오늘날 학생들은 글로벌 사회에서 살아가고 있으며 기후변화에 따 른 여러 가지 환경재해를 해결해야 할 과제를 안고 있다. 이는 학교
교육에서 지속가능성에 대한 교육을 통해서 학생들이 환경적 책임감 을 지닌 로컬 시민성과 더불어 글로벌 시민성을 갖추게 해야함을 요 구하는 것이다. 이러한 배경에 기반하여 본 연구에서는 지속가능발 전교육을 위한 전략을 설계하고 이를 토대로 초등학교 현장에서 지 속가능발전교육을 위해 활용할 수 있는 수업모듈을 개발하였다.
본 수업모듈에서는 지속가능발전교육의 원리에서 지속가능성 파악 과 인식에 중점을 두고자 하였다. 이에, 지속가능성을 파악하기 위해 필요한 원리로 지속가능발전의 내용 영역인 사회문화, 환경, 경제적 영역 간의 통합적 접근, 세대 간 형평성 추구, 글로벌과 로컬 간의 관계성을 설정하였다. 그리고 핵심 학습 유형으로는 유네스코에서 21세기 세계시민성 함양을 위해 제시했던 5가지 유형인 알기 위한 학습, 행하기 위한 학습, 존재하기 위한 학습, 더불어 살아가기 위한 학습, 개인과 사회의 변화를 위한 학습을 적용하였으며, 교수-학습 방법면에서는 지속가능성을 파악하고 지속가능발전을 실행하는 데 필요한 역량 함양의 측면에서 개념학습, 문제해결학습, 의사결정학 습, 탐구학습, 시뮬레이션, 스토리, 토의․토론의 방법을 적용하였다.
이를 통해 다음의 세 가지 면에서 효과를 기대하였다. 첫째, 그간 연구 개발된 지속가능발전교육 자료에서는 지속가능발전의 세 가지 영역인 환경적, 경제적, 사회문화적 영역을 별도로 학습하는 형태였 지만, 본 연구에서는 환경, 사회문화, 경제 영역을 통합적으로 살펴 볼 수 있도록 구성하였다. 이를 통해 환경-사회문화-경제 간의 복잡 한 관계와 상호의존성을 인식하고 통합적인 관점에서 사회 현상과 사회 문제를 바라보면서 지속가능성에 대한 시각을 가지게 될 것이 다.
둘째, 지속가능발전에서 강조하는 세대 간 형평성 추구와 관련하 여, 본 수업모듈에서는 현재의 사회적 측면을 넘어서서 미래사회와 연계하여 살펴보게 구성하여 세대 간 형평성에 기반하여 지속가능발 전을 생각할 수 있게 구성하였다. 현 세대와 미래 세대 간의 입장을 살펴보면서 현세대와 미래 세대 간 다른 입장을 감지하고 세대 간 형평성의 관점에서 지역사회 문제 해결 방안을 찾고 합리적인 의사 결정을 할 수 있을 것이다.
셋째, 글로컬 관점에 기반하여 지역사회를 바라보고 자신의 역할 을 찾아가는 능력을 길러줄 것이다. 본 수업모듈은 학생들의 삶과 직접적 관련성을 지닌 지역사회를 대상으로 구성된 것이기 때문에 학생들이 직접 보고 경험한 지역사회의 사회현상과 문제를 토대로 지속가능발전을 설계하고 이를 위해 구체적으로 실천할 수 있는 능 력을 길러줄 것이다. 또한, 지역사회의 사회현상이나 문제들은 세계 와 연결되어 있기 때문에 세계와의 관계적 측면에서 살펴보고 사고 할 수 있는 능력을 신장할 것이다. 궁극적으로 지역사회 시민성과 글로벌 시민성을 함양하는 데 기여할 것이다.
지속가능발전교육은 학령 전 교육에서 시작하여 학교 교육과 학교 밖 기관 그리고 평생교육으로 이어져야 하는 분야이다. 그런 면에서 언제 어디서든지 적용할 수 있는 수업 모듈 개발은 적실성을 지닌 다. 특히, 지역사회를 소재로 개발한 본 수업모듈은 학령 전 교육, 학교 교육, 학교 밖 교육, 평생교육 기관 등에서 적절한 변형을 통해 활용할 수 있다. 왜냐하면 지역사회에는 환경, 사회문화, 경제 영역 의 내용들이 모두 포함되어 있을 뿐 아니라 모든 사람들에게 ‘지속 가능한 지역사회 만들기’는 관심의 대상이고 적극적으로 참여해야
하는 부분이기 때문이다. 본 수업모듈은 초등학교 고학년을 대상으 로 개발한 것이기 때문에 학습자 수준, 지역사회 환경, 학교 환경을 고려하여 창의적으로 적용 방법을 변형하여 개발하여 사용할 수 있 다. 관련하여, 지속가능성을 인식하고 지속가능발전에 적극적 참여를 이끌어 낼 수 있는 관련 연구가 후속되기를 기대한다.
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Abstract