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TV課輔班   科學好好玩

TV課輔班   科學好好玩

作者於去年底受邀規劃「好玩」 單元,製作單位希望能提供許多動手做 表 1:四月主題為「童玩」 第一週.射擊 第二週.陀螺 第三週.交通 第四週.童玩車拼 1. 打橡圈、射紙團

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『科學好好玩』主題教學歷程之探究~以臺中市一所公幼「白兔班」為例

『科學好好玩』主題教學歷程之探究~以臺中市一所公幼「白兔班」為例

究仍相當不足,研究者閱覽文獻時僅查閱到五篇與主題程相關之幼兒活動 研究。其中,李佳燕(2006),張玫瑰(2006)所進行的研究是針對自我在方 案教活動歷程之探究。曾慧蓮(2006)的研究則聚焦於進行光影方案活動 探究歷程之分析;而林芳菁(2007)則以三個面向的主題(磁鐵遊戲;彈力 大師;風力) ,每一主題設計三個活動融入程中,但這與研究者所體認的主題 程進行之信念有所差異。研究者期望在主題程模式下進行的活動都能以幼 兒興趣為出發點,透過與幼兒團討而產生探究的方向,依循此方向和幼兒一起建 構屬於自己的活動,因研究者希望每一活動的進行都能緊緊相扣,讓幼 兒能以之前的先備概念及經驗,成就下一個活動的成功,從就經驗中建構新概念 的習方式。研究者閱讀諸多文獻後發現這是許多研究所忽略之處,因有這些啟 示,萌發研究者在此次「好玩」主題程進行時,將主題的精神實際落實 於幼兒教育研究之信念。
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第三節  學生對科學學習喜好的相關分析

第三節 學生對科學學習喜好的相關分析

而相關較低的「為對自然的看法」、「自然中常做的事情」、 「親友及自己對自然的看法」、「成就」等因素。 2006 年八年級生在開放性問題的回答,喜歡習自然的原因 回答比例最多的依次為「自然好玩有趣」 、 「可解釋並且運用到日常生 活中」 、 「對自然有興趣」 ;不喜歡習自然的原因,回答比例最 多的依次為「覺得自然很抽象且複雜,令人難以理解」 、 「對自然 沒興趣」 、 「要背很多公式與代號」 、 「上自然覺得無聊、厭煩」 ;喜 歡理化的原因,回答比例依次為「理化好玩有趣」 、 「可解釋並且運用到 日常生活中」 、 「對理化有興趣」;不喜歡理化的原因,回答比例最多的 依次為「覺得理化抽象且複雜,令人難以理解」 、 「要背很多公式與代號」 、
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遊戲治療研究好好玩

遊戲治療研究好好玩

完整的遊戲治療習至少包含「遊戲治療歷史」、 「遊戲治療理論」 、 「遊戲治療技術」、 「遊戲治療於不同族群及實務議題之運用」等四大領域程。此外,「遊戲治療督導」是應用 及整合四大領域內涵,是實務習極為重要的過程。 「遊戲治療初階團體督導」程特別配合校園期性的導工作,以支持、細緻的團體 督導模式進行,主要針對剛接觸遊戲治療、目前已有接案且願意接受遊戲治療督導者進行實 務督導,將可協助遊戲治療初入門者,深入掌握遊戲治療之理論與技術操作,並能更全面 應用於實務工作。
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2021水保好好玩創意大賽

2021水保好好玩創意大賽

一、由執行單位邀集水土保持與商業設計等相關領域專家,組成「2021 水保好 玩創意大賽決選評審委員會」負責決選評審。 二、各參賽團隊於 110 年 8 月 27 日(五)攜帶作品一式一份,親赴決選會場依照 抽籤順序上臺說明設計概念與操作方式,以 5 分鐘為限,評審另提問 3 分鐘,

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TV Cable TV Cable TV TV

TV Cable TV Cable TV TV

penetration , daily cycle(8. radio ,[r]

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崑山科技大學「生活好好玩」專題競賽活動 參加辦法

崑山科技大學「生活好好玩」專題競賽活動 參加辦法

參賽者以「生活好玩」為主題,提供任何能增進生活樂趣、效能等創意想法 或作品,報名參加競賽。於評選時,須至現場發表作品,由專家者於現 場進行評選,選出第一名、第二名、第三名各 1 組及佳作 10 組,共計 13 組。

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壹電視(Next TV)科學教育節目

壹電視(Next TV)科學教育節目

2012年下半年,Adion-蝦蝦小教室應邀擔任 電視台(Next TV壹電視)教育節目「1+1 電視台(Next TV,壹電視)教育節目 1+1 不等於2」的指導顧問,協助電視節目製作團 隊企劃節目與安排相關實驗,此節目總共有 隊企劃節目與安排相關實驗 此節目總共有 十三集,包括探討摩擦力、物理光、聲波的 、錯覺、槓桿原理、平衡與重心的、離心 錯覺 槓桿原理 平衡與重心的 離心 力的...等等。Adion-蝦蝦小教室也參與 了節目的演出,在節目中帶著小朋友們做實驗。
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通識好好玩:保健營養學系同學勇奪味全食品新品開發競賽第2名

通識好好玩:保健營養學系同學勇奪味全食品新品開發競賽第2名

通識好玩:保健營養系同勇奪味全食品新品開發競賽第 2 名 由本校通識教育中心高教深耕計畫支持、跨領域院吳明錡執行 長開設的通識跨界實驗程「食物設計」,帶領保健營養系一 年級 3 位僑生同參與「第 4 屆味全生新品開發競賽」,於 2019 年 9 月 19 日決賽中,從全國 40 隊中脫穎而出,以全國最年

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科 學 班

科 學 班

壹、 實施依據 依教育部部授教中(二)字 1000505766D 號函核定計畫書辦理。 貳、 計畫目的 一、 爲 帶動習風氣、培養從事研究技能,透過發表會推動生進行 術研究,提升對研究興趣。

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行政院農業委員會水土保持局臺北分局 水保好好玩創意大賽 競賽辦法

行政院農業委員會水土保持局臺北分局 水保好好玩創意大賽 競賽辦法

各高中職、大專院校生組隊報名參加,每組成員 1 至 5 人報名 參加,跨校及跨系(所)所亦可報名參賽,全程免費報名參加。 (三) 報名方式 採線上報名方式,http://www.swcb01.com.tw,報名網站上需填 寫設計構想說明並簽署授權同意書,經委員審查後於 108 年 7 月 17 日於活動網站上公布初選錄取名單。

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「好書,好時光」:圖畫書朗讀 對於國小課後輔導班學童英語閱讀的影響

「好書,好時光」:圖畫書朗讀 對於國小課後輔導班學童英語閱讀的影響

書,時光」 (Good Books, Good Times or GBGT),是一項提供英語 童英語圖畫書朗讀經驗的教實驗計畫。 計畫以提昇國小英語 童的英語朗讀流暢度(oral reading fluency or ORF)為主要目標, 進而瞭解童在英語朗讀流暢度與相關閱讀理解以及常見單字個別認讀的表 現。 教實驗為期 12 週,研究團隊配合北市二所國民小程需求,選擇 不同類型的英語圖畫書並且運用重複互動式朗讀,有系統提供英語 童圖畫書朗讀經驗。40 名中、高年級參加童隨機分為實驗組 和對照組。實驗過程中,對照組主要使用教書作為閱讀教材;實驗組除了例 行的教書複習之外,則搭配教書內容閱讀討論類似主題及語言特色的各類 型圖畫書。每週有 30 分鐘的時間,對照組採遊戲或角色扮演等方式教,實 驗組則進行不同形式的英語朗讀練習,並提供語音示範光碟鼓勵後練習。
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神經科學特論課程表 班級

神經科學特論課程表 班級

5/12 Human neural stem cell transplants improve motor function in a rat model of Huntington's disease. 田履黛[r]

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期末考生物科期末考-科學班

期末考生物科期末考-科學班

丙、丁、戊五位同討論『第一子代鳥喙的可能長度如何?』其說法分別如下,則哪些同的說法合理?甲: 「都比父 母長,因為鳥需要適應它們的環境。」乙: 「都比父母長,因為較長的鳥喙是生存所必需的。」丙: 「都比父母短,因為 在樹幹淺處就很容易捕捉到蟲。」丁: 「不一定比父母長,因為後代相較於父母的變異是隨機的。」戊: 「不一定比父母 長,僅一代的時間還不足以演化出較長的鳥喙。」 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 (E)戊。
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輔仁大學營養科學系碩博士班專題研討上課須知

輔仁大學營養科學系碩博士班專題研討上課須知

(research paper)至少三篇,綜合整理其內容,並於開第一週的星 期五下午五點前,由代繳交排定之報告順序及題目給兩位任老師。 2. 題材之選擇應注意其重要性、創新性與實用性,並儘可能具吸引力且生 動活潑,使聽眾可從該演講中獲得新知。

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第一次期中考地科(科學班)

第一次期中考地科(科學班)

閱讀題: 雛菊模式-全球暖化的複雜性 對於地球氣候未來的發展及這樣的發展對人類和其他地球生物的衝擊,仍存在著數種不同的說法。其中最有名的就 是「蓋婭 Gaia 假說」 ,認為地球會有一種自我調整的行星機制,這樣的機制會自然地維持氣候穩定的長期變化。此理論 是 James Lovelock 所提出,他透過一種「雛菊模式」來說明地球的生物圈並不是有意識的行動,而是會經由大自然的 變化過程來被動地調整生長、繁殖或毀滅。簡單地說,生物對環境是有極大的影響。在雛菊模式中整個世界只有反射陽 光較強的白雛菊和吸收較強的黑雛菊。雛菊在低溫時生長緩慢,溫度高時生長較快,但當溫度過高則會死亡。從一開始 光照不足時雛菊十分稀少,而隨著日照的增加,黑雛菊慢慢地成為優勢種;相對地,為達到熱量平衡,白雛菊則會從熱 帶地區開始發展。接下來,因為黑雛菊吸收過多能量而過熱而慢慢停止發展,這段期間溫度十分穩定,雖然陽光逐漸增 強但星球溫度卻只有緩慢上升或下降,這種平衡能來回持續上一大段時間直到超越臨界點;接著黑雛菊慢慢消失,只剩 白雛菊,因為過強的陽光殺死了所有黑雛菊,但白雛菊也岌岌可危;接著所有雛菊都滅絕了,星球的反照率下降,溫度 逐漸上升,最後星球將會被老化的太陽吞噬消失。相關的說明可以參見 Lovelock 之《蓋婭,大地之母》 ,(台北:天下 遠見,2002 年,2 版)。然而,在地球的領域中,我們也可以用北半球森林面積變化與地表反照率之關係來做說明。
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輔仁大學社會科學院經濟學系碩士班

輔仁大學社會科學院經濟學系碩士班

二、 程內容 Materials to be presented in this course are classified into two parts, with a common theme of emphasizing micro foundations. The first part devotes to the study of two major components of aggregate demand: consumption and investment. The concepts and techniques used therein have become the working horses of many modern theories, and the related empirical issues are among the most enduring research topics. In the second part of the course, we will study the aggregate supply function. Various theories will be introduced to explain how the observed price-output correlation at the aggregate level arises from agent’s optimization behaviors at the individual level. Here we’ll have a taste of the New Keynesian theory.
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輔仁大學社會科學院經濟學系碩士班

輔仁大學社會科學院經濟學系碩士班

100 年度 上期 經研二 3 分 選修 一、 教目標: In this course, we intend to introduce public choice and political economics application into public sector economics. We will first review some reasons for government intervention in economic activities , and examine public goods theories. We will then study the basics of public choice, and introduce some simple models of political competition, and consider the incentives and constraints of politicians and interest groups. Also, we will then consider the question of redistribution and taxation policy from a political economy perspective.
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期末考生物(科學班)

期末考生物(科學班)

生物晶片用來承載核酸的材質有尼龍薄膜(塑膠晶片)及玻片(玻璃晶片)兩種。利用「在位組合合成化」及微 電子晶片之「光蝕刻技術」(微顯影光罩合成法),把基因的寡核苷酸序列直接在晶片上合成,也可利用如噴墨印表機 之印刷方式,把已知且有興趣的基因序列直接點加在晶片上。然後把檢測的標的物,如病人的血液或組織萃取液滴在 晶片上,若組織中的 DNA 與晶片的基因序列在鹼基配對上有互補對應情形,彼此間就會進行雜交反應。最後再利用免 疫酵素顯色、放射線同位素或螢光偵測來進行顯色及定量分析,藉以得知該組織中是否具有晶片的基因序列,或可得 知組織中此基因含量多寡。目前基因晶片最常以噴墨打點方式,將 DNA 附著於玻璃晶片上,並以螢光偵測來進行數據 分析。
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神經科學特論 班級

神經科學特論 班級

11/17 Introduction and causes of neurodegeneration diseases 田履黛 11/24 Molecular mechanism of neurodegeneration diseases I 田履黛 12/1 Molecular mechanism of neurodegeneration diseases II [r]

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