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3. 연구방법

3. 연구방법

연구결과를 바탕으로 다문화 가정 아동에 대한 일반 아동들의 사회적 거리감해소를 위한 실천 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 일반 아동들의 다문화가정 아동에 대한 사회적 거리감 수준은 비교 적 낮게 나타나 부정적이지만은 않다고 판단된다. 그러나 개인 간 격차가 큰 것으로 보아 일반 아동들의 다문화가정 아동에 대한 사회적 거리감이 긍정 적 수준이라고 단정 지을 수 없다. 사회적 거리감 수준이 높은 아동의 수가 많지 않다고 하여 그에 대한 적절한 개입을 하지 않는다면 다문화가정 아동 이 차별을 경험할 가능성을 방치하는 것이다. 다문화가정 아동이 단 한번이 라도 문화적 배경으로 인하여 차별을 경험하게 된다면 이는 그들이 정체성 을 형성하고 건강한 사회성을 발달시키는 데에 장애요인이 될 것이다. 따라 서 아동들의 주된 활동 장소는 학교라는 점에서 학교 현장에서 다문화가정 아동에 대한 사회적 거리감의 실태를 조사하여 공적·사적 기관에서 제공하 는 다문화 교육 및 관련 프로그램을 연계하여 학교에 제공하고, 일반 아동들 의 차별적인 태도와 행위로 인해 학교적응에 어려움을 겪는 다문화가정 아 동에 대한 적절한 서비스 또한 함께 제공할 수 있는 전문가 및 서비스 전달 체계로 학교사회복지서비스가 구축되어야 할 것이다.
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2. 연구 내용과 방법 ···3

2. 연구 내용과 방법 ···3

언어 영역에 대한 올바른 교수 학습 방법이 통합지도라고 보았을 때, 무 엇보다도 먼저 각 영역의 관련성에 대하여 깊이 있게 탐색하고 밝혀내서 그 결과를 한국어 학교 교육에 적용하는 일을 수행해야 한다. 언어영역이 밀접한 상호관련성을 맺고 있다는 사실을 막연하게 알고 있고, 또 통합지 도 할 수 있게끔 우연히 한국어 교과서에 제시되는 정도로는 언어영역의 통합지도에 대한 적극적인 인식이 이루어졌다고 보기 어렵다. 즉, 각 언어 영역의 공통기준을 찾아서 함께 발현하는 상태를 조사하고, 그에 따라 궁 극적으로 네 언어 영역을 지도할 수 있도록 세부적인 관련성들을 확인, 검 증하는 일이 선행되어야 한다.
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연구 방법

연구 방법

4. 자료 분석 본 자료는 Clandinin과 Connelly 9) 의 내러티브 탐구 방법으로 인 터뷰 자료를 분석하였다. 또한 Leininger의 4단계 질적 연구 자료 분 석법과 Lincoln과 Guba 10) 가 제시한 신뢰성 준거를 사용하였다. 직접 적으로 연구를 시작하기 이전, 이론적 배경을 통해 도출된 준거를 모두 만족시키는 말기 뇌종양 환자의 가족간호제공자를 선정하여 연구 진행이 가능한 가에 대한 사전 인터뷰를 실시하고 연구자의 연구 문제에 대한 타당성을 검증하고, 이를 구체화하기 위한 작업 이 이루어졌다. 연구문제를 토대로 개괄적인 질문지가 제시 되었고, 이에 대한 가족간호제공자의 답변을 듣는 동시에 질문과 문제에 대 한 피드백이 이루어졌다. 이를 토대로 뇌종양 가족간호제공자의 응 답이 가능한 질문지와 효과적인 면접 프로토콜을 개발하였다. 본 연구는 이러한 내러티브 서술방법을 활용하여 말기 교모세포종 환 자를 돌보는 가족 돌봄제공자의 경험과 이야기 속의 숨겨진 의미를 파악하고자 하였다.
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연구 방법

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항암화학요법 개별교육을 받은 대상자의 교육이해도는 최대 평점 5점 만점에 4.30점으로 높은 수준을 보였다. 교육이해도 가 높은 항목은‘약물을 받는데 소요되는 시간’ , ‘부작용을 최 소화하는 방법’ , ‘잠재적 부작용’순이었다. Yu 7) 의 암 환자의 교육요구도와 이해도 연구에서 교육이해도가 높은 항목이‘약 물을 받는데 소요되는 시간’ , ‘화학요법의 스케줄’ , ‘잠재적 부 작용’순이었으며 전체 교육이해도가 2.99점으로 본 연구보다 낮았다. 그러나 Yu 7) 의 연구에서는 항암화학요법 교육을 간호 사에 의해 수행되었다고만 하고 교육 내용에 대해 명확히 제시 하지 않아 본 연구결과와 다소 차이가 있었던 것으로 생각되며, 본 연구에서는 암 환자 교육전담간호사가 직접 개별교육을 실 시하였는데 이로 인해 Yu 7) 의 연구에 비해 상대적으로 교육이 해도 점수가 높게 측정된 것으로 생각할 수 있다. 또한‘부작용 을 최소화하는 방법’ 에 대한 교육이해도가 선행연구 7) 에 비해 높게 나타났는데, 이는 개별교육의 목적이 항암화학요법 시의 증상관리를 위한 자가간호수행이므로 부작용 관리에 대한 교 육내용이 교육의 많은 비중을 차지하였기 때문인 것으로 생각 된다. 실제로 대상자의 증상관리를 위한 자가간호수행 정도와 가장 밀접하게 연관되는 항목인‘잠재적 부작용’ 과‘부작용을 최소화하는 방법’ 에 대한 교육이해도는 본 연구에서 각각 평균 4.65점, 4.78점으로 높은 순위를 차지하였고, Yu 7) 연구에서의 순위보다 더 높았다.
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연구 방법

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3) 투약오류예방 시스템 활용에 대한 인식 본 도구는 프로그램의 만족도나 인식을 조사한 문헌을 참고로 연구자가 개발하였고, 그 중 적정관리실에서 5년 이상 근무한 석사 학위 소지자 및 간호학 교수 1인에게 내용타당도 .80 이상으로 평가 받은 문항만을 사용하였다. 투약오류예방 시스템(전자약전, 환자안 전보고 시스템, 약물계산 프로그램, 바코드 시스템) 각각의 활용에 대한 인식을 묻는 문항 2개씩 총 8개 문항으로 구성하였다. 예를 들 어 전자약전의 경우, ‘우리병원 간호사들은 전자약전을 자주 사용 한다 ’ 와 ‘전자약전의 활용이 투약오류예방에 도움이 된다’의 두 문 항으로 구성하여 간호사들의 전자약전에 대한 활용빈도가 높은지, 활용이 투약오류예방에 도움이 되는지를 물어 활용에 대한 인식을 평가하였다 . ‘매우 그렇다’ 5점에서부터 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점까지 5 점 Likert scale에 반응하도록 하여 점수의 범위는 최소 2점에서 최고 10점까지였다. 이와 같은 방법으로 세 가지 다른 시스템에 관해서도 같은 유형의 문항으로 구성하였다. 이때, 활용인식문항은 병원에서 해당 시스템을 사용하는 경우에만 응답하도록 하였으므로, 합산점 수에 활용하는 시스템의 개수를 나누어 평균점수를 활용하였고, 점수가 높을수록 시스템 활용에 대한 인식이 긍정적이고 신뢰를 가 지고 있다고 해석하였다. 이 문항들의 신뢰도는 .72로 사회심리학적 연구에 활용될 수 있을 정도의 신뢰성을 확보하였다.
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연구 방법

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결론 및 제언 이 연구에서는 다중 표상 학습에 대한 인지 이론과 관 련 원리를 바탕으로 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 1 학년 과학과 디지털교과서의 물질 단원에 제시된 외적 표 상의 활용 실태를 분석하였다. 연구 결과, 외적 표상의 수 준은 거시적 수준의 외적 표상이 중점적으로 제시되었고, 입자적 설명을 위한 외적 표상을 제시할 때는 거시적 수 준과 미시적 수준의 외적 표상이 함께 활용되었다. 외적 표상의 양식은 주로 시각언어와 시각비언어 표상으로 제 시되었고, 청각언어 표상이나 청각비언어 표상은 거의 제 시되지 않았다. 언어적 표상과 시각비언어 표상을 세부적 으로 분석한 결과, 시각언어 표상과 청각언어 표상은 대 부분 형식적인 형태로 제시되었다. 시각비언어 표상은 주 로 정화상으로 제시되었고, 특히 운동성이 포함되지 않은 정화상이 많이 나타났다. 외적 표상의 제시 방법은 크게 세 가지 측면에서 분석하였다. 첫째, 언어적 표상과 시각 비언어 표상이 함께 나타난 경우를 조사했을 때 시각언어 표상과 시각비언어 표상이 함께 제시된 경우가 가장 많았 으며, 청각언어와 시각비언어 표상만이 함께 제시된 경우 는 나타나지 않았다. 청각언어, 시각언어, 시각비언어 세 가지 양식의 표상이 함께 제시된 경우, 시각언어 표상이 청각언어 표상과 같은 정보를 중복적으로 제시하기도 하 였다. 둘째, 관계없는 외적 표상을 조사한 결과, 모든 교과 서에서 학습 내용과 무관한 청각비언어 표상을 학습과 관 련이 있는 다른 외적 표상들과 함께 제시하는 경우가 나 타났다. 셋째, 근접성의 경우 설명 영역에서는 시각언어 표상과 시각비언어 표상이 대부분 근처에 배치되고 부수 적으로 삽입과 마우스 오버의 형태가 활용되었고, 활동 영역에서는 근처와 마우스 오버의 형태가 주로 활용되었 다. 두 영역 모두 외적 표상을 다른 페이지에 배치하는 형 태는 거의 나타나지 않았다. 청각언어 표상과 시각비언어 표상은 항상 동시에 제시되었다. 마지막으로 외적 표상의 상호작용성을 분석한 결과, 질문이나 활동에 대한 예시 답안을 설명하는 피드백 수준의 상호작용성과 표상을 클 릭하여 변환하거나 애니메이션의 재생 여부를 조절하는 조작 수준의 상호작용성이 나타났다. 적응 수준과 소통 수준의 상호작용성은 거의 나타나지 않았다.
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연구 방법

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다. 11,12 즉, 이야기는 과학 학습에서 내러티브적 사고와 패 러다임적 사고를 연결해주는 매개가 될 수 있다. 현행 과학 교과서에는 학습 내용이 담긴 본문 텍스트와 별개로 학생들이 이야기를 읽듯이 접할 수 있는 읽기자료 가 제시되어 있다. 이야기는 과학교육에서 학생들이 직접 경험할 수 없는 다양한 세계를 간접적으로 경험할 수 있 게 도와주며, 세계에 대한 우리의 경험과 지식을 조직하 거나 구성하는 데 자연스러우면서도 손쉬운 방법이다. 이 야기 형식의 읽기자료를 통해 학생들이 과학에 대해 흥미 와 호기심을 갖게 되므로, 읽기자료는 학습 동기 유발 및 학생의 수업 이해도 향상에 긍정적 영향을 미친다. 13,14 또 한 과학 이야기는 과학이 비인간적이고 기계적인 지식이 아니라 창의적이고 인간적인 활동이라는 이미지를 가지 도록 도와줄 수 있다. 15
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연구 방법

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5) 자료 수집 방법연구의 자료수집기간은 2020년 8월 10일부터 8월 20일까지였다. 연구의 윤리성과 효율성 및 타당성을 확 보하기 위하여 K 대학의 생명윤리 심의위원회의 승인 (IRB No. 2020-0068)을 받았으며, 사용된 모든 도구는 원 개발자 또는 저작권사의 허락을 사전에 받았다. 5개 지 역 소재 대학 소셜 네트워크 서비스(SNS) 대화방과 대학 생 커뮤니티 페이지에 피험자 모집 문건을 업로드하고 연구 설명서, 동의서, 설문지가 포함된 구글 폼 링크를 배부하였다. 연구 설명서에서 연구의 목적과 내용, 대상 자에게 예측되는 부작용, 자발적 참여와 언제든지 중단 혹은 철회가 가능함을 알렸고 필요시 연구자의 메일로 연락하도록 하였다. 또한 본 연구는 익명으로 진행되고 개인정보 암호화와 소정의 상품을 증정하기 위해 수집 된 개인정보는 무작위 추첨을 통해 당첨된 25명에게 상 품 증정 후 즉시 폐기됨을 알렸다. 설문조사는 15∼20분 정도 소요되었으며 스크리닝 문항을 통해 배제 기준에 해당하는 대상자는 설문에 참여할 수 없도록 하였다.
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연구방법

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교육내용은 프로그램의 목적과 세부내용, 제공방법 및 사전검사와 사후검사 실시 방법, 인지기능향상을 위한 뇌체조 훈련, 연구 윤리 등이 포함되었다. 교육시 10주프로그램 내용을 중심으로 각 부분에서의 프로그 램 목적을 1회기부터 한 번 더 설명하였다. 추가된 2주 프로그램의 내용은 연구자가 직접 시범을 보인 후 2인 1조로 수행하게 하였고, 질의응답 시간을 통해 프로그 램 적용시 오차를 줄이기 위해 노력하였다. 매 회기에 사용할 교육 자료와 필요한 준비물은 각 회기별로 구분 하여 방문간호사에게 제공하였다. ‘숫자 및 관련단어 맞히기’, ‘낱말카드 맞히기’, ‘숨은 그림 찾기’, ‘같은 그 림 다른 곳 찾기’, ‘낱말 모으기’, ‘속담 알아맞히기’, ‘같 은 숫자, 같은 색깔 맞추기’, ‘숫자 계산하기’, ‘동요 바 꿔 부르기’ 등 인지기능 활동과 놀이 활동 중 ‘자석 낚시 놀이’ 활동은 연구자가 관련 물품을 제작하여 제공하 였고, 그 외에 놀이 활동을 위해서 색종이, 천사점토, 주 사위, 젠가, 볼링, 비즈, 윷, 냉장고 자석 꾸미기 세트를 제공하였으며 모든 물품은 회기별로 구분하여 제공하 였다.
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연구 방법

연구 방법

연구대상 및 방법연구는 2020년 5월에 각각 초진하여 한약처방과 상담치료를 받은 환자 2명의 진 료기록과 면담을 활용하였다. 각각의 환자 는 3개월, 6개월 동안 桂枝加芍薬湯 복용과 상담 치료를 통해 호전을 보였고, 모두 273 번 太隂病 提綱 “太隂之為病, 腹満而吐, 食不下, 自利益甚, 時腹自痛, 若下之, 必胷 下結鞕.”과 279번 條文 “本大陽病, 医反 下之, 因爾腹満時痛者, 圭支加芍薬湯主之, 大実痛者, 圭支加大黃湯主之.” 8) 로 진단한 환자들의 치료 기록을 후향적으로 분석하여 條文의 의미를 분석하였다.
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. 연구방법

. 연구방법

연구 방법에 대한 논의 2. 본 연구연구 방법은 크게 두 가지로 요약된다 첫째는 예비유아특수교사들 . 32 명을 대상으로 한 학기 동안의 중재 전후에 실시한 설문조사 결과의 분석이다 즉 . , 포트폴리오 체제를 적용한 현장실습 교과목 강의를 받기 전에 25 개의 문항으로 구성 된 설문지를 이용하여 사전검사를 실시하였고 한 학기 , 15 주 동안의 중재 이후에 사 후검사를 실시하였다 이와 같은 방법을 통한 전후검사 결과로 중재 효과를 검증하였 . 다 동일 집단을 이용한 전후검사 결과를 통계적으로 산출하여 예비특수교육교사의 . 교수효능감 중 개인적 교수효능감은 그다지 변화가 없었으나 일반적 교수효능감은 , 중재효과로 인하여 긍정적으로 향상되었다는 결과를 제시하였다 .
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연구 방법

연구 방법

손과 벨트를 이용해 목말뼈를 뒤로 종아리뼈를 앞으로 미끄러지게 함으로써 목말종아리 간격을 감소시켰으며 이를 통해 체중지지에서 의 움직임이 있는 관절가동술을 통해 발목관절의 발등굽힘 시 관절 형상학적인 변화를 일으켜 주변관절낭을 늘리고 부수적인 관절 움 직임이 향상된다 22 는 이론을 뒷받침할 수 있다고 사료된다. 본 연구에 서의 제한점은 목말종아리 간격을 정적인 자세인 선 자세에서 측정 하였다는 것이다. 실질적으로 발목관절의 발등굽힘이 일어났을 때의 목말종아리 간격의 측정을 통해 실시간의 목말뼈가 뒤로 미끄러지는 것을 측정해야 한다. 하지만 장비의 정확도와 장비 자체의 제약 때문 에 정적인 자세에서 측정할 수 밖에 없는 실정이었다. 다른 제한점으 로 발목관절의 불안정성은 손상 시 부상 정도, 부상횟수, 부상 후 처 치에 따른 회복정도에 따라 목말뼈의 위치적 결함에 미치는 영향이 다를 것이므로 만성 발목불안정성을 가지고 있는 다양한 대상자들 에게 움직임을 동반한 관절가동술을 적용했을 때 효과가 다양할 수 있을 것이다. 따라서 향후 연구에서는 대상자의 선정조건을 좀더 구 체적으로 하여 본 실험을 할 필요가 있을 것이다. 본 연구를 통해 임 상가들은 발목재활 시 관절운동학적 변화를 하나의 요소로 주목하 여 치료할 필요가 있으며 멀리건의 움직임을 동반한 가동술이 관절 운동학적 변화를 일으켜 관절 안정성을 증가시키고 기능적인 활동 시 발등굽힘에 영향을 주므로 적극적이고 효과적인 치료방법으로 추천한다. 향후 연구에서는 장기적인 멀리건의 움직임을 동반한 관절 가동술 적용이 발등굽힘 시 실시간 목말뼈의 뒤쪽 미끄러짐 정도와 기능적인 활동 시 발등굽힘에 대한 효과를 알아보아야 할 것이다.
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연구방법

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의사결정나무나 다층 신경망의 경우에도 배열의 순서에 따라 확률 이 변화하는 것이 아니라 모든 구간의 확률을 동일하게 취급한다. 하 지만 HMM은 각 배열의 요소마다 다음 상태로 넘어가는 확률을 구 분해서 모델링 하기 때문에, 배열 상에 나타난 요소들의 순서도 중요 하게 취급한다. 따라서 시간의 흐름상 나타나는 순차열을 모델링 하 는 HMM 알고리즘이 신체의 동작을 분석하는 데 가장 적합한 것으 로 생각된다. 앞선 연구들에서도 동작 인식이나 분류를 위한 알고리 즘으로 HMM을 많이 사용하였는데, 기울기와 위치 정보를 동시에 고려한 HMM으로 기존의 인식방법보다 성능을 향상시킨 사례가 보 고되었다. 19 하지만 본 연구에서는 앞선 사례에서와 달리 단순한 숫자 인식이 아닌 재활치료에 실질적으로 사용될 수 있는 PNF운동패턴으 로 분류를 하였다. 그리고 2차원 평면에서의 움직임을 가정한 것이 아니라, 방향 벡터를 26가지로 설정하여 공간상의 움직임을 정확하 게 반영할 수 있도록 하였다. 그리고 동작이 정확히 인식되도록 많은 연구들이 티셔츠와 같은 간편한 복장으로 센서가 정확히 인식할 수 있도록 하였지만, 환자복과 같이 센서 데이터에 오류가 들어가기 쉬 운 복장을 입고 동작 인식을 평가함으로써, 마커가 없는 키넥트 시스 템의 장점을 최대한 활용할 수 있는 알고리즘을 찾고자 하였다.
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연구 방법

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증이 감소한 반면 SS군은 통증이 감소하다가 증가하였으나 본 연구 와는 달리 군간의 통계적인 차이가 나타나지 않았다. Lawand 등 25 은 만성 요통 환자에게 GPR과 약물 치료를 수행하고 비교한 결과 GPR 군에서만 유의한 통증 감소 효과가 있었고 약물은 통증 감소를 일으 키지 않았음을 보고하였다. 본 연구와 유사한 선행 연구 결과들을 종 합해 볼 때, GPR은 목과 어깨의 통증 감소에 효과적인 스트레칭 기법 이라 할 수 있으며 기존의 분절적 스트레칭에 비해 통증 감소와 중재 후 유지가 잘되는 것을 알 수 있었다. 이러한 유지 효과는 GPR 기법이 하나의 근육이나 동작을 스트레칭하는 것이 아니라 근육사슬을 이 용하여 전체적인 근육의 길이와 수축력에 영향을 미치기 때문이라 고 생각된다. GPR 기법과 유사하게 여러 근육을 하나의 패턴으로 연 결하여 스트레칭하는 PNF의 경우에도 분절적 스트레칭에 비해 통 증과 유연성 증진에 효과적이라고 주장하는 근거들이 있다. 34,35 따라 서 기존의 스트레칭 방법이나 약물치료 외에 다른 중재 기법을 모색 하고 있는 치료사들에게 GPR은 새로운 중재가 될 수 있으리라 생각 한다.
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연구방법

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결론적으로 본 연구는 비대칭적인 엄지발가락휨 각이 있는 대상 자에게 긴허리굽힘근의 스트레치 검사 시 검사자 내와 검사자 간 신 뢰도가 매우 높았으므로 임상적으로 측정방법에 대해 수용할 수 있 을 것이다. 또한 엄지발가락휨 각이 심한 쪽이 덜한 쪽에 비해 긴허리 굽힘근의 길이가 더 단축되었다. 이는 엄지발가락힘증 기형을 예방하 고 관리하는 데 유용한 정보로 활용될 수 있을 것이다.

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연구 방법

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이에 따라 요통을 예방하고 감소시키기 위한 치료적인 운동프로 그램으로 배가로근의 선택적인 수축을 위한 운동 방법들이 추천되 고 있다. 그 중 대표적인 운동 방법이 할로잉운동(Hollowing exercise) 이다. 17 이는 배벽을 안쪽으로 당김으로써 배가로근과 배속빗근을 수 축시켜 배내압을 증가시키는 방법으로 배가로근의 선택적인 활성에 좋은 운동이다. 18 Bjerkefors 등 19 은 교각운동과 네발기기 자세에서 몸 통 안정화 운동 시행 시 할로잉 적용 유무에 따른 배가로근과 배곧은 근의 근활성도를 비교하였고, Kim 20 은 만성요통환자에게 할로잉기 법을 실시하여 통증지수와 배가로근의 두께 변화를 연구하였다.
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연구방법

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둘째, 원위관절인 손목관절에서의 MT 사용은 협응 패턴에 따라 달라졌다. 가장 안정된 패턴인 0°에서 MT가 운동 주기의 91%가량으 로 움직임을 생성한 주요한 토크로 사용되었으며, 임펄스 결과도 손 목에서 가장 큰 MT 에너지를 사용한 것으로 나타났다. 이러한 결과 들은 0° 협응 패턴을 만들어 내기 위하여 손목에서 근육의 힘으로 움 직임을 만들어냈다는 것을 의미한다. 180° 패턴의 경우는 MT가 움직 임 생성 시간의 절반도 사용되지 않았으며, 가장 적은 ImpMT 및 가 장 큰 ImpIT를 나타냈다. 이러한 180° 패턴의 결과들은 손목 관절은 근육의 힘보다는 팔꿈치관절에서 생성된 힘, 즉 IT를 더 주요하게 이 용하여 180° 협응 패턴을 만들어 냈다는 것을 의미한다. 0°와 180° 패 턴에 대한 이러한 결과들은 본 연구 방법과 유사한 운동 과제를 사용 한 Dounskaia 등 4 의 연구 결과와 일치한다. 그들의 연구 결과 역시 손 목 관절에서는 0° 패턴에서는 근육의 힘이 주요 동력이었으며, 180° 패 턴에서는 팔꿈치에서 전달된 힘(IT)이 주요 동력이었다.
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연구 방법

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연구 방법 1. 연구대상 본 연구는 MRI 혹은 CT 영상에서 뇌출혈 또는 뇌경색으로 인해 뇌 졸중으로 진단 받은 대상자 13명과 신경학적 손상이 없는 정상 대상 자 13명으로 하였다. 연구에 참여한 뇌졸중 환자의 선정 기준은 다음 과 같다. 1) 뇌경색 혹은 뇌출혈로 인해 한쪽 뇌 손상(unilateral dam- aged brain)을 진단 받은 자 2) 소뇌 및 뇌줄기에 손상을 받지 않은 자 3) 편측 무시(neglect) 및 시각적 문제가 없는 자 4) 운동실행증이 (apraxia) 없는 자 5) 한국형 간이정신상태검사(MMSE-K)에서 24점 이 상인 자로 하였다. 모든 환자는 본 연구의 목적을 이해하고 실험 전에 참여 의사에 동의하였으며, 청주대학교 Institutional review board의 승인을 받아 Helsinki 선언에 따라 연구를 진행하였다.
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연구방법

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모든 자료의 분석은 SAS 9.4 Ver을 활용하였고, 국민건 강영양조사 원시 자료는 층화집락표본추출방법에 의해 추 출된 표본을 대상으로 순환표본조사방법을 적용하여 조사 된 자료이므로 모든 자료의 분석은 Survey Procedure를 이 용하여 분석하였다. 커피 섭취군에 따라 하루 섭취빈도를 기준으로 일반적인 사항은 빈도 분석과 χ 2 검증을 실시하 였고, 커피 섭취군별로 커피 섭취 빈도가 비만 · 복부비만 유병률에 미치는 영향을 파악하기 위해 Logistic regression analysis를 실시하였다. 비만ᆞ복부비만 유병율에 영향을 미치는 요인을 보정하기 위해 성별 , 연령, 직업, 가계 소득, 교육 수준, 흡연량, 음주 여부, 신체 활동 여부, 에너지 섭 취량을 보정 변수로 하였다. 본 연구의 유의성 검증은 p <
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연구방법

연구방법

연구방법 앱 기반 당류 저감화 프로그램 본 연구에서 당류 줄이기 교육효과를 평가한 앱 기반 당 류 저감화 프로그램은 식사입력, 실시간 섭취한 칼로리 및 총 당류 양의 피드백, 당류 섭취 저감 영양 교육 카드 뉴스 로 이루어져 있다. 대상자들이 앱에 로그인한 후, 성별, 나 이, 키, 몸무게를 입력하면 개인별 추정 에너지 요구량 (Estimated Energy Requirement, EER)과 당류의 권장섭취 량이 계산된다. 식사를 입력하면 섭취한 칼로리와 총 당류 량이 계산되고 모니터링 화면에서 총 당류 섭취기준과 비 교하여 개개인에게 표출된다. 일주일에 한 번 당류에 관한 카드 뉴스가 푸쉬 알람으로 보내지고 반복해서 볼 수 있 다. 앱은 로그인 및 기본정보 입력을 완료하여야만 사용 가능하고, 한 번 프로필이 생성되면 추가로 매일 로그인하 는 번거로움은 없앴다.
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