1.결론
이 연구의 목적은 지지도자들의 리더십 행동유형과 선수에 대한 이해의 폭 을 넓히는 데 중요한 정보자료를 제공하는데 있다.이러한 연구목적을 달성하 기 위한 조사대상으로는 2011년도 대한핸드볼협회에 등록된 전국의 중학교 (남․여)고등학교(남․여)의 선수들을 대상으로 설정 하였고 무선표집방법을 사용하였다.
설문지 중 실제 분석에 사용된 자료는 회수된 자료에서 불성실하게 응답하였거 나 자료가 누락된 설문지를 제외한 중학교(남․여)명 고등학교(남․여)명으 로 총261명을 연구대상으로 성정하였다.
조사도구는 첫 번째 선수들이 지도자(코치)들에게 바라는 지도행동유형(선호형) 과 두 번째 선수들이 지도자(코치)들에게 실제로 느끼는 지도행동유형(지각형) 세 번째 선수만족도로 구성 하였다.또한 이 설문지는 5단계 평정척도와 선수 만족도로 총85문항으로 구성 하였다.
양적조사에 사용된 설문지의 회수한 자료 중 불량한 응답,신뢰성이 없다고 판 단되는 자료와 이중기입,무기입 등의 불성실한 39부의 자료는 분석대상에서 제외시키고,분석 가능한 부호화된 자료 261부를 컴퓨터에 개별 입력시킨 후 통계프로그램인 SPSS Windows 19.0을 이용하여 전산처리 하였으며,분석에 적용된 통계기법은 탐색적 요인분석(Exploratory FactorAnalysis),t-검증 및 일원변량분석(one-way ANOVA),상관분석(Correlation Analysis)및 다중회귀 분석(MultipleRegression)을 실시하였다.
이상의 연구방법을 적용하여 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째,핸드볼 선수의 인구통계학적 특성 및 월경기력 수준에 따른 지도자의 지도행동 유형과 선수만족도의 차이에서 먼저 성별에 따라서는 지도행동유형과 선수만족도의 모든 하위 요인에서 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다.선 수의 소속에 따라서는 지도행동유형과 선수 만족도의 모든 하위 요인에서 집단
간 유의한 차이가 나타나지 않았다.월경기력 수준에 따라서는 지도행동유형과 선수 만족도의 모든 하위 요인에서 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째,지도자의 지도행동 유형과 선수만족도와의 상관관계에서 지도행동유 형의 사회적 행동 유형을 제외한 모든 하위요인과 선수만족도 요인간의 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째,지도행동유형의 모든 하위 요인은 선수만족도 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
VI .논 의
본 연구는 핸드볼 지도자의 지도행동유형에 따른 만족도와의 관계를 알 아보기 위하여 2011년 현재 핸드볼협회 중학교(남․여),고등학교(남․여) 핸드볼 팀을 대상으로 성별,소속,경기력 수준에 따른 지도행동유형과 선수만족 도를 알아보고,지도행동유형과 선수만족도의 상관관계를 알아보았다.이 본장에 서는 앞에서 얻어진 연구결과를 토대로 핸드볼지도자의 지도행동유형과 선수만 족도와의 관계에 대하여 논의하고자 한다.
1.인구통계학적 요인에 따른 지도행동유형의 차이
인구통계학적 요인에 따른 지도 행동 유형의 차이를 보면 다음과 같다.
첫째,인구통계학적 요인 중 성별에 따른 지도행동유형의 차이를 보면 지도행 동의 유형 중 사회적 행동은 같았으며 권위적 행동은 여성이 많이 나타났고 훈 련과 지시행동,민주적 행동,긍정적 피드백이 남성일 때 더 많이 나타났으나 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.이 같은 결과는 다른 선행논문에 서도 유사한 결과를 나타내어주고 있다.전지영(2010)연구에서 성별에서는 유 의한 차이가 나타나지 않았다고 보고하였으며 이슬기(2008)의 연구에서는 유의 한 차이가 나타났다고 보고함으로써 본 연구와 상이한 결과를 보였다.이러한 결과는 종목의 특성이 다르고 지도자의 성별 비율이 달라 지도행동유형에 따라 다른 결과가 나온 것이라 할 수 있다.
둘째,인구통계학적 요인 중 소속에 따른 지도행동유형의 차이를 보면 훈련과 지시행동은 중학교와 고등학교가 권위적 행동은 다른 집단에 비해 중학교에서 민주적 행동,사회적 행동,긍정적 피드백은 고등학교가 많은 것으로 나타났으 나 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.이 같은 결과는 다른 선행논문 에서도 유사한 결과를 나타내어주고 있다.이준영(2003)의 연구의 소속에 따른 지도유형차이는 훈련지시 행동과 권위적 행동에서만 유의한 차이가 나타났으며 민주적 행동,사회적 행동,긍정적 피드백행동에는 유의한 차이가 나타나지 않 았다고 보고하였고 이영민(2002)의 연구 및 윤종웅(2010)의 연구에서 유의한 차
이가 있다고 보고하였다.
본 연구에서는 권위적 행동이 훈련과 지시행동,민주적 행동,사회적 행동,긍 정적 피드백행동보다 낮게 지각하고 있는데 이는 연령이 많고 적음을 떠나서 지도자가 독단적으로 하거나 권위적인 행동은 선수들에게 긍정적으로 작용하기 어려운 것으로 나타났다.그러므로 지도자는 선수들을 지도할 때 경기의 승패 에 연연해 독단적이고 권위적인 지도는 피하고 선수들과 함께 선수들의 입장에 서 지도할 수 있는 능력을 길러야 할 것이다.
셋째,인구통계학적 요인 중 수준에 따른 지도행동유형의 차이를 보면 지도행 동의 유형 중 훈련과 지시행동,민주적 행동,권위적 행동,사회적 행동,긍정적 피드백의 경우 주전선수보다는 후보선수일 때 많이 나타났으나 선수수준에 따 른 통계적 차이는 유의미하지 않았다.
2.지도행동유형과 선수만족의 상관관계
지도행동유형과 선수만족도의 상관관계를 살펴보면 결과는 다음과 같다.
지도행동유형의 사회적 행동을 제외한 훈련과 지시행동,민주적 행동,권위적 행동,긍정적 피드백이 선수만족도와 유의한 상관관계를 나타냈다.이러한 결과 는 권위적 행동이 경기만족에 유의한 영향을 미친다고 한 이효순(1999)의 연구 결과와 훈련과 지시행동과 민주적 행동유형이 경기만족에 유의한 영향을 준다 는 김영귀(2001)의 연구결과와 부분적으로 일치하였고 심상철(2006)의 연구에서 훈련과 지시행동,민주적 행동,긍정적 보상행동이 선수만족도와 상관관계를 갖 는 것으로 일부분 일치하게 나타났다.
스포츠 팀의 지도자 행동유형과 선수만족 관련 연구에서 스포츠 지도행동 검사 지(LSS)를 사용한 연구에서 코치의 리더십 유형이 선수만족도에 긍정적인 영 향을 미치게 된다는 사실을 밝혔다
3.지도행동유형이 선수만족도에 미치는 영향
선수들의 만족도에 영향을 미치는 지도행동유형을 알아보고자 다중희귀분석을 실시한 결과는 다음과 같다.
선수들의 만족도에 영향을 미치는 지도행동유형은 훈련과 지시행동,민주적 행 동,권위적 행동,사회적 행동,긍정적 피드백이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 훈련과 지시행동이 많을수록 선수들의 만족도는 높아지는 것으로
나타났다.
이 같은 연구에서 이경우(2000)는 집단스포츠 선수를 대상으로 한 연구에서 전 체적 행동을 제외한 훈련과 지시행동,민주적 행동,사회적지지 행동이 선수만 족에 긍정적으로 영향을 미친다고 보고하여 본 연구와 일부분 유사한 결과를 보이고 있다.
이러한 결과로 볼 때,선수들의 만족도를 높이기 위해서는 지도자와 선수들 간 의 상호 의사전달을 통하여 선수의 수준과 특성에 맞는 훈련 방법과 과제를 수 행하게 함으로써 훈련과정을 통해 신뢰를 쌓고 꾸준한 인내심을 가지고 훈련에 임한다면 최대의 성과를 이룰 수 있을 것이다.
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