김 화 화 화 화 숙 숙 숙 올림 숙 올림 올림 올림
v
다음은 연구를 위한 기초조사 자료입니다.각 문항을 읽으시고 해당란에 (V )해 주세요.
1.소속기관 유형
공립유치원( ) 사립유치원( ) 어린이집( )
2.최종학력
고등학교 졸업( ) 2년제 대학 졸업( ) 3년제 대학 졸업( ) 4년제 대학 졸업( ) 대학원 졸업( )
3.교육경력
3년 미만( ) 3년-6년( ) 7년-10년( ) 11년 이상( )
4.소지자격증
1급 정교사( ) 2급 정교사( )
1급 보육교사( ) 2급 보육교사( ) 기타( )
5.담임학급 유아 수
10명 이하( ) 11명-20명( ) 20명-30명( ) 31명이상( )
6.담임학급 유아 연령
만 3세 ( ) 만 4세( ) 만 5세( ) 만 6세( )
7.창의성 관련 과목 수강 여부
없음( ) 1-2과목( ) 3-4과목( ) 5과목 이상( )
8.창의성 관련 서적 탐독 여부
없음( ) 1-2권( ) 3-4권( ) 5권 이상( ) 9.창의성 관련 연수 및 프로그램 참여 여부
없음( ) 1-2회( ) 3-4회( ) 5회 이상( )
v 다음의 형용사를 읽고 자신을 정말 잘 표현하고 있는 것에 VVV표 하십시오.옳고 그른 것이 없으니 오랫동안 생각하지 마시고 솔직하고 빠르게 답하십시오.
번호 내 용 잘 표현하고 있다 그렇지 않다
1 인위적인
2 격식 차리지 않는 3 개인주의적인 4 관습적인 5 기지가 있는 6 독창적인 7 매력적인 8 보수적인 9 불만족스런 10 잘난 체하는 11 돌이켜 생각하는 12 순종적인 13 소심한 14 영리한 15 유능한
16 유머감각이 있는 17 예의 바른
18 인습에 얽매이지 않은 19 회의적인
20 자기중심의 21 자신만만한 22 자신 있는 23 정직한 24 지적인 25 진실한
26 창작(발명)의 재능있는 27 통찰력 있는
28 평범한 29 흥미가 다양한 30 흥미 범위가 좁은
v 다음은 유아의 창의성 증진을 위한 교사역할에 대한 질문입니다.다음에 제시된 항목은 옳고 그른 답이 없습니다.잘 읽어보시고 해당되는 번호에VVV 표 또는 ○○○표 해 주시기 바랍니다.
내 용
전혀 그렇지 않다
그렇지 않다
보통
이다 그렇다 매우 그렇다
1 유아들이 스스로 계획한 것은 어려움이 있더라도
달성하도록 격려한다. 1 2 3 4 5
2 유아에게 궁금한 점이 있으면 궁금증이 해결될
때까지 노력하도록 한다. 1 2 3 4 5
3 끈기가 있고 자기주장이 있는 유아의 행동을 격
려한다. 1 2 3 4 5
4 유아가 열중하고 있는 상황에는 개입하지 않는
다. 1 2 3 4 5
5 유아가 일단 시작한 활동은 유아가 힘들어 하더
라도 완성하도록 한다. 1 2 3 4 5
6 유아들이 구성한 결과물을 다음날에도 연장하여
작업할 수 있도록 한다. 1 2 3 4 5
7 유아들 간의 관계에서 친구의 감정을 파악하도록
한다. 1 2 3 4 5
8 유아의 생각에 대해 그 이유를 물어본다. 1 2 3 4 5 9 유아의 아이디어가 어떤 것일지라도 선생님은 이
를 존중한다는 표현을 한다. 1 2 3 4 5
10 유아 간에 문제 상황이 생겼을 때 해결책을 가능
한 한 많이 생각해 내도록 한다. 1 2 3 4 5
11 유아가 작품을 만들 때 정교하게 한 점을 칭찬한
다. 1 2 3 4 5
12 유아의 그림, 작품, 등에서 남과 다른 부분을 칭
찬한다. 1 2 3 4 5
13 질문을 한 후 유아가 충분히 생각할 시간을 기다
려 준다. 1 2 3 4 5
14
주변에서 흔히 보는 물건을 전혀 다른 용도로 쓸 수 있는 방법을 생각해 보도록 한다.(예: 밥주걱 을 밥 푸는 용도 외에 사용할 수 있는 방법 생각 해 보기)
1 2 3 4 5
15
유아들에게 “왜 가위바위보를 해서 이긴 사람이 반드시 먼저 해야 하는가?”등 관행적 생각에 문 제를 제기해 보게 한다.
1 2 3 4 5
내 용
전혀 그렇지
않다
그렇지 않다
보통
이다 그렇다 매우 그렇다
16
놀이 도중 필요한 도구가 없을 때 대신 사용할 수 있는 교구가 무엇인지 생각해 보게 한다.(예:
물놀이 깔대기 대신 종이를 말아서 쓰기 등)
1 2 3 4 5
17 관련성이 없어 보이는 물건들 간의 관련성을 그
림이나 말로 표현해 보게 한다. 1 2 3 4 5
18 과학실험을 할 때 최소한의 기본 방법만 알려주
고 방법과 재료 등을 자유롭게 하도록 한다. 1 2 3 4 5
19 유아들이 놀이할 때 합의가 되면 놀이규칙을 바
꿀 수 있도록 한다. 1 2 3 4 5
20 유아가 다른 사람의 아이디어를 존중하도록 한
다. 1 2 3 4 5
21 역할놀이를 할 때 유아들에게 역할을 서로 바꾸
도록 한다. 1 2 3 4 5
22 동화나 이야기에 대해 원래의 제목과 다른 여러
가지 제목을 붙여보게 한다. 1 2 3 4 5
23 유아의 엉뚱한 생각과 행동에 수용적으로 반응한
다. 1 2 3 4 5
24 유아가 하는 질문은 어떠한 내용이라도 수용적으
로 반응한다. 1 2 3 4 5
25 유아들이 남과 다른 아이디어를 낼 때 칭찬한다. 1 2 3 4 5
26 유아에게 “새가 된다면 어디로 가서 무엇을 할
까?” 등 상상할 수 있는 기회를 제공한다. 1 2 3 4 5
27 유아들에게 한 번도 경험하지 못한 상황이나 놀
이감을 제시해 준다. 1 2 3 4 5
28 유아들에게 자유로운 신체표현을 하게 한다. 1 2 3 4 5
29 유아가 개미, 꽃등 자연관찰을 할 때 5감각을 모
두 사용하도록 한다. 1 2 3 4 5
30
주변에 있는 사물이나 자연(나뭇잎, 열쇠, 하늘, 땅 등)의 모양과 색깔을 살펴 새롭게 알게 된 점 을 표현하게 한다.
1 2 3 4 5
31 과학영역에서 관찰할 때 작은 변화라도 기록하도
록 한다. 1 2 3 4 5
32 자연 변화의 세밀한 부분도 관찰하도록 한다.(날
씨, 계절, 동s식물의 변화) 1 2 3 4 5
33 유아들에게 하늘은 왜 푸른가? 등 그냥 지나치기
쉬운 점에 대해서도 의문을 제기하도록 한다. 1 2 3 4 5
34
유아들에게 짧은 유아들에게 짧은 시간에 그림카 드를 여러 장 보여 준 후 그 내용을 기억해 내도 록 하는 게임이나 활동을 한다.
1 2 3 4 5
35
유아에게 어떤 식물이나 현상의 공통점과 차이점 을 정해진 시간 안에 많이 생각하도록 하는 활동 을 한다. (예: 모유와 우유, 한복과 양복, 피자와 빈대떡)
1 2 3 4 5
36 유아에게 어떤 사물이나 현상의 특징을 짧은 시
간에 많이 말하도록 하는 활동을 한다. 1 2 3 4 5
37
유아에게 끝말잇기, 식물이름 대기 등 짧은 시간 에 많은 단어를 생각해 내는 어휘놀이를 하도록 한다.
1 2 3 4 5
38 유아에게 그림카드를 보고 즉석에서 이야기 꾸미
기 활동을 한다. 1 2 3 4 5