1.결론
가.제주도 지질 자료의 개발
2007개정교육과정 초등과학 지질 관련 단원에 대한 제주도의 지질 자료를 개 발하였으며,결론은 다음과 같다.
첫째,지질 관련 단원을 학습할 때 적합한 현장체험학습 장소로 성산일출봉～
신양리층 구간,서귀포층,송악산～용머리해안 구간 그리고 수월봉을 선정하였다.
이곳에서 관찰할 수 있는 지질 현상과 교과서 삽화와 내용의 비교․분석을 통해 현장체험학습 시 단원의 학습 목표를 충분히 달성할 수 있는 토대를 제공하였다.
둘째,제주도에서 관찰할 수 있는 지질 현상은 초등과학 지질 관련 단원에 제 시된 사진과 유사한 곳이 많기 때문에 효과적인 대체 학습 자료로 제공될 수 있 다.
셋째,개발된 제주도 지질 자료의 활용을 통해 학교에서는 현장체험학습과 연 계하여 초등학생들에게 지층,퇴적암 및 화석 등에 대한 구체적이고 다양한 학습 자료를 제시할 수 있다.
나.개념 조사
초등학생들의 지층,퇴적암 및 화석에 대한 오개념은 적지 않게 나타났다.학
내린 결론은 다음과 같다.
첫째,전반적으로 지질 관련 개념 이해가 낮았기 때문에 학생들의 오개념 유형 을 분석하여,이를 과학 개념으로 교정할 수 있는 효과적인 수업 전략을 수립해 야 한다.
둘째,변인 간에 유의미한 차이가 나타난 영역과 문항에 대하여 그 원인을 파 악하여 효과적으로 대처해야 한다.
셋째,오답률이 높은 문항과 변인 간 유의미한 수준에서 차이가 나타난 영역과 문항에 대한 지질 개념 향상을 위해 STEAM 등 다양한 연구를 실시하여야 한 다.
다.STEAM 프로그램의 개발
제주도 지질 자료 개발과 개념 검사 결과를 기초로 ‘지층과 화석’단원 관련 STEAM 프로그램을 개발한 결과를 토대로 내린 결론은 다음과 같다.
첫째,STEAM 프로그램은 학생들이 지층,퇴적암 및 화석의 주요 개념을 체계 적으로 종합하여 제시된 문제를 해결할 수 있도록 개발하였다.앞으로 이와 유사 한 프로그램을 개발하고자 할 때 기초 자료로 제공될 수 있다.
둘째,STEAM 프로그램은 체험 장소 또는 실내에서 적용할 수 있도록 개별적 으로 개발되었기 때문에,학교 현장에서의 상황에 맞게 프로그램을 선택하여 지 질 관련 융합인재교육을 실시할 수 있다.
라.STEAM 프로그램의 적용
개발된 STEAM 프로그램을 학생들에게 적용한 결과를 토대로 내린 결론은 다 음과 같다.
첫째,STEAM 프로그램은 학생들의 학업성취도,창의적 문제해결력 및 과학적 태도 향상에 긍정적인 효과를 가져 온 것으로 보아 앞으로 다양한 영역과 단원 에서 학생들의 흥미를 고려한 활동이 융합된 STEAM 프로그램을 개발할 필요가 있다.
둘째,STEAM 프로그램에 대해 학생들은 기존의 초등과학 교육과정보다 높은 만족도를 보여 활동 위주이면서 문제 해결을 학생 스스로 할 수 있는 프로그램 을 많이 개발할 필요가 있다.
2.제언
본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다.
지층,퇴적암 및 화석뿐만 아니라 지질 영역 전체를 통합적으로 연계할 수 있 는 지역 지질 자료를 개발하여 학생들이 좀 더 효율적으로 학습할 수 있는 기회 를 제공할 필요가 있다.그리고 지금까지 초등학생을 대상으로 한 지질 관련 개 념과 STEAM 프로그램에 대한 연구는 거의 이루어지지 않았기 때문에 지역 지 질 자료와 연계하여 지속적인 연구가 필요하다고 생각한다.
또한,본 연구에서는 STEAM 프로그램의 적용 결과를 학생의 지필 평가를 통 해서 정량적으로 검사하였지만,학생들의 변화 과정을 좀 더 심층적으로 분석할 수 있도록 수행과정에 대한 평가,학습지 분석 및 개인 면담 등의 정성적인 검사 를 병행한 후속 연구가 필요하다고 사료된다.
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