Top PDF 빨리 강해지는 수학 중2-2 교사용 자료

오른쪽 그림의 원 위의 점 A에서 출발 하여 정팔면체 모양의 주사위를 던져 서 밑면에 적힌 눈의 수만큼 원을 따라 화살표 방향으로 이동한다고 한다. 한 개의 주사위를 두 번 던질 때, 첫 번째 던진 후에는 점 C에 위치하고 두 번 째 던진 후에는 점 A에 위치할 확률은?

20 A 지점에서 P 지점으로 최단 거리로 가는 방법의 수는 3, P 지 점에서 B 지점으로 최단 거리로 가는 방법의 수는 6이므로 A 지점에서 P 지점을 거쳐 B 지점까지 최단 거리로 가는 방법의 수는

Ⅲ. 통계 06. 산점도와 상관관계 이름 맞은 개수 / 11 중단원 실전 테스트 기본 [02~04] 오른쪽 그림은 혁훈 이네 반 학생 12명이 두 차례 에 걸쳐 실시한 사회 수행평가 성적을 조사하여 나타낸 산점 도이다. 다음 물음에 답하시오.

=79.28I(점) 따라서 소수점 아래 둘째 자리에서 반올림하면 79.3점이다. 08 일 년 동안 읽은 책이 10권 미 만인 학생을 나타내는 점은 오 른쪽 그림의 어두운 부분(경계 선 제외)에 속하는 5개이고, 국어 성적은 40점, 40점, 50점, 60점, 80점이다.

중단원 심화 테스트 07. 입체도형의 겉넓이와 부피 이름 맞은 개수 / 6 01 어떤 공원 매점에서 밑면의 반지름의 길이가 20`cm이고, 높이가 50`cm인 원기둥 모양의 큰 통 1개에 가득 담긴 딸기 주스를 10만 원에 산 후, 이 딸기 주스를 밑면의 반 지름의 길이가 4`cm이고, 높이가 10`cm인 원기둥 모양 의 작은 컵 1개에 가득 담아 3000원에 팔려고 한다. 이 매 점에서 큰 통 1개에 들어 있는 딸기 주스를 모두 팔았을 때, 얻는 이익은? (단, 큰 통과 작은 컵의 두께, 작은 컵의 가격은 무시한다.)

A=1, B=2, C=3, D=4, E=7 이때 새롬이가 이기려면 동민이가 던진 주사위의 바닥에 적힌 수는 6보다 작은 수이어야 하므로 적힌 수가 아닌 것은 E이다. 05 주어진 회전체를 회전축을 포함하는 평면으 10`cm 6`cm

중단원 심화 테스트 01. 유리수와 순환소수 이름 맞은 개수 / 6 Ⅰ. 수와 식의 계산 01 오른쪽 그림은 어떤 핸드폰 다이얼 화 면이다. 2와 5같이 연속된 세로 두 칸 을 하나의 분수 5@로 생각할 때, 이 화 면에서 유한소수로 나타낼 수 없는 분 수를 모두 찾아 순환소수로 나타내시 오. (단, 분모는 0이 아니다.)

38 그림 ㈎는 한 변의 길이가 a인 정사각형에서 한 변의 길 이가 b인 정사각형을 잘라 낸 도형이다. 그림 ㈎를 반으 로 잘라 붙여서 그림 ㈏와 같은 직사각형을 만들었다. 두 도형 ㈎와 ㈏의 넓이에 대한 인수분해 공식을 이용하여 다음 중 가장 편리하게 계산할 수 있는 것은?

❶ 어떤 수를 x라 하고 이차방정식 세우기 40`% ❷ 이차방정식 풀기 30`% ❸ 어떤 자연수 구하기 30`% 서술형 3 `y=-x@의 그래프를 x축의 방향으 로 -1만큼, y축의 방향으로 2만큼 평 행이동한 그래프가 나타내는 이차함수 의 식은 y=-{x+1}@+2 y`❶ 이 그래프는 오른쪽 그림과 같다.

A B 25 다음 그림과 같이 세 변의 길이가 120`m, 150`m, 180`m 인 삼각형 모양의 청소년 쉼터를 만들려고 한다. 쉼터와 다른 공간을 구분하기 위하여 각 변에 일정한 간격으로 화분을 놓으려고 한다. 각 꼭짓점에는 반드시 화분을 놓 을 때, 화분의 개수를 가장 적게 하기 위해서 화분 간격을 몇 m로 하면 되는지 구하시오.

66~67쪽 03 3!=3, 3@=9, 3#=27, 3$=81, 3%=243, y이므로 3의 거듭제 곱의 일의 자리의 숫자는 3, 9, 7, 1이 계속하여 반복된다. 따라서 30=4\7+2이므로 3#)의 일의 자리의 숫자는 3@의 일 의 자리의 숫자인 9와 같다.

3-4. 「 how + to 부정사」 구문을 이용하여 문장을 완성한다. 5-6. 5 월 10 일, 금요일 나는 오늘 아침에 일찍 일어났다. 어젯밤에 일찍 잠자리에 들었기 때문에 그것은 별로 어렵지 않았다. 체육 시간에, 나는 야구를 했 다. 그것은 정말 흥미진진했다. 수학 시간에, 내가 어려운 문제를 푸는 동안에, Kate 가 나를 도와주었다. 나는 그녀가 매우 착한 친구라고 생각한다.

따라서 30보다 작은 정수의 개수는 3+3=6 07 A를 회장으로 뽑고 난 후 나머지 4명 중에서 부회장 1명, 총 무 1명을 뽑으면 되므로 구하는 경우의 수는 4\3=12 08 문경이를 제외한 나머지 4명 중에서 자격이 같은 대표 2명을

㉠, ㉡, ㉢에 의해 sABCTsFDCTsADETsFBE 따라서 나머지 넷과 닮은 삼각형이 아닌 것은 ⑤ sEBC이다. 직각삼각형의 성질을 이용하여 닮음인 삼각형을 찾을 때 오른쪽 그림과 같이 크기가 같은 각을 찾아 표시하면 편리 하다.

3\5@\7 = 2 5@ 따라서 유한소수로 나타낼 수 없는 것은 ㄹ, ㅁ이다. 05 2\3@ a 가 유한소수가 되려면 기약분수로 나타내었을 때, 분모 에 2만 있어야 한다. 즉, 3@이 약분되어야 하므로 a는 9의 배수 이어야 한다. 이때 a는 한 자리의 자연수이므로 a=9

따라서 유한소수로 나타낼 수 있는 것은 ㅁ, ㅂ이다. 35 a = 5\7 가 유한소수가 되려면 a a는 7의 배수이어야 한다. 따라서 7의 배수 중 가장 작은 두 자리의 자연수는 14이다. 270 21 \a= 90 7 \a= 2\3@\5 7 \a가 유한소수가 되려면 a는 3@, 즉 9의 배수이어야 한다.

MATERIALS CHAPTER 01 시제 2 CHAPTER 02 조동사 5 CHAPTER 03 to 부정사 8 CHAPTER 04 동명사 11 CHAPTER 05 분사와 분사구문 14 CHAPTER 06 수동태 17 CHAPTER 07 명사와 대명사 20 CHAPTER 08 비교 23 CHAPTER 09 문장의 구조 26 CHAPTER 10 접속사 29 CHAPTER 11 관계대명사와 관계부사 32 CHAPTER 12 가정법 35

04 나는 지금 너와 언쟁을 하고 싶지 않다. > I don’t want to with you now. 05 경찰은 그 범죄에 관한 어떠한 증거도 찾을 수 없었다. > The police officer couldn’t find any evidence of the . 다음 우리말과 일치하도록 빈칸에 알맞은 말을 <보기>에서 골라 쓰시오.

01 상점에서 상품이나 서비스를 구매하는 사람: customer(손님, 고객) 02 overall: 전반적인, 전체의; 전부 03 give me a discount는 ‘(나에게) 할인을 해 주다, 받다’는 의미이다. ① lower the price(가격을 낮추다)로 바꿔쓸 수 있다. 04 Do you have anything cheaper?이므로, 네 번째에 올 단어는 anything이다. 05 some은 ‘약간의, 몇몇의’의 의미로 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 모두 수식할 수 있다. 06 ⑤ three glass of milk → three glasses of milk 07 ① Each of us have → Each of us has 08 난 배가 고팠지만, 냉장고에는 음식이 거의 없었다. food가 물질명사이므로 few는 쓸 수 없다. 내용상 ‘많은’이 들어가는 것은 어색하다. 09 그녀는 너무 바빠서 우리가 요리하는 것을 도울 수 없다. 우리가 직 접 그 일을 하자. <강조 용법> 칼을 가지고 놀지 마. 다칠 수도 있어. <재귀 용법> 10 One ~, the other ...: 두 개 중 하나 는 ~, 또 다른 하나는 … 11 <보기>와 ①의 밑줄 친 재귀대명사는 강조 용법으로 쓰였다. ②, ③, ④, ⑤는 재귀대명사의 재귀 용법이나 관용 표현으로 쓰였으며 생략할 수 없다. 12 She wanted something different.로, 복합형 부정대명사 뒤 에 형용사가 온다. 13 ⓐ three pair of socks → three pairs of socks ⓒ talk to me → talk to myself 14 ⑤는 재귀 대명사의 강조 용법으로 쓰여 생략할 수 있다. 15 쌍을 이루는 명사를 셀 때는 a pair of를 쓴다. 복수형을 쓸 때는 단위 명사인 pair의 복수형 pairs를 사용한다. 16 each other: 서로 17 특정한 숫자 중 ‘몇몇과 나머지 모두 다’를 말할 때 는 Some ~, the others ...를 사용한다. 18 ‘5명 중 한 명과 나머지 모두’를 말하고 있으므로 one ~, the others ...로 쓴다.

감정의 원인 (~해서) The kids were happy to see the circus. 판단의 근거 (~하다니) He must be smart to say so. 결과 (~해서 (결국) …하다) She grew up to be a race car driver. ※ to 부정사가 나타내는 동작이나 상태의 주체가 문장의 주어와 다른 경우 to 부정사 앞에 「 for +목적격」으로 의미 상의 주어를 나타낸다. 의미상 주어의 성품이나 태도를 나타내는 형용사가 올 경우에는 「 of +목적격」을 쓴다.