈 마음을 나누는 글을 써 본 경험이 없다면 슬픈 마음을 나눌 만한 상황을 생각해 봅니다.채점 기준 슬픈 마음을 나누는 글을 쓰는 상황을 알맞 게 썼으면 정답으로 합니다.
2
우리 주변의 학용품들이 어떤 자원으로 만들어졌을지 생각해 보고 학용품을 소중히 다루어야 하는 까닭과 연관 지어 봅니다.채점 기준 연필과 지우개와 같은 학용품은 자연 자원으 로 만든다는 것을 알고 자원 절약과 관련하여 학용품을 소중히 다루어야 하는 까닭을 알맞게 썼으면 정답으로 합니다.
3
이밖에 친구들이 자연이 파괴되고 자원이 낭비되는 것에 안타까운 마음을 가지고 학용품을 아껴 썼으면 하는 마음을 표현하기 위해서라고도 할 수 있습니다.채점 기준 서연이가 글을 쓰는 목적을 알맞게 썼으면 정답으로 합니다.
4
신우는 점심시간에 지효 가방을 더럽혔으므로 지효에 게 미안한 마음을 나누고 싶어 할 것입니다.채점 기준 지효에게 글을 써서 미안한 마음을 나누고자 한다는 것과 비슷한 내용을 썼으면 정답으로 합니다.
5
화재 현장에서 불을 끄는 소방관의 모습을 보고 글로 써서 나눌 수 있는 마음과 글을 쓰는 방법을 생각해 봅니다.채점 기준 걱정되는 마음이나 고마운 마음 등과 같이 나눌 마음을 알맞게 쓰고 글을 쓰는 방법도 썼으면 정 답으로 합니다.
6
마음을 나누는 글을 쓸 때 고려할 점을 떠올려 자신이 쓴 글을 점검하는 기준을 생각해 봅니다.채점 기준 마음을 나누는 글을 점검하는 기준을 알맞게 썼으면 정답으로 합니다.
1
이 글은 뻥튀기를 튀기는 상황을 실감 나게 나타낸 글 입니다.2
새우는 뻥튀기 냄새를 비유한 것입니다.3
옥수수 냄새가 뻥튀기 냄새처럼 고소하고 달콤하기 때문입니다.4
식물들이 자랄 수 있도록 도움을 주는 봄비를 ‘큰 은 혜로 내리는 교향악’으로 표현했습니다.5
이 세상 모든 것을 악기, 지붕을 큰북, 세숫대야 바닥 을 작은북에 비유하였습니다.정답 친해지기 「봄비」에 나오는 비유하는 표현 대상 비유하는 표현 비유한 까닭 봄비
내리는 소리 교향악 여러 가지 소리 가 섞여 있어서 이 세상 모든 것 악기 소리가 나서
지붕 큰북 큰 소리가 나서
세숫대야 바닥 작은북 작은 소리가 나서 봄비 내리는 모습 왈츠 경쾌하고 가볍
게 움직여서
6
친구를 풀잎과 바람에 비유했습니다.7
친구를 비유할 수 있는 다른 대상을 떠올려 원래의 시 처럼 표현해 봅니다.채점 기준 친구의 모습을 빗대어 표현할 수 있는 대상을 시의 내용에 알맞게 썼으면 정답으로 합니다.
8
친구가 더욱 정겹고 친근하게 느껴졌을 것입니다.1
뻥튀기가 사방으로 날리는 모양과 봄날 꽃잎이 하늘 에 흩날리는 모습이 비슷합니다.2
‘폭죽’은 뻥튀기가 사방으로 날리는 모양을 비유적으 로 표현한 것입니다.3
뻥튀기와 비슷한 사물을 떠올려 비유하여 봅니다.채점 기준 뻥튀기와 비슷한 사물을 쓰고, 그 까닭을 알 맞게 썼으면 정답으로 합니다.
4
운율은 시에 음악성이 담기게 하는 것으로, 소리가 비 슷한 글자나 일정한 글자 수가 반복될 때 느껴집니다.5
지붕과 큰북은 소리가 크고, 크기가 크다는 점이 비 슷하기 때문에 비유한 것입니다.6
①은 ‘~은/는 ~이다’로 빗대어 표현하는 방법인 은 유법입니다.7
친구에 대해 더 정겹고 친근하게 느낄 수 있고, 친구 의 성격이나 특성을 생각해 볼 수도 있습니다.8
시를 읽고 떠오르는 생각이나 느낌을 씁니다.채점 기준 시의 내용에 알맞은 자신의 생각이나 느낌을 썼으면 정답으로 합니다.
1② 2④
3 냄새가 고소하고 달콤하기 때문에 등
4 봄비 5 ⑴② ⑵① ⑶③ 6③, ④
7 꽃잎, 언제나 아름답고 예쁜 꽃을 피우는 꽃잎
8 규철 9 내게 힘을 준다. 등
10 미나
2~3쪽