% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 26.900(4) .000 68.036(8) .000 8.903(4) .064
학교별로 볼 때 중학생은 10.0%, 인문계 고등학생은 4.0% 실업계 고등학
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 26.135(4) .000 38.716(8) .000 .877(4) .928
위의 <표 Ⅳ-17>에 제시된 것과 같이 선생님이 학생에게 가하는 체벌이 학생을 바른 길로 인도하기 위함이라는 물음에‘ 전혀 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 12.9%, 여학생 5.4%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 14.6%, 여학생 16.9%로, ‘보통’으로 응답한 남학생은 36.5%, 여학생 37.5%
로, ‘그런 편이다’로 응답한 남학생은 23.6%, 여학생 33.2%로, ‘매우 그렇다’
고 응답한 남학생은 12.4%, 여학생 70.0%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1% 수준에서 유의미하다.
학교별로 볼 때 ‘전혀 그렇지 않다’고 응답한 중학생은 10.9%, 인문계 고 등학생 4.3%, 실업계 고등학생 14.5%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 중학생 은 14.1%, 인문계 고등학생 14.9%, 실업계 고등학생 19.1%로, ‘보통’으로 응 답한 중학생은 34.7%, 인문계 고등학생 37.3%, 실업계 고등학생 40.5%로,
‘그런 편이다’로 응답한 중학생은 27.2%, 인문계 고등학생 35.6%, 실업계 고 등학생 17.7%로, ‘매우 그렇다’고 응답한 중학생은 13.1%, 인문계 고등학생 7.9%, 실업계 고등학생 8.2%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1% 수준 에서 유의미하다.
선생님이 가하는 체벌이 학생을 바른길로 인도하기 위함이라는 것은 지역 별로 볼 때 통계적으로 유의미하지 않다.
다. 교사 체벌에 대한 학생들의 적대감 및 반항심
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 22.148(4) .000 26.722(8) .001 4.395(4) .355
등학생 8.6%, 실업계 고등학생 16.4%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 중학생
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
2
위의 <표 Ⅳ-19>에 제시된 것과 같이 선생님에게 체벌을 받으면 학교에 가기 싫어지냐는 물음에 대해 ‘전혀 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 32.9%, 여학생 23.5%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 25.6%, 여학생 32.2%
로, ‘보통’으로 응답한 남학생은 22.4%, 여학생 25.1%로, ‘그런 편이다’로 응답 한 남학생은 8.6%, 여학생 10.5%로, ‘매우 그렇다’고 응답한 남학생은 10.5%, 여학생 8.6%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 1% 수준에서 유의미하다.
학교별로 볼 때 ‘전혀 그렇지 않다’고 응답한 중학생은 36.7%, 인문계 고 등학생 25.7%, 실업계 고등학생 22.1%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 중학 생은 27.6%, 인문계 고등학생 35.3%, 실업계 고등학생 20.3%로, ‘보통이다’라 고 응답한 중학생은 21.0%, 인문계 고등학생 21.8%, 실업계 고등학생 29.5%
로, ‘그런 편이다’라고 응답한 중학생은 5.6%, 인문계 고등학생 11.2%, 실업 계 고등학생 12.4%로, ‘매우 그렇다’라고 응답한 중학생은 9.1%, 인문계 고등 학생 5.9%, 실업계 고등학생 15.7%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1%
수준에서 유의미하다.
지역별로 볼 때 ‘전혀 그렇지 않다’라고 응답한 시 지역 학생은 34.2%, 읍․면 지역 학생은 23.4%로, ‘별로 그렇지 않다’라고 응답한 시 지역 학생 은 28.5%, 읍․면 지역 학생 28.0%로, ‘보통이다’라고 응답한 시 지역 학생은 19.9%, 읍․면 지역 학생은 27.5%로, ‘그런 편이다’라고 응답한 시 지역 학생 은 7.9%, 읍․면 지역 학생 11.1%로, ‘매우 그렇다’고 응답한 시 지역 학생은 9.6%, 읍․면 지역 학생 9.9%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1% 수준 에서 유의미하다.
마. 교사 체벌에 대한 담당과목의 선호 여부
교사 체벌에 대한 담당과목의 선호 여부에 대한 설문 결과는 <표 Ⅳ-20>
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 25.671(4) .000 26.250(8) .001 6.180(4) .186
은 24.1%, 인문계 고등학생 26.7%, 실업계 고등학생 17.8%로, ‘보통이다’라고
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 27.230(4) .000 21.456(8) .006 8.298(4) .081
위의 <표 Ⅳ-21>에 제시된 바와 같이 잘못해도 선생님께서 좋은 말로 타 일러 주셨으면 한다는 물음에 관해 ‘전혀 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 7.8%, 여학생 2.2%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 3.4%, 여학생 3.8%로, ‘보통이다’라고 응답한 남학생은 26.7%, 여학생 25.5%로, ‘그런 편이 다’라고 응답한 남학생은 24.1% 여학생 25.5%로, ‘그런 편이다’라고 응답한 남학생은 24.1%, 여학생 37.4%로, ‘매우 그렇다’고 응답한 남학생은 37.9%, 여학생 31.2%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1% 수준에서 유의미하다.
학교별로 볼 때 전혀 ‘그렇지 않다’고 응답한 중학생은 6.3%, 인문계 고등 학생 2.3%, 실업계 고등학생 7.8%, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 중학생은 3.8%, 인문계 고등학생 3.6%, 실업계 고등학생 3.2%, ‘보통이다’라고 응답한 중학생은 25.9%, 인문계 고등학생 24.8%, 실업계 고등학생 29.0%로, ‘그런 편이다’고 응답한 중학생은 27.5%, 인문계 고등학생 37.6%, 실업계 고등학생 22.6%로, ‘매우 그렇다’고 응답한 중학생은 36.6%, 인문계 고등학생 31.7%, 실업계 고등학생 37.3%로 각각 나타났다. 이러한 통계적 차이는 1% 수준에 서 유의미하다.
좋은 말로 타일러 주셨으면 한다 에 대한 것은 지역별로 볼 때는 통계적 으로 유의미하지 않다.
사. 문제 학생에 대한 교사의 체벌
문제 학생에 대한 교사의 체벌에 관한 설문 결과는 <표 Ⅳ-22>와 같다.
<표 Ⅳ-22> 문제 학생에 대한 교사의 체벌
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 19.285(4) .001 20.307(8) .009 .434(4) .980
29.7%로, ‘그런 편이다’라고 응답한 중학생은 17.2%, 인문계 고등학생 20.5%
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 10.218(4) .037 67.997(8) .000 1.685(4) .793
위의 <표 Ⅳ-23>에 제시된 바와 같이 선생님이 행사하는 체벌이 어떤 경
은 29.1%, 여학생 22.8%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 남학생은 31.7%, 여 학생 37.5%로, ‘보통이다’라고 응답한 남학생은 24.1%, 여학생 25.5%로, ‘그 런 편이다’라고 응답한 남학생은 5.8%, 여학생 8.3%로, ‘매우 그렇다’고 응답 한 남학생은 9.3%, 여학생 5.9%로 나타났다. 이러한 차이는 통계적으로 유의 미 하지 않다. 이러한 통계적 차이는 5% 수준에서 유의미하다.
학교별로 볼 때 ‘전혀 그렇지 않다’고 응답한 중학생은 33.0%, 인문계 고 등학생 24.2%, 실업계 고등학생 19.3%로, ‘별로 그렇지 않다’고 응답한 중학 생은 32.7%, 인문계 고등학생 43.7%, 실업계 고등학생 23.4%로, ‘보통이다’로 응답한 중학생은 18.7%, 인문계 고등학생 22.5%, 실업계 고등학생 36.7%로,
‘그런 편이다’라고 응답한 중학생은 6.2%, 인문계 고등학생 7.6%, 실업계고등 학생 6.9%로, ‘매우 그렇다’고 응답한 중학생은 9.3%, 인문계 고등학생 2.0%, 실업계 고등학생 13.8%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1% 수준에서 유의미하다.
선생님의 체벌은 어떤 경우든 폭력이라 생각한다 에 대한 지역별은 통계 적으로 유의미하지 않다.
자. 교사 체벌에 대한 학생의 수용 여부
교사 체벌에 대한 학생의 수용 여부에 관한 설문 결과는 <표 Ⅳ-24>와 같다.
<표 Ⅳ-24> 교사 체벌에 대한 학생의 수용 여부
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 12.724(4) 013 22.019(8) .005 5.763(4) .218
교사 체벌에 대한 학생의 처신에 관한 설문 결과는 <표 Ⅳ-25>와 같다.
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 8.329(3) .040 22.253(6) .001 1.649(3) .648
68.4%, 실업계 고등학생 52.1%로 나타났다. 이러한 통계적 차이는 0.1% 수
% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 χ2(df) 12.742(4) .013 19.764(8) .011 2.647(4) .619
위의 <표 Ⅳ-26>에 제시된 바와 같이 현재 제주도의 학교 폭력 문제가