담임교사의 변혁적 리더십과 자기효능감과의 상관관계 분석

담임교사의 변혁적 리더십과 학생의 자기효능감이라는 두 변수 간의 선형관 계정도를 분석하기 위해 상관분석 방법을 활용하였다. 상관분석은 한 변수가 증가할 때, 다른 변수가 얼마나 선형적으로 증가 또는 감소하는가를 통계적으 로 조사하는 방법이다. 상관 분석은 두 변수의 관계정도를 구체적인 수치(상관 계수)로 나타내어 두 변수간의 관계를 객관적으로 판단하는데 이용된다. 상관 계수는 -1과 +1 사이의 값을 가지며 +1에 가까울수록 강한 양의 선형 관계를 가지며, -1에 가까울수록 강한 음의 선형관계를 나타내며, 0에 가까울수록 선 형관계가 약해지는 것으로 해석할 수 있다.

고려대상 변수가 3개 이상인 경우 두 변수들의 조합에 대한 상관계수 값을 구하여 변수들 간의 상관 계수를 행렬 형태로 정리하였다.

또한 두 변수의 선형 상관관계의 존재여부를 통계적으로 검증하기 위해 상관 계수의 유의성 검증을 수행하였다. 이 검증의 귀무가설은‘두 변수의 선형 상 관관계가 존재하지 않는다.’이다. 그러므로 p값이 .05보다 작으면 통계적으로 두변수간의 선형관계가 존재한다고 볼 수 있다.

<표 35>는 담임교사의 변혁적 리더십 요인과 학생의 자기효능감 요인간의 상 관관계를 상관계수 행렬로 요인들 간의 관련 여부 및 정도에 대한 분석 결과를 정리한 것이다.

<표 35> 담임교사의 변혁적 리더십 요인과 학생의 자기효능감 요인 간의 상관관계 분석

구분

학생의 자기효능감

자신감 자기조절

효능감 과제난이도

담임교사의 변혁적 리더십

카리스마 상관계수 .043 .281^*** .178^***

개별적 배려 상관계수 .052 .291^*** .180^***

지적 자극 상관계수 .058 .314^*** .190^***

결속 촉진 상관계수 .052 .310^*** .189^***

^* : p<.05, ^** : p<.01, ^*** : p<.001

카리스마, 개별적 배려, 지적 자극, 결속 촉진으로 이루어진 담임교사의 변 혁적 리더십 하위요인 4가지와 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도로 구성된 학생의 자기효능감 하위요인 3가지 간의 상관계수의 유의성 검증 결과, 담임교 사의 변혁적 리더십 하위요인인 카리스마, 개별적 배려, 지적 자극, 결속 촉진 등 4가지 요소 모두가 학생의 자기효능감 요인 중 자신감을 제외한 자기조절효 능감, 과제난이도와의 상관계수가 유의미한 상관관계가 있는 것으로 검증되었 다(p<.05). 또한 유의미한 상관관계가 있는 요인 중 담임교사의 변혁적 리더십 하위요인인 지적 자극과 학생의 자기효능감 요인인 자기조절효능감 간의 상관 관계가 가장 높은 것으로 분석되었고 하위요인들 간의 상관계수가 모두 양의 선형 관계를 이루고 있다.

다음으로 담임교사의 변혁적 리더십과 학생의 자기효능감 간의 상관관계를 분석한 결과는 <표 36>과 같다.

<표 36> 담임교사의 변혁적 리더십과 학생의 자기효능감 간의 상관관계 분석

구분 학생의 자기효능감

담임교사의 변혁적

리더십 상관계수 .256^***

* : p<.05, ^** : p<.01, ^*** : p<.001

담임교사의 변혁적 리더십과 학생의 자기효능감 간의 상관성 분석 결과, 담 임교사의 변혁적 리더십과 학생의 자기효능감 간에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 검증되었다(p<.05).

따라서 담임교사의 변혁적 리더십에 대한 지각이 높을수록 학생의 자기효능 감도 높은 것으로 판단할 수 있다.