객관주의적 관점과 구성주의적 관점을 함께 적용

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5. 4CID 모형

학습자의 학습활동 요소

★

“비순환적 지식인 선언적 지식 습득”

“순환적 지식인 절차적 지식 습득”

★

5. 4CID 모형

4CID 모형의 개요

1단계

[원리화된 기능의 분해]

복합적 인지기능을 부분 기능의 위계로 분해되며, 바람직한 목표 행동과 학습 유형을 분류

2단계

[부분 기능과 관련된 지식의 분석]

복합적 인지기능과 그 기능의 부분 기능의 수행 (performance)에 내재되어 있는 부분 기능과 부분기 능간의 관련성을 분석

3단계

[교수 방법의 선택]

전체 과제와 부분 과제 연습의 설계뿐만 아니라 연습 전과 연습 중에 정보를 제시하기 위한 교수 방법을 선택하고 상세화

4단계

[학습환경 개발]

학습환경에 대한 상세한 청사진을 제시하기 위 하여 선택된 교수방법에 포함되어 있는 훈련 전 략을 구성

41

5. 4CID 모형

4CID 모형의 구조

I 요소(귀납적 추론 : Induction)

• 이 모형의 핵심인 학습과제 영역 설계 시 귀납적 추론(요소 I: Induction) 요소에 의해 발견적 과제분석(발견적 학습법, 문제해결을 위한 체제적 접근법)을 통해 설계

• 실제 일상에서의 학습의 과정과 동일하게 직접적인 문제를 접하게 하는 것이 중요

• 전체과제연습 설계 : 학습자들이 실제적으로 부딪힐 수 있는 구체적인 문제나 예로부터 귀납적 추론을 통하여 인지적 쉐마를 획득하도록 설계

• 과제계열은 간단한 것에서 복잡한 것의 순서로 조직하며, 각 과제 계열에 대한 지원과 안내를 점진적으로 감소(스캐폴딩)시키도록 설계

• 정교화(요소 E: Elaboration) 요소 : 학습과제 해결을 돕는 지원적 정보. 일반과제의 비순환적 측면에 관한 학습과 수행을 지원하기 위해 고려하게 되는 설계요소

• 비순환적 부분 기능의 실행을 돕기 위해 제공되는 지식(개념 모형, 목표-계획의 연계, 인과모형, 정신적 모형 등)을 분석, 설계

E 요소(정교화 : Elaboration)

5. 4CID 모형

4가지 요소의 특성

C 요소(컴파일화 : Compilation)

• 부분 과제 연습을 제공하기 위해 활용되는 설계 요소

• 순환적 부분 기능에 대한 알고리즘적인 과제분석을 실시하기 위한 설계요인

• 복잡한 지식을 익히기 위해서는 선언적 지식의 차원 뿐 아니라 절차적 지식의 차원에 대한 학습이 요구됨

 순환적 부분 기능의 특성을 지니기 때문에 알고리즘적인 과제분석이 요구됨

• 지식의 컴파일화에 의해 순환적 반복적인 인지 기능을 절차화(proceduralization)하거나 자동화(automation)를 촉진하는 훈련을 설계함

• 부분 과제 연습을 학습하는데 제공되는 지식은 순환적인 부분 기능을 실행하는데 필수 불가결한 지식인 절차적 정보를 설계하기 위한 요소

• 부분 과제 연습을 위해서는 인지기능의 순환적 측면 즉, 부분 과제를 해결하기 위해

반드시 알아야 하는 절차적인 기능의 습득을 돕기 위한 정보(사실, 개념, 계획, 원리) 등을 분석하여 설계

• 제한적 부호화의 요소는 인지적 규칙의 발달을 유도하며, 학습과제별로 구체화되어 학습자가 학습과제를 필요로 할 때 가능하면 적시에 제시되어야 함

43 R 요소(제한적 부호화 : Restricted encoding)

5. 4CID 모형

4가지 요소의 특성