고등학교 음악 교과서 분석

2015 개정 고등학교 음악 교과서는 일반선택과목 ‘음악’ 10종, 진로선택과목 ‘ 음악연주’ 1종, ‘음악과 비평’ 5종으로 총 16종이다. 본 연구는 일반선택과목인

‘음악’ 교과서에서의 감상수업지도안을 연구함으로, 진로선택과목인 ‘음악연주’와 '음악과 비평’은 연구에서 제외한다.

2015 개정 교육과정에 해당하는 일반선택과목 ‘음악’과목 교과서를 발행한 출 판사는 다음과 같다.

<표 III-2> 2015 개정 교육과정 고등학교 ‘음악’교과서 출판사

(1) (주) 천재교과서

천재교과서의 음악 교과서는 세계 여러 나라의 다양한 명곡 뿐만 아니라 뮤지 컬, 대중음악 등 음악시간 뿐만 아니라 평소에도 자주 접할 수 있는 친근한 악곡 도 폭넓게 수록하여 고등학교 학생들이 즐겁게 음악을 배울 수 있도록 하였다.

본 교과서는 핵심 역량 함양에 중점을 둔 교과서로서 각 단원마다 기를 수 있는 핵심 역량을 제시하여 구체적인 학습 내용과 함께 확인 할 수 있도록 제시하고 있다.

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡 I. 노래는 나의

행복

극음악 오페라

리날도(Rinaldo)-G.

Händel 오페라 마술피리(Die Zauberflöte)-W.A. Mozart

오페라 리골레토(Rigoletto

)-G.Verdi

Lascia ch'io pianga(울게

하소서) Der Vogelfänger

bin ich ja(나는 새잡이) La donna è mobile(여자의

마음)

III. 음악 감상의 세계

음악 요소와 개념에 따른 감상

오페라 라 보엠(La Bohème)-G.Puccin

i

<표 III-3> (주)천재교과서 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

본 교과서에서 제시하는 오페라 제재곡 3곡 모두 대단원의 맨 첫 부분인 'Ⅰ.

노래는 나의 행복’을 통하여 가창활동으로 제시하고 있으며 각각의 오페라의 대 표곡들을 악보로 제시하여 수업시간에 가창활동을 함으로서 노랫말과 가창법을 함께 배울 수 있도록 유도한다. 그리고 세번째 대단원 ‘음악 감상의 세계’라는 단 원에서 오페라 <라 보엠(La Bohème)>을 감상영역의 오페라로 제시하고 있는 데, 특정한 아리아를 제재곡으로 제시하지 않고 뮤지컬 <렌트(Rent)>와 줄거리, 등장인물을 비교하도록 하여 오페라 줄거리 이해에 더욱 학생들 스스로 적극적 으로 참여 할 수 있도록 한다.

(2) (주)미래엔

미래엔의 음악교과서는 단원 구성을 교육과정 내용 체계에 따라 구분하여 총 5개의 대단원으로 구성하였다는 점이 특징이다.

2015 음악과 교육과정 내용 체계인 ‘표현’, ‘감상’, ‘생활화’ 영역을 ‘가창-기악-창 작-감상-생활화’로 세분화하여 구성하였으며, 이를 통해 체계적이고 창의적인 학

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡 I. 함께 노래하는

음악

4. 음악극 이야기 오페라 리날도(Rinaldo)-G.

Händel 오페라 잔니 스키키(Gianni Schicchi)-G.Puccin

i

Lascia ch'io pianga(울게

하소서) O! Mio Bambino Caro(오! 사랑하는

나의 아버지) 습을 유도한다. 또한 타 교과, 타 예술과 음악을 연계한 특화 페이지를 통해서 통합 학습이 이루어지도록 하였다는 점이 특징이다.

<표 III-4> (주)미래엔 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

미래엔 음악 교과서는 제재곡 밑으로 원어발음을 함께 제시하여 학생들이 원 어로 제재곡을 가창할 때, 더 친숙하게 가창할 수 있도록 유도하는 것이 특징이 다. 제재곡 ‘울게 하소서(Lascia ch'io pianga)’와 함께 오페라의 구성 요소를 함 께 제시하여 오페라의 구성 요소를 정확하게 알고 이해할 수 있도록 하였고, 제 재곡 ‘오! 사랑하는 나의 아버지(O! Mio Bambino Caro)’과 함께 잔니 스키키의 딸 라우레타가 부르는 아리아임을 밝히며, 라우레타가 어떠한 감정으로 불렀는지 생각하며 노래를 감상할 수 있도록 유도한다.

(3) (주)다락원

다락원의 음악 교과서는 학습 목표에서 악곡 설명, 다양한 활동, 친절한 해설 등을 통하여 학생들이 자기주도적 학습이 가능하도록 구성하였다. 특히, ‘음악’을 중심으로하여 다른 교과와 연계되는 내용을 함께 교과서에 제시하여 생각할 수 있도록 함으로서 학생들이 음악적 요소를 더욱 더 깊게 공부할 수 있게 할 뿐만 아니라 다양한 학습 경험을 할 수 있도록 하였다.

또 다른 특징은 대단원의 구성을 ‘감성, 소통, 공감, 자부심, 창의와 융합, 이해 와 발견’과 같이 음악 교과의 핵심 역량과 관련한 단어들로 구성했다는 점이 다 른 출판사의 음악교과서와는 차별화되는 점이다.

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡

I. 감성 3. 음악의 형식 오페라

리날도(Rinaldo)-G.

Händel

Lascia ch'io pianga(울게

하소서) II. 소통 4. 극으로 소통하기 오페라 피가로의

결혼(Le nozze di Figaro)-W.A.

Mozart

Che soave zeffiretto….(포근한

산들바람)

V. 창의와 융합 2. 예술 속에서의 창의・융합

오페라 라 트라비아타(La Traviata)-G.verdi

<표 III-5> (주)다락원 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

본 교과서는 첫 대단원에서 오페라 <리날도(Rinaldo)>의 대표적인 아리아인

‘울게 하소서(Lascia ch'io pianga)’를 수록하여 가창하는 활동을 할 수 있도록 제 시하고있다. 그리고 두번째 대단원에서 오페라 <피가로의 결혼(Le nozze di Figaro)>을 수록하여 서양의 극음악을 소개하고, 피가로의 결혼의 줄거리와 구성 요소를 제시한다. 그 후 피가로의 결혼의 대표적인 아리아 ‘포근한 산들바람(Che soave zeffiretto….)’을 감상하고 가창하는 활동을 할 수 있도록 유도한다.

오페라 <라 트라비아타(La Traviata)>는 줄거리나 대표적인 아리아 소개없이 프랑스 작가 알렉산더 뒤마(Alexandre Dumas, 1824-1895)의 소설 「춘희(La Dame Aux Camelia)」를 바탕으로 작곡된 베르디의 오페라라고 소개하며 음악 과 문학의 공통점인 인간의 생각과 감정을 표현하는 예술이라는 점을 학생들에 게 강조한다.

(4) (주)와이비엠

와이비엠의 음악 교과서는 주제에 따라 총 여덟 단원으로 구성되어 있다. 예술 성을 기르는 제재 선정을 중요하게 생각하였으며, 창의성과 인성을 길러주는 다 양한 음악 활동을 제시하여 학생들의 자기 주도적 학습을 유도한다.

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡 4. 무대 위의

극음악

오페라 오페라

투란도트(Turandot )-G.Puccini 오페라 잔니 스키키(Gianni Schicchi)-G.Puccin

i

Nessun dorma(아무도

잠들지 말라) O! Mio Bambino Caro(오! 사랑하는

나의 아버지)

<표 III-6> (주)와이비엠 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

본 교과서에서는 네번째 대단원 ‘무대위의 극음악’에서 2개의 오페라와 제재곡 을 함께 제시한다.

먼저 오페라 <투란도트(Turandot)>의 대표적인 아리아인 ‘아무도 잠들지 말라’

를 감상하고 가창해본 뒤에 오페라 투란도트의 줄거리를 제시한다. 그리고 오페 라의 구성 요소에 대해 설명하고있다. 같은 작곡가의 오페라인 오페라 <잔니 스 키키(Gianni Schicchi)>의 대표 아리아 ‘오! 사랑하는 나의 아버지(O! Mio Bambino Caro)’도 참고할 수 있도록 수록하여 오페라에 대해 더 자세하게 이해 할 수 있도록 하였다.

(5) (주)음악과 생활

음악과 생활의 음악교과서는 2015 개정 교육과정의 목표와 내용체계에 맞게 다 양한 종류의 음악을 경험할 수 있도록 구성하였다. 생활 속에서 음악을 표현하고 감상하는 능력을 길러주는 것에 초점을 맞춰 음악적 소통 역량을 키워 스스로 탐구 할 수 있도록 교과서를 구성하였다. 특히 2015 교육과정 내용체계에 맞춰 대단원을 표현, 감상, 생활화로 구분한 점, 그리고 교육과정에서 제시하고 있는 6 개의 역량을 활동으로 구성하고 표시하였다는 점이 (주)음악과 생활 음악 교과서 의 특징이다.

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡

II. 음악 감상 오페라 피가로의

결혼(Le nozze di Figaro)-W.A.

Mozart

Che soave zeffiretto….(포근한

산들바람)

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡

I. 노래로 표현하는

세상 가곡 오페라

리날도(Rinaldo)-G.

Händel

Lascia ch'io pianga(울게

하소서)

<표 III-7> (주)음악과생활 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

본 교과서에서는 오페라 <피가로의 결혼(Le nozze di Figaro)>의 이중창 곡인

‘포근한 산들바람(Che soave zeffiretto….)’을 가창활동으로 수록하였다. 오페라의 줄거리와 곡 내용이 수록되어있고, ‘포근한 산들바람’을 사용한 영화인 영화 ’쇼 생크 탈출’에 대한 설명도 제시된다.

(6) (주)지학사

지학사의 음악 교과서는 2015 개정 교육과정에서 제시된 성격, 내용, 목표, 교 수・학습 방법 및 평가 활용 및 학생의 발달단계와 수준 뿐만아니라 흥미와 관 심 등을 고려하여 단원 및 학습 내용을 구성하였다. 단원은 영역별로 묶어 1단원 노래로 표현하는 세상, 2단원 연주와 창작으로 소통하는 음악, 3단원 감상으로 공감하는 음악문화, 4단원 음악과 함께하는 생활로 크게 네 단원으로 구성하여 서술하였다. 이외에도 다양한 ‘평가하기’ 방법을 통해 학습 목표와 내용에 적합한 평가 방법을 제시하였다.

<표 III-8> (주)지학사 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

III. 감상으로 공감하는 음악

문화

극음악 오페라 피가로의

결혼(Le nozze di Figaro)-W.A.

Mozart

투란도트(Turandot오페라 )-G.Puccini

Che soave zeffiretto….(포근한

산들바람) Nessun dorma(아무도

잠들지 말라)

본 교과서에서는 오페라 <리날도(Rinaldo)>의 대표적인 아리아 ‘울게 하소서 (Lascia ch'io pianga)’를 가창활동으로 제시한다. 먼저 본격적인 가창활동에 들어 가기에 앞서 ‘다 카포 아리아’의 개념에 대해 설명하고, ‘다 카포 아리아’의 형식 과 특징을 파악하는 활동을 한다. 그 후 음악으로 토론하기 활동을 통해 카스트 라토, 카운터테너에 대해 학생들 스스로 생각하며 탐구 할 수 있는 시간을 갖도 록 한다.

그리고 세번째 대단원인 ‘III.감상으로 공감하는 음악문화’에서는 두개의 오페라 와 제재곡을 제시하는데, 첫 번째로 <피가로의 결혼(Le nozze di Figaro)>의 아 리아인 ‘포근한 산들바람(Che soave zeffiretto….)’을 제재곡으로 수록하였다. 이 때, 오페라에 사용되는 음악용어와 오페라의 요소를 자세하게 수록하여 학생들이 오페라에 대해 깊게 공부할 수 있도록 유도한다. 오페라 <투란도트 (Turandot)>의 '아무도 잠들지 말라(Nessun dorma)’도 제재곡으로 수록되었다.

이때는 오페라 투란도트에 등장하는 세 가지 수수께기를 흥미롭게 빈칸 채우기 로 소개하며 학생들의 흥미도를 끌어올린다. 그 후 여러 성악가의 ‘아무도 잠들 지말라’를 듣고 비평하는 활동, 제재곡을 배경음악으로 활용하여 아이스쇼를 펼 친 김연아의 공연을 제시하여 음악의 효과와 느낌을 음악적 창의・융합 사고 역 량을 극대화하는 활동도 제시한다.

(7) (주)박영사

박영사의 음악교과서는 활동 중심의 교과서이며, 6가지의 역량을 기반으로 한 6개의 단원이 특징이 되는 교과서이다. 실음 위주 학습 활동이 가능하도록 설계 되어있으며, 사진과 그림, 멀티미디어를 활용한 모습이 인상적인 교과서이다.

대단원 소단원 수록된 오페라 제재곡 IV. 무대, 창의력을

꽃피우다 2. 오페라 오페라

리날도(Rinaldo)-G.

Händel 오페라 잔니 스키키(Gianni Schicchi)-G.Puccin

i

오페라 피가로의 결혼(Le nozze di Figaro)-W.A.

Mozart 카르멘(Carmen)-G오페라

.Bizet 리골레토(Rigoletto오페라

)-G.Verdi 마술피리(Die오페라 Zauberflöte)-W.A. Mozart 로엔그린(Lohengri오페라

n)-W.R.Wagner

Lascia ch'io pianga(울게

하소서) O! Mio Bambino

Caro(오!

사랑하는 나의 아버지) Che soave zeffiretto….(포근한

산들바람) Votre toast, je peux vous le rendre(투우사의

노래) La donna è mobile(여자의

마음) In diesen heilgen

Hallen(성스러운

이 성 안에)

Treulich Gefuhrt(결혼

합창곡)

<표 III-9> (주)박영사 <음악>교과서 속 오페라 제재곡

본 교과서는 하나의 큰 소단원으로 오페라를 다루어 많은 오페라 작품들을 소 개하고 있다. 오페라의 탄생, 구성 요소, 특히 오페라의 서곡을 감상해보는 시간 을 갖는 것이 인상적이다. 그 후 오페라 <리날도(Rinaldo)>의 대표적인 아리아

‘울게 하소서(Lascia ch'io pianga)’를 가창해보고 레치타티보와 아리아를 구분하 는 활동을 한다. 그리고 그 뒤로 수록되어있는 여러 가지 오페라의 아리아를 들 어보고, 불러보며 오페라의 아리아가 어떤 것이 있는 지를 탐구하도록 유도한다.

(8) (주)금성출판사

금성출판사의 음악교과서는 교육과정에 부합하도록 학습목표를 설정하고 다양