본 연구에서는 제주도내 초등학생 100명, 중학생 100명과 과학을 전담하는 초 등학교와 중학교 과학교사 각각 40명을 대상으로 설문지를 배부하여 과학적 탐 구활동, 멘토제, 과학교수-학습 방법에 대한 선호도 등의 인식을 조사 하였다.
조사대상 학생들은 과학적 탐구활동에 대한 경험은 거의 없었으며 교과 시간 을 이용하여 과학 탐구활동을 한 경우가 대부분이었다.
교육경력 초등학교교사 중학교교사
인원수(명) 빈도(%) 인원수(명) 빈도(%)
5년 이하 12 30.0 8 20.0
6년~10년 이하 8 20.0 4 10.0
11년~15년 이하 6 15.0 4 10.0
16년~20년 4 10.0 12 30.0
20년 이상 10 25.0 12 30.0
합계 40 100 40 100
<표Ⅲ-1> 인식조사에 참여한 교사의 교육 경력
교육경력
초등학교 중학교
5학년(명) 6학년(명) 합계 1학년(명) 2학년(명) 합계
남 28 16 44 30 27 57
여 33 23 56 18 25 43
합계 61 39 100 48 52 100
<표Ⅲ-2> 인식조사에 참여한 학생의 구성
본 연구의 절차는 [그림 1]과 같은 절차로 수행하였다.
문헌 조사 및 선행연구 분석
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연구대상 학생 및 교사 선정
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설문지 개발 및 검증
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설문조사 및 분석
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초‧중학교 학생 및 교사의 인식 비교
⇩ 결론 및 제언 [그림 1] 연구 절차
이 연구에서는 초‧중학생과 초‧중학교 교사를 대상으로 과학 탐구활동에 대한 인식을 알아보기 위해 설문 조사를 실시하였다.
학생을 대상으로 한 설문은 소규모 과학 탐구활동에 대한 인식, 소규모 집단 탐구활동 시 멘토 참여에 대한 인식, 과학 수업 방법에 대한 선호도 등 3개의 영 역을 초등학생 100명, 중학생 100명을 대상으로 조사하였다.
첫째, 학교 과학 탐구수업의 중심 중에 하나인 소규모 과학 탐구활동(소집단 활동)에 대한 인식을 조사하기 위해 정현철 등(2006)이 개발한 소집단 탐구활동 설문지의 문항을 검사의 목적에 맞게 수정하여 사용하였다(부록1). 이 설문지는 소집단 탐구활동에 대한 실태조사 10문항(선택형)과, 소집단 탐구활동의 효과와 의견을 묻는 질문 19문항(리커트 척도)으로 이루어져 있다. 탐구활동의 효과는 인지적 효과(9문항)를 묻는 문항과 사회적‧정의적 효과(10문항)를 묻는 문항으로 구성되어 있다.
둘째, 소규모 탐구활동 시 멘토 참여에 대한 인식을 알아보기 위한 설문지를 제작하였다. 설문지는 과학교육 교수 2명, 박사 1명, 초등학교 과학전담 교사 3 명, 중학교 과학교사 3명으로부터 내용 검토를 통해 최종 10문항을 구성하였으 며, 신뢰도 검사 결과 평가 검사 설문지로 사용된 문항의 Cronbach‘s Alpha 계 수는 0.84이다. 설문 내용은 대부분 탐구활동 과정에서 멘토와 함께 참여 하였을 때 어떠한 효과가 있는지를 리커트 척도를 이용하여 조사하였다.
셋째, 과학 수업 방법 선호에 대한 설문은 전통적 교수법(강의식)과 탐구식 교수법 중 어느 것을 더 선호하는 지를 알아보기 위한 설문으로 Jones & Harty(1978)에 의해 개발된 자료를 학생 수준에 맞게 수정하였다. 본 설문은 학생들이 전통적 교 수법을 지향하는지 탐구적 교수법을 지향하는지를 판단하는 설문으로 두 가지 교 수법에 각 9문항, 10문항씩 총 19문항으로 되어 있으며 리커트 척도이다.
교사를 대상으로 하는 연구 과정 역시 위와 동일한 맥락으로 이루어졌으며, 과 학 탐구활동(소집단 활동)에 대한 인식, 조별 탐구활동의 효과와 의견, 조별 탐구 활동 시 멘토 참여에 대한 인식, 과학교수 방법 선호에 대한 인식으로 구성되었 으며, 초등교사 40명, 중학교 교사 40명을 대상으로 설문조사하였다.
초‧중학교 학생 및 과학 교사들의 과학 탐구활동에 대한 인식을 알아보기 위한 설문 결과는 빈도 분석을 이용하였다. 학생과 교사 각각의 경우 과학 탐구활동에
대한 인식, 과학 탐구활동의 효과와 의견, 과학 탐구활동 시 멘토 참여에 대한 인식, 과학교수 방법에 대한 인식을 조사하여 학생과 교사가 각각 어떠한 인식을 보이는지를 비교 분석하였다. 또한 학생과 교사의 기초적인 과학 탐구활동 인식 에 대한 검사지의 응답 내용은 SPSS 20.0을 사용하여 문항별 빈도, 평균, 표준편차 등 의 통계처리를 하였으며, t-검증을 실시하여 과학 탐구활동에 대한 초등학생과 중학생, 학생과 교사 집단 간의 유의미한 차이가 있는지를 분석하였다.