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[PDF] Top 20 한국사영역제4교시

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한국사영역제4교시

한국사영역제4교시

... ⑤ 전민변정도감을 설치하였다. 8. 밑줄 친 ‘이 신문’에 대한 설명으로 옳은 것은? [3점] 한국을 사랑한 이방인 - 베델 한국을 사랑한 이방인 - 베델 한국을 사랑한 이방인 - 베델 베델은 런던 소재 신문사 특파원으 로 러ㆍ일 전쟁을 취재하러 왔다가 대한 제국의 국권 회복을 위해 노력 하였다. 베델은 1904년 양기탁과 함 께 이 신문을 창간하여 ... See full document

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한국사 영역 제 4 교시

한국사 영역 제 4 교시

... ④ 팔만대장경이 조판되었다. ⑤ 해동 천태종이 창시되었다. 4. 자료를 활용한 탐구 주제로 가장 적절한 것은? 12월 14일, 새벽에 장계가 올라왔는데, 오랑캐의 기마병이 이미 황해도에 도착하였다고 한다. …(중략)… 체찰사 김류가 “임금께 서는 위험을 무릅쓸 수 없사옵니다. 남한산성으로 피하소서.”라 고 말하니, 이조판서 최명길이 “신이 오랑캐 장수를 만나 공격을 좀 ... See full document

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• 4교시 과학탐구 영역 •

• 4교시 과학탐구 영역 •

... 정맥에서의 혈액의 흐름은 근육운동에 의해 촉진된다.. ㄷ.[r] ... See full document

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• 4교시 과학탐구 영역 •

• 4교시 과학탐구 영역 •

... 4. [출제의도] 광물의 특징 이해하기 ㄱ. 규석은 비금속 광물이다. ㄴ. 구리는 금속 광물로 탐광 → 채광 → 선광 → 제련의 과정을 통해 얻을 수 있다. ㄷ. 광물의 존재를 확인하기 위한 탐광 방법에는 시추 탐사, 전기 전도성 탐사, 중력 탐사, 탄성파 탐사 등이 있다. ... See full document

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• 4교시 사회탐구 영역 •

• 4교시 사회탐구 영역 •

... ②의 대륙 봉쇄령은 나폴레옹이 영국과 유럽 대륙의 무역 금지를 선포한 것이다. ③의 클레르몽 공의회는 셀주크 튀르크의 위협을 받은 비잔티움 제국 황제의 지원 요청 등으로 교황 우르바누스 2세에 의해 소집 되었고, ④의 카노사의 굴욕 사건은 교황 그레고리우 스 7세가 신성 로마 제국의 황제 하인리히 4세를 파 문한 것이 계기가 되어 일어났다. ... See full document

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•  4교시  과학탐구  영역  •

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... 4. [출제의도] 플룸 구조론 이해하기 ㄱ. 온도는 지진파의 속도가 빠른 ㉡보다 지진파의 속도가 느린 ㉠ 지점이 높다. ㄴ. 맨틀에서 주위보다 온도가 높은 곳으로 이루어진 기둥 모양의 부분을 뜨거운 플룸이라 한다. 뜨거운 플룸에 위치한 ㉠은 주위보다 온도가 높고 밀도가 낮은 지점으로 플룸 상승류가 있다. ㄷ. 하와이는 열점에 의해 형성된 화 산섬이다. ... See full document

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• 4교시 직업탐구 영역 •

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... 4. [출제의도] 잎의 구조와 기능 이해하기 제시문에 나타난 ‘그린 커튼’은 식물의 증산 작용을 이용해 냉방 작용을 하는 제품이다. 증산 작용은 뿌 리에서 흡수한 물이 기공을 통해 수증기 형태로 식 물체 밖으로 배출하는 현상이다. 증산 작용이 일어나 는 기공은 두 개의 공변세포로 구성된 식물 조직으 로, 주로 잎 뒷면에 분포되어 있으며 이산화탄소와 산소의 교환 장소이다. 기공은 ... See full document

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•  4교시  과학탐구  영역  •

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... 15. [출제의도] 광물의 특징 이해하기 [해설] 염산 반응의 차이로 보아 두 광물의 성분이 서로 다르며 따라서 동질 이상이 아니다. 두 광물을 긁으면 모스 굳기가 작은 암염이 방해석에 긁히게 된다. 복굴절이 나타나는 방해석은 광학적 이방체 광 물로 편광 현미경으로 4번의 소광 현상을 관찰할 수 있다. ... See full document

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• 4교시 사회탐구 영역 •

• 4교시 사회탐구 영역 •

... 4. [출제의도] 일기예보를 토대로 강설 가능 지역을 파악하는 문제이다. 제시된 자료는 시베리아 고기압이 확장할 때의 일기 예보이다. 서쪽으로부터 찬바람이 불어오면서 바다를 지나게 되면 상층의 찬 공기와 해상의 따뜻한 공기 와의 온도차로 눈구름이 생긴다. 이 구름이 산을 만 나 눈이 내리는데, 이때 눈이 내리는 지역은 주로 울 릉도, 태안반도 이남의 서해안과 호남 지방, 제주도 ... See full document

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• 4교시 한국사 영역 •

• 4교시 한국사 영역 •

... 프랑스군은 병인박해를 구실로 강화도에 침입하였다.[r] ... See full document

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•  4교시  과학탐구  영역  •

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... [해설] 그래프를 이용하여 운동방정식을 세워보면 ×     이고, 마찰력    이므로 운동마찰 계수   이다. 4. [출제의도] 충돌에서 운동량, 운동에너지 해석하기 [해설] 두 물체의 충돌 전․후에 운동량의 합과 운동에너 ... See full document

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교시직업탐구영역4

교시직업탐구영역4

... 전이중 통신 방식은 두 개의 통신 회선을 사용하여 접속된 두 장치 사이에서 동시에 양방향으로 데이터를 전송하는 방식이고 반이중 통신 방식은 하나의 통신 , 회선을 사용하여 접속된 두 장치 사이에서 방향의 전환에 의해 서로 데이터의 전송 방향을 바꾸어 전송 하는 방식이고 단방향 통신 방식은 하나의 통신 회선을 , 사용하여 접속된 두 [r] ... See full document

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•  4교시  과학탐구  영역  •

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... 저항 값이 일정할 때 저항 양단에 걸리는 전압이 증가하면 저 항에 흐르는 전류의 세기는 증가한다.. 전압이 일정할 때 저항 값을 증가시키면 저항에 흐르는 전류의 세기는 감소한다.[r] ... See full document

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• 4교시 한국사 영역 •

• 4교시 한국사 영역 •

... [출제의도] 4ㆍ19 혁명 이해하기 자료는 4ㆍ19 혁명에 대한 것이다. 4ㆍ19 혁명은 이 승만 정부의 3ㆍ15 부정 선거가 배경이 되어 일어난 민주화 ...제주 4ㆍ3 사건은 1948년 제주도에 서 남한만의 단독 정부 수립 반대 등을 요구하며 일 ... See full document

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• 4교시 사회탐구 영역 •

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... 갯벌은 염전이나 양식장으로 이용된다.[r] ... See full document

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•  4교시  과학탐구  영역  •

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... 10. [출제의도] 원소의 주기적 성질 이해하기 원자 반지름은 K>S>Cl이고, 전기음성도는 Cl > S>K이므로 X~Z는 각각  K,  S ,  Cl이다. 11. [출제의도] 전자쌍 반발 원리와 분자 구조 이해하기 (가)는 CF  , (나)는 CNF(N≡C-F ), (다)는 NOF (O =N-F)이다. ㄱ. (가)는 C 주위에 공유 전자쌍 이 4개이므로 ... See full document

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() () 4 교시 ()

() () 4 교시 ()

... ㄷ. 신라는 대가야를 정복하여 낙동강 서쪽을 장악하였다. ㄹ. 백제는 사비로 도읍을 옮기고 국호를 남부여로 고쳤다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 4. 자료의 (가) 지역에서 있었던 역사적 사실을 <보기>에서 고 른 것은? ... See full document

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제 4 교시

제 4 교시

... ⑤ 기득권 집단의 지배 이데올로기로 활용된다는 비판을 받기도 한다. 12. 밑줄 친 문화 이해 태도 ㉠, ㉡에 대한 설명으로 옳은 것은? 외국인 노동자 A씨는 3 년간의 한국 생활에서 느낀 차별과 괴로 움을 다음과 같이 술회한다. “한국에서는 미국, 영국 등과 달리 저 같이 못 사는 나라에서 일하러 온 사람들에게만 유독 ‘외국인 노동 자’라고 부르며 차별 대우합니다. ... See full document

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제 4 교시

제 4 교시

... 과학 탐구 영역 지구과학 Ⅰ 2 고3 - 2015 - 8 32 - 8월 - 4교시 고3 - 2015 - 25 32 - 8월 - 4교시 6. 그림은 아프리카 판을 기준으로 했을 때 주변 판의 상대적인 이동 방 향과 판의 경계 A~D를 나타낸 것이다. ... See full document

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제 4 교시

제 4 교시

... ⑤ 불변의 진리는 오직 경험에 의해서만 파악할 수 있다. 13. 한국 유교 사상가 갑, 을의 입장에서 모두 부정의 대답을 할 질문으 로 가장 적절한 것은? [3점] 갑 : 대개 사람의 몸은 이(理)와 기(氣)가 합하여 생(生)하므로 두 가지가 서로 발(發)하며 그 발은 또한 서로를 기다린다. 서로 발 하기 때문에 각각 주로 하는 바가 있음을 알 수 있고, 서로를 기 다리기 때문에 ... See full document

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