텍스트를 입력하세요
38. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳 을 고르시오. 1
This may have worked in the past, but today, with 효 과 가 있 다 interconnected team processes, we don’t want all 상 호 연 결 된 people who are the same.
Most of us have hired many people based on ~에 근거하여 human resources criteria along with some technical 인적 자원 기준으로
and personal information that (the boss thought) was 삽 입 절 important. (①) I have found that most people like to hire people just like themselves. (②) In a team, some need to be leaders, some need to be doers, some need to provide creative strengths, some need to be inspirers, some need to provide imagination, and so on.
(③) In other words, we are looking for a diversified 다 양 화 된 team where members complement one another. (④) 보 완 하 다 When putting together a new team or hiring team members, we need to look at each individual and how he or she fits into the whole of our team objective. (⑤) The bigger the team, the more possibilities exist for diversity.
*criteria: 기준
번역
이것이 과거에는 효과가 있었을지도 모르지만, 오 늘날에는 상호 연결된 팀의 업무 과정으로 인해 우 리는 전원이 똑같은 사람이기를 원치 않는다.
우리 대부분은 사장이 생각하기에 중요한 어떤 전 문적인 정보 및 개인 정보와 더불어 인적 자원 기준 에 근거하여 많은 사람을 고용해 왔다. 나는 대부분 의 사람이 자신과 똑 닮은 사람을 고용하고 싶어 한 다는 것을 알게 되었다. 팀 내에서 어떤 사람은 지 도자일 필요가 있고, 어떤 사람은 실행가일 필요가 있으며, 어떤 사람은 창의적인 역량을 제공할 필요 가 있고, 어떤 사람은 사기를 불어넣는 사람일 필요 가 있으며, 어떤 사람은 상상력을 제공할 필요가 있 다는 것 등이다.
달리 말하자면, 우리는 구성원들이 서로를 보완해 주는 다양화된 팀을 찾고 있다. 새로운 팀을 짜거 나 팀 구성원을 고용할 때 우리는 각 개인을 보고 그 사람이 어떻게 우리의 팀 목적 전반에 어울리는 지 살펴볼 필요가 있다. 팀이 크면 클수록 다양해 질 가능성이 더욱 더 많이 존재한다.
②
1
텍스트를 입력하세요.
39. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳 을 고르시오.1
However, if you tried to copy the original rather
than your imaginary drawing, you might find / your drawing now was a little better.
Imagine in your mind one of your favorite paintings,
마음속으로 그려라
drawings, cartoon characters or something equally complex. (①) Now, with that picture in your mind, try 복 잡 한 염두에 두고 to draw what your mind sees. (②) Unless you are unusually gifted, your drawing will look completely
c o m p l e t e l y ( X )
different from what you are seeing / with your mind’s eye.
(③) Furthermore, if you copied the picture many times, you would find that each time your drawing would get a little better, a little more accurate. (④) Practice makes perfect. (⑤) This is because you are developing the skills of coordinating what your 조 화 시 키 다 mind perceives with the movement of your body parts. [3점]
• in addition = besides, moreover, what's more,
furthermore, more than that, plus,To top it off S + V : 게다 가/ in addition to, besides + 명사: ~외에도
번역
하지만 마음속에 존재하는 그림보다 원본을 베끼려 고 애쓴다면 여러분의 그림은 이제 조금 더 나아졌 다는 것을 알게 될 것이다.
좋아하는 회화, 소묘, 만화의 등장인물이나 그 정도 로 복잡한 어떤 것 중 하나를 마음속으로 그려 보 라. 이제 그 그림을 염두에 두고 마음이 본 것을 그 리려고 애써 보라. 특별하게 재능이 있는 게 아니라 면 여러분이 그린 그림은 여러분이 마음의 눈으로 보고 있는 것과 완전히 다르게 보일 것이다.
게다가 그 그림을 여러 번 베낀다면 매번 여러분의 그림이 조금 더 나아지고 조금 더 정확해질 거라는 것을 알게 될 것이다. 연습하면 완전해진다. 이것 은 마음이 인식한 것과 신체 부위의 움직임을 조화 시키는 능력이 발달되고 있기 때문이다.
③
1
텍스트를 입력하세요.
40. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B) 에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?1
In one experiment, subjects observed a person 관 찰 했 다 solve 30 multiple-choice problems. In all cases, 15
to slove (X) 모든 경우에
of the problems were solved correctly. One group of subjects saw the person solve more problems 실 험 대 상 자 to slove (X)
correctly in the first half and another group saw the 전반부에 the other (X)
person solve more problems correctly in the second to solve (X) 후 반 부 에
half. The group that saw the person perform better to perform (X)
on the initial examples rated the person as more 처 음 의 평 가 했 다 intelligent and recalled that he had solved more 기 억 했 다 problems correctly.
The explanation for the difference is that one group formed the opinion that the person was intelligent on the initial set of data, while the other group formed the opposite opinion. Once this opinion is formed, when opposing evidence is presented / it can be discounted by attributing later performance 무 시 되 다 i g n o r e d
to some other cause such as chance or problem 우 연 difficulty.
People tend to form an opinion based on
(A)_______ data, and when evidence against the opinion is presented, it is likely to be (B)______.
번역
텍스트를 입력하세요.
[41~42] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.
Researchers brought two groups of 11yearold boys to a summer camp at Robbers Cave State Park in Oklahoma. The boys were strangers to one another and upon arrival at the camp, were randomly was (X) separated into two groups. The groups were kept apart for about a week. They swam, camped, and hiked.
Each group chose a name for itself, and the boys printed their group’s name on their caps and T-shirts.
Then the two groups met. A series of athletic
competitions were set up between them. Soon, each group considered the other an (a)enemy. Each f r i e n d ( X )
group came to look down on the other. The boys = disrespect / respect (X)
started food fights and stole various items from members of the other group.
번역
연구자들은 두 그룹의 11세 소년들을 Oklahoma 에 있는 Robbers Cave 주립 공원의 여름 캠프에 데려왔다. 그 소년들은 서로 몰랐고 캠프에 도착하 자마자 무작위로 두 그룹으로 나뉘었다. 그 그룹들 은 약 1주일 동안 서로 떨어져 있었다. 그들은 수영 하고, 야영하고, 하이킹을 했다.
각 그룹은 자기 그룹의 이름을 지었고, 소년들은 자 신의 그룹 이름을 모자와 티셔츠에 새겼다. 그 후 두 그룹이 만났다. 그들 사이에 일련의 운동 시합 이 마련되었다. 곧, 각 그룹은 서로를 적으로 여겼 다. 각 그룹은 서로를 얕잡아 보게 되었다. 소년들 은 먹을 것을 가지고 싸우기 시작하고 상대 그룹의 구성원으로부터 여러 물건을 훔쳤다.
텍스트를 입력하세요.
Thus, under competitive conditions, the boys quickly (b)drew sharp group boundaries. The researchers next stopped the athletic competitions and created several apparent emergencies whose solution t h a t ( X )
(c)required cooperation between the two groups. s e p a r a t i o n ( X )
One such emergency involved a leak in the pipe supplying water to the camp. The researchers assigned the boys to teams made up of members 배 정 했 다 making (X) of both groups.
Their job was to look into the pipe and fix the leak.
After engaging in several such (d) cooperative h o s t i l e ( X )
activities, the boys started playing together without fighting. Once cooperation replaced competition and the groups (e)started to look down on each other, =stop looking
group boundaries melted away as quickly as they q u i c k ( X )
had formed.
*apparent: ~인 것으로 보이는
41. 윗글의 제목으로 가장 적절한 것은? 1
42. 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?2
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d)
번역
그래서 경쟁적인 환경에서 소년들은 재빨리 뚜렷 한 그룹 경계를 그었다. 그런 다음, 연구자들은 운 동 시합을 멈추고, 해결에는 두 그룹 사이의 협력 이 필요한 몇 가지 비상사태로 보이는 상황을 만들 었다. 그러한 비상사태 중 하나는 캠프에 물을 공급 하는 파이프가 새는 경우를 포함했다. 연구자들은 소년들을 두 그룹의 일원들로 구성된 팀에 배정했 다.
그들의 임무는 파이프를 조사하고 새는 곳을 고치 는 것이었다. 그러한 협력적인 활동을 몇 차례 한 후에, 소년들은 싸우지 않고 함께 놀기 시작했다.
일단 협력이 경쟁을 대체하고 그룹들이 서로를 얕 잡아 보기를 시작하자(→중단하자), 그룹 경계가 형성되었던 것만큼 빠르게 사라져 갔다.
③ What Makes Group Boundaries Disappear?
1
⑤ (e)
2
텍스트를 입력하세요.
[43~45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.
(A) Feeling a tap on his shoulder while giving away food and supplies to people, eighteenyearold Toby Long turned around to find an Ethiopian boy
standing behind (a)him. The young boy looked first at his own worn shirt, then at Toby’s clothes. Next, he asked if he could have Toby’s shirt. Toby had traveled to Africa to volunteer for two and a half weeks with an international charity. Toby didn’t know what to say to the little boy other than, “I need it, too.”
(B) When Toby returned home to Michigan, he tried to keep his promise to make a difference in the lives of the people / he had seen: (b)He organized a T-shirt drive in his community! Called “Give the Shirt 운 동 분 사 구 문 Off Your Back,” Toby’s campaign soon collected over ten thousand Tshirts. His next challenge was as great or even greater than the Tshirts. It was to find an organization to pay the shipping costs for getting all those shirts to Ethiopia.
43.주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은? 1
번역
(A) 사람들에게 음식과 필수품을 나누어 주는 동안 에 자신의 어깨를 가볍게 두드리는 것을 느끼고 열 여덟 살의 Toby Long은 몸을 돌려서 자신의 뒤에 서 있는 에티오피아 소년을 발견했다. 그 어린 소년 은 자신의 낡은 셔츠를 먼저 본 다음 Toby의 옷을 보았다. 그 다음에 그는 자신이 Toby의 셔츠를 가 질 수 있는지 물었다. Toby는 국제 자선 단체와 함 께 2주 반 동안 자원봉사를 하러 아프리카에 갔었 다. Toby는 그 어린 소년에게 “나도 그것이 필요 해.”라는 말 외에 다른 무슨 말을 해야 할지 몰랐다.
(B) Toby가 Michigan에 있는 집으로 돌아왔을 때 그는 자신이 보았던 사람들의 삶에 변화를 가져 다주기로 한 자신의 약속을 지키려고 노력했는데, 그는 자신의 지역 사회에서 티셔츠 기부 운동을 조 직했다! “Give the Shirt Off Your Back”이라고 불리었던 Toby의 캠페인은 곧 만 장이 넘는 티셔츠 를 모았다. 그의 다음 도전 과제는 티셔츠를 모으 는 일만큼 크거나 훨씬 더 큰 것이었다. 그것은 그 모든 셔츠를 에티오피아로 보내는 데 드는 수송비 를 지불해 줄 단체를 찾는 것이었다.
④ (D)-(B)-(C)
1
텍스트를 입력하세요.
(C) It was as difficult as the first challenge, too. He found SOS (Supporters of SubSaharan Africa). The organization agreed to transport the Tshirts on their next trip to Africa. “I think we can all make a
difference,” said Toby. “I wonder if that little boy I met will get one of the ten thousand shirts, and I don’t know the answer. But I can pray that (c)he does or that someone who receives one will give it to him.”
(D) When Toby returned to camp that evening (d)he couldn’t stop thinking about the little boy with the big sad eyes. Hunger wasn’t the only problem in this area where poverty was everywhere. Most people had only one or two ragged pieces of clothing.
Thinking of the boy and his own refusal to give him his shirt, Toby cried about the decision (e)he’d 한 탄 했 다 made. But not for long, Toby vowed not to forget the boy he had refused to give his shirt to.
*ragged: (옷이) 낡고 찢어진 **vow: 맹세하다
44.밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?1 45.윗글의 Toby에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?2
(C) 그것도 역시 첫 번째 도전 과제만큼이나 어려 웠다. 그는 SOS(사하라 사막 이남의 아프리카 지 역을 후원하는 사람들)를 찾아냈다. 그 단체는 자신 들의 다음번 아프리카 방문 때 그 티셔츠들을 수송 하겠다고 동의했다. “우리 모두는 변화를 가져올 수 있다고 생각해요. 제가 만났던 그 어린 소년이 만 장의 셔츠 중 하나를 받을지 궁금한데 그에 대 한 답을 모르겠어요. 하지만 저는 그가 티셔츠를 받 거나 혹은 티셔츠를 받은 누군가가 그것을 그에게 주기를 기도할 수 있어요.”라고 Toby는 말했다.
(D) 그 날 저녁 Toby가 캠프로 돌아왔을 때 그는 커다란 슬픈 눈을 가진 그 어린 소년에 대한 생각 을 멈출 수 없었다. 가난이 도처에 있는 이 지역에
(D) 그 날 저녁 Toby가 캠프로 돌아왔을 때 그는 커다란 슬픈 눈을 가진 그 어린 소년에 대한 생각 을 멈출 수 없었다. 가난이 도처에 있는 이 지역에