Top PDF 2013 수시모집 논술고사 출제의도

2013 수시모집 논술고사 출제의도

2013 수시모집 논술고사 출제의도

효과적으로 사회의 이익을 증진시키게 된다고 주장하고 있다. 개인의 노동을 이끈 것은 오로지 자기 자신의 이익을 위해서고, 이 경우 전혀 의도하지 않았던 목적을 달성하게 된다고 하였다. 4) [라] 제시문

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학년도 수시차 모집 논술고사 20141

학년도 수시차 모집 논술고사 20141

출제 의도 및 문제 해설 - - ■ 제시문 해설: 제시문 가 는 동북아역사재단의 인터넷 블로그에 ( ) 2013 년 월 4 11 일에 게시된 역사학자의 기 고문 우려되는 일본 고등학교 교과서 검정 결과 발표와 한일관계 의 일부를 본 논술고사 제시 「 」 문의 성격과 형식에 맞도록 수정하고 편집한 글이다 반복되고 있는 일본의 역사교과서 문제에 . 대한 일본 집권층의 접근을 살펴봄으로써 일본의 식민통치 문제 종군위안부 문제 독도 문제 , , , 등에 대한 일본 내 주류 정치인들의 역사인식에 심각한 문제가 있음을 지적하고 그에 대한 비판 의 수위를 높이자는 논지이다.
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2014학년도 수시 2차 논술고사 출제 및 채점기준(사회계 오전)

2014학년도 수시 2차 논술고사 출제 및 채점기준(사회계 오전)

2014학년도 경희대학교 사회계A 수시 논술고사 문제는 <논제 I>, <논제 Ⅱ>, <논제 Ⅲ>의 세 부분으로 나누어 총 3문제가 출제되었다. 고등학교 학력 수준에 맞추어 평이하게 출제하였고, 통합논술의 취지를 살려 사회의 주요 문제에 대한 이해력, 논리적․분석적 추론 능력, 비판 능력, 수리 능력 등을 종합적으로 평가하는 데 초점을 두었 다.

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2013학년도 수시 논술고사 출제문제

2013학년도 수시 논술고사 출제문제

나는 다시 그의 자화상을 떠올린다. 노인 렘브란트는 아직 웃고 있다. 구부정한 모습으로 그는 아이처럼 내게 미소 짓는다. 옷깃의 색채는 거칠고, 눈과 코와 이마와 턱과 뺨도, 사 물처럼 주변과 어울린다. 거기엔 어떠한 작위도, 어떤 맹세나 의도도 없어 보인다. 그는 하 나의 이미지이되 둘러싼 어둠의 일부처럼 보인다. 그래서 색채는 그의 현존 속으로 배어들 고, 이 현존은 어둠 속으로 스며드는 듯하다. 이제 색채와 인물, 사람과 사물, 형상과 주변 은 구분되지 않는다. 이 무경계적 저편으로 노인은, 훅 불면, 사라져버릴 것 같다. 언제라도 등을 돌리며 떠나버릴 것 같다. 지금 넌 뭘 하고 있느냐. 나는 죄다 잊었노라. 주변의 소음 도, 색깔의 구분도, 이편의 삶과 저편의 죽음마저.
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2013학년도 수시 논술고사 출제문제

2013학년도 수시 논술고사 출제문제

- 문제 해결을 위한 자기의 생각을 적절한 수학적 표현을 통해 논리적으로 기술할 수 있는가 자연계열 논술문제는 고등학교 수학(과학)교과 내용을 응용하여 출제한다. 다만, 익숙한 문제를 최소화하여, 어려워 보이지만 고등학교 교과과정 내의 기본 윈리와 개념을 정확하게 이해하고, 문제를 분석하여 해결하려는 수학적 사고력을 길러온 학생들은 쉽게 해결할 수 있도록 출제한다.

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2014학년도 수시모집 논술고사 출제문제 작성 양식

2014학년도 수시모집 논술고사 출제문제 작성 양식

[문제 1-3] 삼각함수의 뺄셈공식 또는 반각공식을 이용할 수 있는 능력이 요구된다. [문제 2] - 출제의도: 본 출제문제에서는 제시문을 읽고, 제시문에서 제공하는 내용을 습득한 후 이를 이용하여 문제의 실마리를 찾아가는 전 과정을 평가하고 있다. 관련된 교과목은 수학, 물리, 화학으로, 위도에 따른 단위면적당 입사 태양광 에너지는 물리, 지구과학, 공간도형 등의 개념 을 적용하여 산출할 수 있으며, 광합성 반응과 온실효과의 이해를 위해 화학 반응식 및 반응에 너지의 개념이 필요하다.
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2014학년도 수시모집 논술고사 출제문제 작성 양식

2014학년도 수시모집 논술고사 출제문제 작성 양식

4. 전자 및 통신기기류 등을 지참하고 고사장에 입실할 수 없으며, 발견 시에는 부정행위로 간주한다. 5. 시험 중 부정행위로 적발되면 퇴실 조치하며, 불합격 처리한다. 6. 고사장에 입실 후 책상에 부착된 표의 수험번호와 성명을 확인하여야 한다. 7. 논술고사 답안은 흑색필기구로 작성하여야 하며, 내용수정도 같은 색 필기구를 사용하여야 한다.

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2014학년도 수시 논술고사 출제문제, 출제의도, 모범답안 (인문계열)

2014학년도 수시 논술고사 출제문제, 출제의도, 모범답안 (인문계열)

그런데 우리가 관찰할 수 있는 모든 것이 단지 제시된 상관관계의 반쪽, 즉 어떤 사람의 드러난 행동밖에는 없다고 할 때, 특정 사례의 경험을 바탕으로 이루어진 내면세계에 대한 심리 행동적 일반화가 다른 사례에 대해서도 적용될 수 있다는 우리의 믿음은 어떻게 정당화될 수 있는가.. 어떤 사람의 내면적 심리 상태를 직접적으로 느끼[r]

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2014학년도 수시모집 논술고사

2014학년도 수시모집 논술고사

Smith, “Resolving the tragedy of the commons by creating private property rights in wildlife,” Cato Journal , Vol.[r]

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2014학년도 수시모집 논술고사

2014학년도 수시모집 논술고사

수학의 여러 개념들이 복합적으로 연관된 이 문제를 푸는데 핵심을 이루는 것은 정수 및 유리수의 성질과 기하학적 도형들과의 관계를 이해하는 능력이다. 초반 문제들은 간단한 기하학적인 아이디어와 단순한 수 식을 사용하여 풀 수 있지만, 이후에서는 귀납적으로 주어진 상황을 이해하고 또한 이를 이용하여 논리적 인 증명을 도출할 수 있는지 묻고 있다. 간단한 계산 능력과 함께 각 문항에서 알게 되는 사실들을 문제에 서 적절히 사용할 수 있는지의 종합적인 사고 능력을 평가하는 데에 이 문제의 목적이 있다. 각 소문항의 출제 의도는 다음과 같다.
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2015학년도 수시 논술고사(인문계열-오전) 기출문제, 출제의도, 모법답안

2015학년도 수시 논술고사(인문계열-오전) 기출문제, 출제의도, 모법답안

제시문 (나)는 백인들이 자연을 물질적인 가치로 여기는 반면 인디언 추장은 자연을 돈으로 살 수 없는 생태적인 가치로 여기는 태도를 보여준다.[r]

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학년도수시학기논술고사출제문제20102

학년도수시학기논술고사출제문제20102

우리 사회와 연관하여 문제를 해결하는 문제의식도 타당한 근거를 뒷받침하여 설득력을 확보하였다 . 제시문 ( ) 나 를 활용하여 우리 사회가 도덕적으로 크게 피폐해 있음을 지적한 다음 ( ) 라 의 필요성을 제기하여 , 보다 적극적인 도덕적 실천이 요구되고 있다는 논지를 자연스럽게 전개하였다 . 구체적인 방법으로 ‘ 착한 사마리아인의 법 을 뒷문장에서 ’ 제시함으로써 강조의 효과를 의도했는지는 모르지만 , 짧은 글에서는 앞부분에서 분명하게 제시하고 부연 내용을 덧붙 이는 게 바람직하다 . 법적 제재를 가해서라도 타인의 고통을 이해하는 사회로 나아가야 할 이유를 보다 구체적으로 제 시할 수 있었으면 하는 아쉬움을 준다.
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2011학년도 연세대학교 수시모집 논술시험 출제의도 (2010년 10월 2일 시행)

2011학년도 연세대학교 수시모집 논술시험 출제의도 (2010년 10월 2일 시행)

다면사고형 논술 시험은 학생들이 고등학교 교육과정에서 배운 지식을 바탕으로 각 교과 목을 통합적으로 이해하면서 얻게 되는 상상력과 창의력을 논리적으로 정리하는 능력을 측정하며, 이를 통해 고등학교 교육의 발전에 기여했다고 평가함. 본 대학은 이미 2011년도 논술 시험 문제의 기본 틀을 예시 문제로 제시한 바 있으며, 또 한 여러 경로를 통하여 수험생이나 지도 교사들에게 그 취지와 형태를 충분하게 알려 수 험생이 스스로 준비할 수 있도록 하였음.
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2015학년도  수시모집  논술고사  예시답안(사회계  오전)

2015학년도 수시모집 논술고사 예시답안(사회계 오전)

제시문 [마]는 사람들이 어떤 선택을 할 경우, 고려해야 할 모든 요소를 살필 수는 없지만 나름의 합리적 판단을 통해 의사결정을 한다고 주장한다.. 하지만 많은 유권자가 후보자의 겉모습이나 말실수 같은 감성적 요소를 근거로 판단할 수도 있으므로 ‘제한된 합리성’ 모델로 유권자의 판단을 충분히 설명하기에 한계가 있다.[r]

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2015학년도 고려대학교 수시모집 일반전형(인문계) 논술고사

2015학년도 고려대학교 수시모집 일반전형(인문계) 논술고사

③ 자신의 행복과 타인의 행복 중에서 하나를 골라야 한다면, 우리는 사심 없는 구경 꾼만큼 엄격하게 중립적인 자세를 취해야 한다. 이러한 자세는 사회적 감정이라는 굳건한 기초에 의해 지지된다. 사회적 감정은 주변의 타인들과 하나가 되려는 바람 인데, 그 감정은 인간의 본성 속에서 이미 강력한 원리로 작동하고 있어서 굳이 인 위적으로 가르치지 않더라도 문명이 발전할수록 점점 강화된다. 사회 상태는 인간에 게 너무나 자연스럽고 필요하며 또한 익숙하다. 인간은 어떤 예외적 상황에 처하거 나 의도적으로 타인을 멀리하는 경우가 아니라면 누구든 자신을 사회의 한 구성원 으로 인식한다. 야만 상태가 빚어낸 고립으로부터 멀어질수록 인류의 사회적 결합은 견고해진다. 이제 인간 사회는 그 구성원들의 이익을 골고루 반영해야 한다는 조건 이외의 다른 조건에서 존재하기 어렵다. 평등한 사람들이 모여 사는 사회는 모든 사 람의 이해관계를 평등하게 고려해야 한다는 근거 위에서만 존립할 수 있다.
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2015학년도 고려대학교 수시모집 일반전형(자연계) 논술고사

2015학년도 고려대학교 수시모집 일반전형(자연계) 논술고사

9. 지구과학 A형 가. 출제의도 지구과학 I에 포함된 지권, 수권, 기권, 생물권의 상호작용에 대한 내용을 융합한 문제를 출제하였다. 또한 지구 환경을 구성하는 각 권역의 개별적 특성 및 이들 사 이의 상호작용에 대한 이해를 기반으로 복잡한 지구시스템을 유추하고 통합할 수 있는 사고 능력을 평가할 수 있도록 하였다. 오늘날 지구과학에서 이러한 상호 작 용에 의한 지구 환경 변화의 종합적 이해는 매우 중요하며, 특히 고등학교 지구과 학 교육의 기본 주제로 자리 잡고 있다. 따라서 지구시스템을 이루는 각 요소들의 상호 작용에 의한 현상을 과학적으로 탐구하여 이해함으로써, 과거에서 현재까지 나타난 지구 환경의 변화를 분석하고, 이를 바탕으로 현재와 미래의 지구 환경 변 화의 방향을 정확히 예측할 수 있는 능력을 함양하도록 하였다. 본 논제를 푸는 데 필요한 기초 지식은 고등학교 지구과학 I의 제 1단원 [소중한 지구], 2단원 [생동하 는 지구], 3단원 [위기의 지구], 4단원 [다가오는 우주]에서 다루고 있다.
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2014학년도 수시 2차 논술고사 출제 및 채점기준(사회계 오후)

2014학년도 수시 2차 논술고사 출제 및 채점기준(사회계 오후)

2014년도 경희대학교 사회계II 논술고사의 주제는 “사회 갈등과 해결 방안”이다. 사회 갈등, 특히 혐오 시설 건립 을 둘러싼 지역 갈등은 대표적인 님비(NIMBY) 현상으로 학생들에게 매우 친숙한 주제이다. 사회 갈등과 관련하 여, ‘사회는 갈등을 만들고 갈등은 사회를 만든다’는 균형 잡힌 시각이 필요하다. 물론, 갈등이 지속되고 증폭되는 경우에 사회 안정을 위협하고 사회 발전을 가로막기 때문에 갈등은 적절하게 관리되고 해결되어야 한다. 사회 갈 등을 현명하게 해결하고 관리하여 더 나은 사회로 발전해 가기 위하여 어떠한 방안들을 활용할 수 있는지에 대한 체계적이며 종합적인 사고가 필요하다.
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수시  2차  모집  논술고사  문제지(자연계)

수시 2차 모집 논술고사 문제지(자연계)

(2) 티민의 원자구조를 생각했을 때 결합에너지가 가장 낮은 결합은 탄소와 질소 간의 공유결합으로, 이들 간에는  3.17 eV 정도의 결합에너지를 가지고 있다. 자외선 살균을 하기 위해서는 최소한 얼마 이하의 파장을 가지는 빛이 입사되어야 하는지에 대해 빛의 입자성과 파동성에 근거하여 논술하시오. <논제 II-2> 제시문 [나]와 [라]를 참조하여 다음 질문에 답하시오. (20점)

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수시 1차 모집 논술고사 문제지(자연계

수시 1차 모집 논술고사 문제지(자연계

전자기 유도에 의해 흐르는 유도 전류 의 방향은 자기력선속(자속)의 변화를 방해하는 방향, 또는 자석의 운동을 방해하는 방향으로 흐르는데, 이를 렌츠의 법칙이 라고 한다.. 유도 전류를 흐르게 하는 전압을 유도 기전력이라고 하며, 패러데이 법칙에 따르면 유도 기전력은 코일 단면을 통과하는 자속의 시간 변화율과 코일의 감긴 횟수에 비[r]

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제 1 부 2013학년도 수시모집 논술전형 분석

제 1 부 2013학년도 수시모집 논술전형 분석

장 보드리야르라는 사회학자도 <소비의 사회>, <시뮬라시옹>이라는 책에서 진짜보다 더 진짜 같은 가짜가 판을 치고 있는 것이 현대 사회라고 꼬집었다(장 보드리야르의 글은 대입 논술 고사 제시문으로 여러 번 출제됐다). 그는 ‘걸프전은 없었다’는 칼럼을 쓰기도 했다. 미국과 이라크는 분명 전쟁을 했는데 걸프전은 없었다니, 이 또한 무슨 소리인가. 이 글에서 보드리야르는 CNN에 서 보여주는 것과 같은 전쟁은 없었다는 것을 주장한다. CNN은 전쟁을 마치 게임이나 영화의 한 장면처럼 소위 ‘볼거리’로서 제공한다. 마치 불꽃놀이를 보는 것 같다. CNN을 보는 시청자는 전 쟁 뉴스 속에서 아무런 두려움도, 공포도 느끼지 못한다. 실제 전쟁 현장은 어떨까? 곳곳에서 팔 이 잘리고, 피가 튀기고, 머리가 깨지는 장면이 목격될 것이다. 단 1분도 눈을 제대로 뜰 수 없는 공포감이 온 몸을 지배할 것이다. 그것이 전쟁인데, 상업적인 매스미디어는 진실을 보여주지 않 고 가짜를 보여준다고 보드리야르는 지적하고 있는 것이다. 파이프의 그림과 유사한 문제의식을 보여준다.
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