A 대상자
지적장애 1급으로 다운증후군이며 행동이 느리고 신변처리가능하며 보행가능 하나 손잡고 걷기를 좋아한다. 말은 곧잘 알아들으나 의사소통은 약간 어렵다.
프로그램전반에는 고개를 숙인 채 전혀 관심을 보이지 않았으나, 중반부터 예쁘 다는 소리를 잘하며 진행자를 쳐다보며 웃기도 잘 하고 상대를 쳐다보며 말도 한마디씩 잘 하였다.
B 대상자
지적장애 1급으로 편마비와 언어장애가 있으나, 대화는 가능하다. 프로그램전 반에는 의욕도 없고 좌절감에 빠져있었으나, 점차 원예치료 프로그램에 관심을 보이기 시작하여 모든 식물에 물주기, 프로그램 시간 전에 진행자를 마중까지 나 오고 끝나면 진행자의 커피까지 챙겨주었다. 그리고 동료들의 작품까지 도와주며 실험군 중에서 제일 많이 변화한 모습을 보였다.
C 대상자
지적장애 1급으로 인지능력 부족하며, 학습능력 현저히 낮았다. 혼자서 식사와 세면이 불가능하였다. 프로그램전반에는 말도 안하고 가만히 앉아있기만 하며 움 직이는 것을 싫어하였다. 프로그램 후반에 접어들면서 혼자서 계속 말을 하며, 진행자가 문을 열고 들어가면 쫓아와서 안고 뽀뽀하며 반가워하는 등 자신의 의 사를 표현하였다.
D 대상자
지적장애 1급으로 다운증후군이며 약간의 언어장애가 있다. 인지능력이 있으 며 대화가 가능하고 한글을 읽을 수 있다. 프로그램전반에는 묻는 것만 대답하고 시키는 것만 하는 수동적 상태였으나 후반에 접어들면서 먼저 말을 하고 아는 것은 도움을 줄려고 하며 질문도 곧잘 하는 등 능동적인 태도로 바뀌었다.
E 대상자
지적장애 1급으로 언어장애이며 말을 전혀 못하고 알아들을 수 없는 소리만 낼 수 있었다. 그러나 타인의 말을 알아들을 수 있었다. 약간의 인지능력이 있었 다. 프로그램전반에는 감정조절이 잘 안되고 자신의 머리를 손으로 치며, 프로그 램에 참석도 잘 하지 않았다. 프로그램 중반으로 접어들면서 참석도 잘하고 완성 품에 대한 기쁨으로 큰소리로 표현을 하며 엄마에게 선물하겠다고 하면서 작품 을 본인 방에 갖다 놓기도 하였다.
F 대상자
지적장애 3급으로 인지능력이 있으며 의사소통이 가능하였다. 성격이 밝고, 쾌 활하였다. 학습능력은 다소 높으며 목소리가 매우 컸다. 프로그램 전반에는 의혹 도 관심도 없어 보이고 프로그램 중에 옆 동료에게 큰소리도 지르며 남성적인 성격을 나타냈다. 프로그램 중반에 접어들면서부터 진행자를 도우며 옆 동료도 잘 도와주며 여성적으로 변해가는 모습을 볼 수 있었다.
G 대상자
지적장애 1급으로 언어장애로 말을 전혀 못하고 소리만 낼 수 있었다. 그러나 타인의 말을 알아들을 수 있었다. 프로그램 전반에는 손이 물갈퀴처럼 붙어있어 손쓰기를 잘 하지 않았지만 후반에 접어들면서 양손으로 못하면 머리에다 스티 로폴을 대고 힘을주어 자르기도하며 최선을 다해 프로그램에 참여 하였다.
H 대상자
지적장애 2급으로 의사소통이 가능하였다. 인지능력과 학습능력이 어느 정도 있었으며 글을 읽을 줄 알았다. 프로그램전반에는 고집이 세어 동료들과의 거리 감이 있었지만 중반부터 동료들의 프로그램을 도와주며 다음 주에 무슨 수업을 할 것 인지에 대해서도 물어보고 어떤 것을 했으면 좋겠다고도 하는 등 프로그 램에 능동적으로 참여하였다.