Top PDF 2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2018학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

38. [출제의도] 주어진 문장이 들어갈 위치를 파악한다. 흔히 고전 동화에서 갈등은 영구적으로 해결된다. 예외 없이 남자 주인공과 여자 주인공은 영원히 행복 하게 산다. 이와 대조적으로, 많은 오늘날의 이야기들 은 덜 확정적인 결말을 가진다. 흔히 이러한 이야기 속의 갈등은 부분적으로만 해결되거나, 새로운 갈등이 등장하여 관객들을 더 생각하도록 이끈다. 이것은 특 히 스릴러와 공포물 장르에 해당하는데, 이런 장르에 서 관객들은 내내 (이야기에) 매료된다. Henrik Ibsen 의 희곡 ‘A Doll’s House’를 생각해 보라, 그 작품에서 는 결국 Nora가 가정과 결혼 생활을 떠난다. Nora가 현관 밖으로 사라지, “Nora는 어디로 갔을까?”, “그 녀에게 무슨 일이 일어날까?”와 같이 답을 얻지 못한 많은 질문들이 우리에게 남는다. 열린 결말은 강력한 도구인데, 관객에게 다음에 무슨 일이 일어날지에 대 해 생각하게 만드는 사고할 거리를 제공한다.
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2014학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2014학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

ㄷ. 열평형 상태란 두 물체의 온도가 같다는 말과 같 은 의미이다. [특별해설] 이 문항은 열평형에 관한 이해가 요구된 다. 이와 같이 대부분의 물리 문제는 각 단원에서 다 루는 주요 개념에 대한 이해가 요구된다. 물리 과목 자체가 ‘사물의 이치를 따지는 방법과 결과’로 이루어 졌기 때문이다. 어떤 현상에 대하여 이치를 따져서 적절한 결론에 도달하는 능력은 학생이 미래를 살아 감에 있어서 매우 소중하다. 다른 과목에서 과목 특성에 맞는 소재를 중심으로 비판적으로 생각하 논리적으로 분석하는 훈련을 할 수 있다. 하지만 물 리 과목은 구체적인 물리량을 소재로 생각하는 능력 을 훈련하기 때문에 자연계열 학생들뿐만 아니라 인 문계열 학생들의 사고력 증진을 위한 초기 훈련용으 로 권장할만하다.
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2018학년도 3월 고3 전국연합학력평가 정답 및 해설

2018학년도 3월 고3 전국연합학력평가 정답 및 해설

30. [출제의도] 지칭하는 대상을 추론한다. Jack은 눈을 감 깊은 숨을 쉬었다. 그때 Davis 선 생님이 나타나서 톱에 전원을 연결했다. Jack은 궁금 한 건지 아니면 단지 겁이 나는 건지 몰랐지만, 톱날 이 그의 팔 쪽으로 돌아갈 때 그는 지켜볼 수밖에 없 었다. 아주 높은 날카로운 소리가 작은 방을 가득 채 우 시멘트 블록 벽에 튕겨 나왔다. 그는 귀를 막으 려고 몸을 움찔했는데 Davis 선생님이 “Jack, 지금은 가만히 있어. 잠깐이면 될 거야.”라고 말했다. 톱이 그 의 깁스를 파 들어올 때 석고 가루가 수탉의 꼬리처 럼 뿜어져 올랐다. Davis 선생님이 그의 팔 위아래로 톱날을 움직여 깁스의 압력이 풀릴 때까지 점점 더 깊 이 자르는 동안, 그는 먼지가 날리는 것을 무시하 깜빡이지 않 쳐다보았다. 천천히 그리고 능숙 하게, Davis 선생님은 Jack의 창백한 피부 가까이로 톱날을 움직였, 그(Davis 선생님)는 여전히 붙어 있 던 마지막 섬유 조각을 잘라냈다. 마침내 깁스가 쩍 하 갈라졌다. Jack의 팔의 눌려 있던 털 주변으로 몇 주 만에 처음으로 공기가 훅 들어오자 눌려 있던 팔의 털이 똑바로 일어서려고 했다.
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2018학년도 3월 고3 전국연합학력평가 정답 및 해설

2018학년도 3월 고3 전국연합학력평가 정답 및 해설

30. [출제의도] 지칭하는 대상을 추론한다. Jack은 눈을 감 깊은 숨을 쉬었다. 그때 Davis 선 생님이 나타나서 톱에 전원을 연결했다. Jack은 궁금 한 건지 아니면 단지 겁이 나는 건지 몰랐지만, 톱날 이 그의 팔 쪽으로 돌아갈 때 그는 지켜볼 수밖에 없 었다. 아주 높은 날카로운 소리가 작은 방을 가득 채 우 시멘트 블록 벽에 튕겨 나왔다. 그는 귀를 막으 려고 몸을 움찔했는데 Davis 선생님이 “Jack, 지금은 가만히 있어. 잠깐이면 될 거야.”라고 말했다. 톱이 그 의 깁스를 파 들어올 때 석고 가루가 수탉의 꼬리처 럼 뿜어져 올랐다. Davis 선생님이 그의 팔 위아래로 톱날을 움직여 깁스의 압력이 풀릴 때까지 점점 더 깊 이 자르는 동안, 그는 먼지가 날리는 것을 무시하 깜빡이지 않 쳐다보았다. 천천히 그리고 능숙 하게, Davis 선생님은 Jack의 창백한 피부 가까이로 톱날을 움직였, 그(Davis 선생님)는 여전히 붙어 있 던 마지막 섬유 조각을 잘라냈다. 마침내 깁스가 쩍 하 갈라졌다. Jack의 팔의 눌려 있던 털 주변으로 몇 주 만에 처음으로 공기가 훅 들어오자 눌려 있던 팔의 털이 똑바로 일어서려고 했다.
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2018학년도 6월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2018학년도 6월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

[41 ~ 42] 수십만 명의 사람들이 캐나다 모피 무역에 참여하기 위해 먼 여정을 떠났다. 많은 사람들은 북쪽 지역 거주 민들이 겨울에 어떻게 그들의 식량을 저장하는지를 보 았다. 눈 속에 고기와 채소를 묻어 두는 것이었다. 하지 만 아마 그들 중 이 관습이 다른 분야와 어떻게 연관될 수 있는지 생각한 사람들은 거의 없었을 것이다. 그렇 게 한 사람은 Clarence Birdseye라는 이름의 젊은이였 다. 그는 갓 잡은 물고기와 오리가 이런 방식으로 급속 히 얼려졌을 때 맛과 질감을 유지한다는 사실을 알 놀랐다. 그는 ‘왜 우리는 그와 같은 기본적인 원리에 따 라 처리한 음식을 미국에서 팔 수 없을까?’라고 궁금해 하기 시작했다. 이 생각에서 냉동식품 산업은 탄생했다.
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2019학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2019학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

[42 ~ 45] (고전소설) 작자미상, 「 신유복전 」 조선 시대 신유복의 영웅적 일대기를 잘 보여 주 있는 고전소설이다. 아버지의 꿈에 선관이 나타나 점 지하여 태어난 신유복은 어려서 부모를 잃 유리걸 식한다. 상주 목사가 그의 인물됨을 알아보 호장의 딸인 경패와 혼인하게 하지만, 가난하다는 이유로 경 패와 함께 집에서 쫓겨나 고난을 겪는다. 그러나 경 패의 의지로 유복이 학문을 닦아 입신출세하게 되 나라를 구하는 것은 물론 위기에 빠진 중국을 구하는 등의 영웅적 활약상을 보인다. 이를 통해 유복의 비 범한 영웅으로서의 행적을 보여 주며 흥미를 느끼게 하는 한편 민족적 자부심을 잘 드러내는 이야기라고 할 수 있다. 제시문에서는 신유복이 어려서 부모를 잃 유리걸식하다가 고난에 처하지만 경패와 혼인을 하면서 과거에 급제하 입신출세하는 과정을 잘 보 여 주 있다.
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2009학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2009학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

[3] 이번에는 강연을 들려 드립니다. 잘 듣 물음에 답하십시오. 100여 년 전, 독일의 심리학자 링겔만은 줄다리기를 통해 집단에 속한 각 개인들의 공헌의 변화를 측정하 는 실험을 해보았습니다. 개인이 당길 수 있는 힘의 크 기를 100으로 보았을 때, 2명, 3명, 8명으로 이루어진 각 집단은 200, 300, 800의 힘이 발휘될 수 있을 것으 로 기대되었습니다. 그러나 실험 결과는 기대와 달랐습 니다. 2명으로 이루어진 집단은 잠재적인 기대치의 93%의 힘의 크기만이, 3명으로 이루어진 집단은 85%, 8명으로 이루어진 집단은 겨우 49%의 힘이 발휘되는 것으로 나타났습니다. 집단 속에 참여하는 개인의 수가 늘어날수록 1인당 공헌가 오히려 떨어지는 현상이 발 생한 것입니다. 이것은 혼자서 일할 때보다 집단 속에 서 함께 일할 때 노력을 덜 기울이기 때문에 나타나는 현상입니다. 이처럼 집단 속에 참여하는 개인의 수가 늘어갈수록 성과에 대한 1인당 공헌가 오히려 떨어지 는 이런 현상을 ‘링겔만 효과’라고 부릅니다.
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2012학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2012학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

∴    출제의도 도형의 닮음비와 넓이비의 관계 이해하기 19. [ ] 삼각형  ′′ 에서 ∠ ′′  ° 이   ′   ′ 이므로 삼각형  ′′ 는 직각삼각형이다.

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2020학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2020학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

[27 ~ 30] (현대소설) 김연수, 「 리기다소나무 숲에 갔 다가 」 ‘나’는 삼촌과 함께 덕유산 일대의 리기다소나무 숲으 로 멧돼지 사냥을 가게 된다. 그해 5 대학생이 집 회 도중 분신자살한 것을 목격하 충격을 받아 자원 입대를 신청해 군 입대를 앞두 있던 ‘나’는 인간이 왜 목숨을 잃게 될 줄 알면서 죽음의 길을 선택하 는지 의문을 품는다. 또한 카페 윤 마담과 사랑을 이 루지 못하 자살 소동까지 벌였던 삼촌이 사랑 때문 에 정말 목숨을 걸 만큼의 용기는 없었다고 생각하면 서 그 여자를 정말로 사랑했는지, 자살 소동을 벌 인 것이 오기가 아닌지 궁금해 한다. ‘나’와 삼촌의 사냥에 동행한 도라꾸 아저씨는 솜씨 좋은 포수였지 만, 어느 날 ‘총을 꺾어버린’ 인물이다. 리기다소나무 숲에서 멧돼지를 만난 ‘나’는 방아쇠를 당길 뻔했지만 겨냥만 한 채 엄청난 인내심으로 쏘지 않는다. 삼촌 은 멧돼지를 쫓아가 총구를 겨눴지만 멧돼지의 눈을 보 옛 애인이 떠올라 끝내 총을 쏘지 못해 달려드 는 멧돼지에 몸을 받쳐 부상을 입는다. 결국 도라꾸 아저씨는 삼촌의 총을 주워 멧돼지에게 위협 사격을 가하여 쫓아낸다. 인용된 지문은 이 소설의 결말 부 분으로 부상당한 삼촌을 등에 업은 도라꾸 아저씨와
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2019학년도  3월  고1  전국연합학력평가  정답  및  해설

2019학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

fall out of love with ~와 정을 떼다 33. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다. 아이들로 하여금 자신만의 독특한 이야기를 창작하 도록 첫 걸음을 내딛게 하는 데 도움이 되는 멋진 기 법은 그들에게 여러분이 이야기를 들려주기 전에 그것 을 완성하는 것을 도와 달라고 요청하는 것이다. 내가 흔히 이 기법을 사용해 본 이야기는 내가 Benno and the Beasts라고 부르는 이야기이다. 그것은 Helen Waddell이 쓴 오래된 책에 들어 있는 St. Benno and the Frog이라는 이야기를 기반으로 한다. 원작에서는 그 성자가 늪에 사는 개구리 한 마리를 만나서 자신의 기도를 방해할 수 있으니 개구리에게 조용히 하라고 말한다. 나중에 그는 신이 그 개구리의 소리를 듣는 것을 즐기 있었을 수 있었으니 이렇게 말한 것을 후회한다. 나는 아이들로 하여금 그 성자가 만날 여러 다른 동물과 그가 그 동물들을 만날 여러 다른 장소를 생각해 보라고 권한다. 그러 나서 나는 그들에게 그 들 자신의 생각을 포함하 있는 그 이야기를 들려준 다. 그것은 아이들을 이야기를 창작하는 기술에 참여 시키는 매우 효과적인 방법이, 그들은 자신의 생각 이 사용된 것을 듣는 것을 아주 좋아한다.
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2016학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2016학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

welcome 기꺼이 맞이하다, 환영하다 process 과정 33. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다. 여러분이 자신의 파이 한 조각을 간절히 얻 싶을 때, 다른 사람들이 그들의 파이 한 조각을 얻을 수 있 도록 그들에게 도움을 주는 데 여러분이 왜 관심을 기 울이겠는가? Ernest Hamwi가 1904년 세계 박람회에 서 페르시아의 아주 얇은 와플 zalabia를 팔 있었을 때, 그런 마음가짐을 가지 있었더라면, 그는 거리의 상인으로 생을 마감했을지도 모른다. Hamwi는 인근의 아이스크림 상인이 고객에게 줄 아이스크림을 담을 그 릇이 동난 것을 보게 되었다. 대부분의 사람들은 “내 문제가 아니야”라고 콧방귀를 뀌며 말했을 것이며, 아 마도 심지어 그 아이스크림 상인의 불행이 자신들에게 더 많은 고객을 의미하기를 바랐을 것이다. 대신에 Hamwi는 와플을 말아 올려 꼭대기에 한 숟가락의 아 이스크림을 놓아서, 세계 최초의 아이스크림콘 중의 하나를 만들었다. 그는 자신의 이웃을 도왔으며, 그 과 정에서 많은 돈을 벌었다.
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2015학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

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oatmeal 오트밀 죽 meal 식사, 끼니 21. [출제의도] 글의 제목을 추론한다. Dr. John Ross는 환자들을 돕기로 잘 알려져 있었 다. 그의 환자 중 다수가 가난한 농부들이어서, 그들은 Dr. Ross의 얼마 안 되는 진료비를 항상 지불할 수 있 는 것은 아니었다. 그 훌륭한 의사는 채소나 달걀, 심 지어는 “감사합니다”라는 간단한 인사말을 진료비로 받곤 했다. 어느 겨울날 오후에, 그는 열이 있는 한 아 이를 진료하러 어느 집에 갔다. 그 소녀의 가족은 그 들의 작은 집을 따뜻하게 하는 데 필요한 장작을 다 써 버렸다. Dr. Ross는 자기 차에서 여분의 담요를 가 져다주는 아빠에게 찬물로 딸의 이마를 적셔 주라고 말했다. 그런 다음 Dr. Ross는 다른 환자들을 돌보러 떠났다. 부러진 다리를 맞추, 아기의 출산을 돕, 감염된 손가락을 소독한 다음 그는 한 짐의 장작을 가 지 아픈 아이의 집으로 돌아왔다. 그는 어린 소녀와 그녀의 가족을 위해 불을 지폈다.
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2016학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

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[31 ~ 33] (현대소설) 현진건, 「 신문지와 철창 」 「 신문지와 철창 」은 서술자인 '나'가 유치장에서 만난 한 '노인'의 이야기를 목격담 형식으로 제시한 단편 소설로 일제 강점기 하층민의 비극적 삶을 형상화하 있다. 제시된 부분은 강도 혐의를 받던 칠순 노인 이 실제로는 신문지 한 장을 줍다가 철창 신세를 지 게 된 것이라는 사연이 드러나는 장면과 이 노인이 어린 손자를 위해 관식을 숨겼다가 들키게 되는 장면 이다. 열악한 처지에서 손자를 사랑하는 노인, 노인 을 주시하 동정 또는 멸시하는 수감자들, 유치장 내에서 권력을 행사하는 순사들, 그리고 이들을 관찰 하며 노인의 처지를 이해해 가는 작중 화자를 통해 일제 치하를 살아가는 다양한 인물의 모습을 보여주 있는 작품이다.
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2021학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2021학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

stand for ~을 나타내다, ~을 대표하다 38. [출제의도] 문장의 위치를 파악한다. 결정적인 한순간의 중요성을 과대평가 매일 작 은 발전을 이루는 것의 가치를 과소평가하기는 매우 쉽다. 너무 자주 우리는 거대한 성공에는 거대한 행동 이 필요하다고 굳게 믿는다. 체중을 줄이는 것이든, 결 승전에서 이기는 것이든, 혹은 어떤 다른 목표를 달성 하는 것이든 간에, 우리는 모두가 이야기하게 될 지축 을 흔들 만한 발전을 이루도록 우리 스스로에게 압력 을 가한다. 한편, 1퍼센트 발전하는 것은 특별히 눈에 띄지는 않지만, 장기적으로는 훨씬 더 의미가 있을 수 있다. 시간이 지남에 따라 이 작은 발전이 이룰 수 있 는 변화는 놀랍다. 다음과 같이 계산이 이루어지는데, 만일 여러분이 1년 동안 매일 1퍼센트씩 더 나아질 수 있다면, 끝마칠 때 즈음 여러분은 결국 37배 더 나아 질 것이다. 역으로, 1년 동안 매일 1퍼센트씩 나빠지 면 여러분은 거의 0까지 떨어질 것이다. 작은 승리나 사소한 패배로 시작한 것은 쌓여서 훨씬 더 큰 무언가 가 된다.
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2019학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

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33. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다. 아이들로 하여금 자신만의 독특한 이야기를 창작하 도록 첫 걸음을 내딛게 하는 데 도움이 되는 멋진 기 법은 그들에게 여러분이 이야기를 들려주기 전에 그것 을 완성하는 것을 도와 달라고 요청하는 것이다. 내가 흔히 이 기법을 사용해 본 이야기는 내가 Benno and the Beasts라고 부르는 이야기이다. 그것은 Helen Waddell이 쓴 오래된 책에 들어 있는 St. Benno and the Frog이라는 이야기를 기반으로 한다. 원작에서는 그 성자가 늪에 사는 개구리 한 마리를 만나서 자신의 기도를 방해할 수 있으니 개구리에게 조용히 하라고 말한다. 나중에 그는 신이 그 개구리의 소리를 듣는 것을 즐기 있었을 수 있었으니 이렇게 말한 것을 후회한다. 나는 아이들로 하여금 그 성자가 만날 여러 다른 동물과 그가 그 동물들을 만날 여러 다른 장소를 생각해 보라고 권한다. 그러 나서 나는 그들에게 그 들 자신의 생각을 포함하 있는 그 이야기를 들려준 다. 그것은 아이들을 이야기를 창작하는 기술에 참여 시키는 매우 효과적인 방법이, 그들은 자신의 생각 이 사용된 것을 듣는 것을 아주 좋아한다.
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2017학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

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40. [출제의도] 글의 요약문을 완성한다. 미국의 큰 하드웨어 제조 업체가 독일의 평판이 좋 은 배급 업체에 자사의 제품을 소개를 해달라는 초대 를 받았다. 가능한 한 가장 좋은 인상을 주 싶어서 그 미국 회사는 독일어를 유창하게 하는 자사의 가장 유망한 젊은 임원인 Fred Wagner를 보냈다. Fred가 자기를 초대한 독일인들을 처음 만났을 때 그는 굳게 악수를 했 모두에게 독일어로 인사를 했으며 고개를 약간 숙여 인사하는 것까지 잊지 않았는데, 그렇게 하는 것이 독일의 풍습이었다. 사람들 앞에서 아주 연 설을 잘 하는 Fred는 편안한 분위기를 만들려고 몇 가 지 웃기는 농담으로 자기의 발표를 시작했다. 그러나 그는 자기의 발표가 독일의 임원들에게 아주 잘 받아 들여지지 않는다고 느꼈다. 비록 Fred는 자기가 문화 에 관해서 철저히 대비했다고 생각했지만 그는 한 가 지 특정한 실수를 저질렀다. Fred는 몇 가지 농담을 한 것으로는 아무 점수 얻지 못했다. 독일의 비즈니 스 상황에서는 그것이 너무 격식을 차리지 않 비전 문적인 것으로 여겨졌다.
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2015학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

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oatmeal 오트밀 죽 meal 식사, 끼니 21. [출제의도] 글의 제목을 추론한다. Dr. John Ross는 환자들을 돕기로 잘 알려져 있었 다. 그의 환자 중 다수가 가난한 농부들이어서, 그들은 Dr. Ross의 얼마 안 되는 진료비를 항상 지불할 수 있 는 것은 아니었다. 그 훌륭한 의사는 채소나 달걀, 심 지어는 “감사합니다”라는 간단한 인사말을 진료비로 받곤 했다. 어느 겨울날 오후에, 그는 열이 있는 한 아 이를 진료하러 어느 집에 갔다. 그 소녀의 가족은 그 들의 작은 집을 따뜻하게 하는 데 필요한 장작을 다 써 버렸다. Dr. Ross는 자기 차에서 여분의 담요를 가 져다주는 아빠에게 찬물로 딸의 이마를 적셔 주라고 말했다. 그런 다음 Dr. Ross는 다른 환자들을 돌보러 떠났다. 부러진 다리를 맞추, 아기의 출산을 돕, 감염된 손가락을 소독한 다음 그는 한 짐의 장작을 가 지 아픈 아이의 집으로 돌아왔다. 그는 어린 소녀와 그녀의 가족을 위해 불을 지폈다.
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2021학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

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1866년 프랑스는 강화를 침공하여 병인양요를 일 으켰다. 당시 양헌수 부대가 정족산성에서 프랑스군 을 물리쳤다. 프랑스군은 철수하면서 외규장각에 보 관 중이던 의궤 등을 약탈하였다. 1871년 미국은 강 화도를 공격하여 신미양요를 일으켰다. 미군은 초지 진 등을 점령하였으나, 광성보 등지에서 조선군이 저 항하 조선 정부가 수교 협상에 응하지 않자 철수하 였다.

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2017학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2017학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

40. [출제의도] 글의 요약문을 완성한다. 미국의 큰 하드웨어 제조 업체가 독일의 평판이 좋 은 배급 업체에 자사의 제품을 소개를 해달라는 초대 를 받았다. 가능한 한 가장 좋은 인상을 주 싶어서 그 미국 회사는 독일어를 유창하게 하는 자사의 가장 유망한 젊은 임원인 Fred Wagner를 보냈다. Fred가 자기를 초대한 독일인들을 처음 만났을 때 그는 굳게 악수를 했 모두에게 독일어로 인사를 했으며 고개를 약간 숙여 인사하는 것까지 잊지 않았는데, 그렇게 하는 것이 독일의 풍습이었다. 사람들 앞에서 아주 연 설을 잘 하는 Fred는 편안한 분위기를 만들려고 몇 가 지 웃기는 농담으로 자기의 발표를 시작했다. 그러나 그는 자기의 발표가 독일의 임원들에게 아주 잘 받아 들여지지 않는다고 느꼈다. 비록 Fred는 자기가 문화 에 관해서 철저히 대비했다고 생각했지만 그는 한 가 지 특정한 실수를 저질렀다. Fred는 몇 가지 농담을 한 것으로는 아무 점수 얻지 못했다. 독일의 비즈니 스 상황에서는 그것이 너무 격식을 차리지 않 비전 문적인 것으로 여겨졌다.
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2014학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

2014학년도 3월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

“하지만 할아버지, 그냥 흔한 울새잖아요. 울새가 뭐가 그렇게 흥미로우세요?”라고 말했다. 그는 “그냥 울새라 ?”라고 말씀하셨다. 그 다음, 그는 땅에 막대기로 새 그림을 그리시는 나에게 막대기를 건네주시면서, “울 새의 검은 반점이 있는 자리가 모두 어디인지 그려 봐 라.”라고 말씀하셨다. “잘 모르겠는데요.”라고 나는 말 했다. 할아버지께서는 계속해서 말씀하셨다. “봐라, 각 각의 새는 너와 나처럼 서로 다르단다. 그 어떤 새 다른 새와 같지 않아. 울새를 볼 때마다 항상 새로운 것을 배울 수 있어. 그건 모든 경험, 모든 상황, 모든 새, 나무, 바위, 물, 나뭇잎과 같은 삶의 다른 모든 것 에 사실이야. 어떤 것이든 더 배울 점이 있어.” 할아 버지는 계속하셨다. “그러니, 동물을 만져보, 그 동 물의 마음을 느껴야 그 동물을 알기 시작하는 거야.
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