Top PDF 독해와작문 천재(안병규) 06과 보충 분석 ①

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估-總計畫(III)

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估-總計畫(III)

在本劃中,我們規劃並建置一套[智慧 管理],其中包含3個子,執行成果 分別為:子1:「智慧個人化 管理」:發知識表示、知識資源、知 識管理、知識擷取、知識包裝、及知識探勘等6個模 組。可根據者的能力後的成果 來提供者適當的個人化標準教材。。子 2:「智慧個人化題庫建置管理」:為 了支援智慧診斷,延伸數位標準中 的教材試題標準以及增加歷程標準。子 3:「行動載具上通用存取播 放機制發」:發提出調機制、傳輸 機制呈現機制,以根據頻寬、使用者喜好、
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智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估---總計畫(I)

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估---總計畫(I)

亦發展 IAM 以產生適性化課程 並驗證 SCORM 相容性。 子劃 2-「智慧個人化題庫建置 管理(Implementation and Management of an Intelligent Personalized Test Bank)」 :在過 程中,測驗是非常重要的一環,不僅可 以瞭解生的成效,更可以對克服障 礙提供有用的線索。因此,子 2 利用 者的試題資料來建構概念影響關係圖,以診斷 出障礙所在,並規劃出符合本土 化標準化試題標籤,以增加 TMML 在智慧 題庫完整性。並利用子 1 所發 展教材編輯工具來發展智慧題庫中試題 元件。
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智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估---總計畫(II)

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估---總計畫(II)

在第2年,子3發一個符合SCORM標準的 SMIL作工具嵌入式SMIL播放 器。來彌補目前大多數播放器瀏覽器不具備支援 SMIL CC/PP 的能力。因為在關鍵技術上有了突 破,使得效率提升,並可於Web Service 上,所以我們先將第三年的移至第二年來 實行,在這一年我們已經完成呈現的機制,未 來的一年,我們將會將重點放在同步通訊的機制 發上。而所提出的通用存取機制包含了三個子項 目:調適、傳遞呈現,圖12為整個 架構圖,其工作成果詳述如下。
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智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估-智慧型個人化多媒體學習內容管理系統之研製(II)

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估-智慧型個人化多媒體學習內容管理系統之研製(II)

二、緣由目的 隨著網際網路的興盛普及,使的網路環 境的設開發已廣泛的受到重視,而如何設一 個適性化的網路環境,更成為目前各國發展 科技的重要前瞻議題。目前一些國際標準組織已 開始著手規範網路教材文件的標準,以導入文件交 換共享的概念。目前著名國際組織教材標準約 有: AICC [1]、IMS[2]、IEEE LOM [3]、ADL SCORM [5]等等。而目前各國際標準中,SCORM (Sharable Content Object Reference Model)因集各家標準所 長,已成為最受國際廣泛支持的數位標 準規範,其目的在於提供可再分享的課程元件 撰寫準則。然而,由於目前 SCORM 在個人化教 的部分仍存在許問題,例如: 在本土化教材、個 人化教課程、試題自動化上定義仍嫌不足。
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智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估-智慧型個人化多媒體學習內容管理系統之研製(III)

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估-智慧型個人化多媒體學習內容管理系統之研製(III)

二、緣由目的 隨著網際網路的興盛普及,使的網路環 境的設開發已廣泛的受到重視,而如何設一 個適性化的網路環境,更成為目前各國發展 科技的重要前瞻議題。目前一些國際標準組織已 開始著手規範網路教材文件的標準,以導入文件交 換共享的概念。目前著名國際組織教材標準約 有: AICC[1]、IMS[2]、IEEE LOM [3]、ADL SCORM [5]等等。而目前各國際標準中,SCORM (Sharable Content Object Reference Model)因集各家標準所 長,已成為最受國際廣泛支持的數位標 準規範,其目的在於提供可再分享的課程元件 撰寫準則。然而,由於目前SCORM在個人化教 的部分仍存在許問題,例如: 在本土化教材、個 人化教課程、試題自動化上定義仍嫌不足。
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智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估---智慧型個人化多媒體學習內容管理系統之研製(I)

智慧型多媒體學習內容管理系統之研製、應用與評估---智慧型個人化多媒體學習內容管理系統之研製(I)

在目前已制定出的各種標準規範中,SCORM 因集合各家標準所長,而成為目前最受廣泛採 的標準,而其主要參照了 IMS、LOM AICC 等 標準規範。因此,在 2001 年,由台灣國立交通 大曾憲雄教授所領導的研究團,在國科會科教 處的支持下,著手將 SCORM 加以延伸,發展成為 更完善的兩層次教材標記語言(Teaching Materials Markup Language, TMML),此 TMML 不但承襲 了 SCORM 的標籤結構,並詳細規劃其 ,其完整架構如圖 1 所示。
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─助理型軟體系統之研製與應用3/3(總計畫)

─助理型軟體系統之研製與應用3/3(總計畫)

an intelligent information retrieval agent, which knows the preference of each indicidual users, can be anindispensable aid to help them find precisely the informatio[r]

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基於SCORM標準的智慧型學習內容管理系統之研製

基於SCORM標準的智慧型學習內容管理系統之研製

雖然SCORM具有分享、再利、及重新組裝優點,但對於作、擷取管理具 個人化導引機制的SCORM教材來說,仍是相當困難。此外,如提供所有 者,相同的課程策略,則成效將無法有效提升。於是近幾年來,可根 據不同者的能力量結果來提供不同課程的適性化環境便漸 受重視。故對於基於SCORM標準的智慧網路而言,如何有效地建立 管理具客導引策略的SCORM課程、如何根據個人的歷程資 訊、能力及教策略,自動化提供者適當的活動、如何及分 析歷程資料來了解者的迷失概念等,便是本論文所關心的研究問題。目
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智慧型音視訊和傳輸技術及多媒體應用(III)–總計畫

智慧型音視訊和傳輸技術及多媒體應用(III)–總計畫

主持人:貝蘇章 台灣大電機教授 摘要 將對運動視訊分析和視訊物擷取做一個概括性 的介紹,我們將定義出有意義棒球場景且解釋如何 有效率地偵測這些場景,藉由這些已被偵測的場景做 出一有限狀態流程且提出一濃縮球賽進行的方法,介 紹一個半自動的視訊物擷取方法,最後做一個結 且提出一些未來的工作方向。

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智慧型音視訊和傳輸技術及多媒體應用(I)–總計畫

智慧型音視訊和傳輸技術及多媒體應用(I)–總計畫

尤其是對於育節目。而這篇報告主要是針對如何在動態背景下能夠有效的抓出移動的物件,雖 然需要人工的介入,但後藉由一些自動化的步驟,一樣可以把我們想要的移動物件追蹤以及擷 取出來。我們針對幾個不同的影片作實驗,其結果亦顯示我們的方法的確能有效擷取出動態背景 中的移動物

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智慧型音視訊和傳輸技術及多媒體應用(II)–總計畫

智慧型音視訊和傳輸技術及多媒體應用(II)–總計畫

主持人:貝蘇章 台灣大電機教授 摘要 運動視訊在大部分的電視頻道是相當主要的節 目,而且有許的觀眾群。再加上運動視訊有很固定 的架構且有其規則。因此,我們在此論文中提出 一系列的方法去分析、索引、模組化網球運動視訊。

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應用多媒體行動學習系統輔助大學生情緒管理學習成效與評量之探究

應用多媒體行動學習系統輔助大學生情緒管理學習成效與評量之探究

張菀珍、葉榮木 情緒管理量 103 注意選擇、組織、整合資訊等知識建構歷程。同時,Sweller、van Merrienboer 和 Paas(1998) 提出教材資訊呈現設的三種效果:(一)分散注意力效果:主張運當訊息呈現方 式是加上旁白解說或將文字整合進圖形中等方式會有較佳的成效,以及減少生的注意 力分散;(二)形式效果:讓者同時藉由不同的感官刺激接受訊息,可以增加運作記憶的 空間,同時降低認知負荷程度而提升成效;(三)重複效果:意指當資訊呈現的方式本身 足以讓者瞭解時,不需要再加上另外的呈現形式,否則會產生重複的效果,反而造成 者的認知負荷。而 Mayer 和 Moreno(2003)則進一步提出分割(segmenting)的教 原則,主張將教材分割成數個小片段,並給予者自行控制進度,能夠 有足夠的時間消化所,再進入下一段教材概念的,以減低過程中的認知負荷 量,讓者有時間進行訊息的組織整合,提升知識的建構成效。
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符合CMMI需求管理流程領域之多媒體教材內容製作品質管制系統

符合CMMI需求管理流程領域之多媒體教材內容製作品質管制系統

在專案成立時,即該開始進行需求管理相關工作,包括瞭解需求、取得專案參人員對 需求的承諾並加以記錄、管理需求變更、維護需求的雙向追溯性(traceability)、界定專 案工作產品和需求間的差異等等。良好的需求管理是有效執行專案的基礎,無法適 當地瞭解需求、不完整的需求記錄、缺乏使用者參、使用者有不實際的期待、無法控制 需求變更,都將會導致專案成本超支、延遲交貨、品質不良及客戶不滿意。因此,需求管 理的主要目的就是要避免上述情況的發生,並有效地管理使用者需求,以確保最終產品及 產品組件均符合使用者需求,此外還必須能有效控制需求變更在影響專案的時程、成本 品質的最少狀況下,這也就是需求管理對專案的重要性[11]。在CMMI 中所規範需求管 理流程領域的連續式表述特定目標及特定執行方法如表3所示。
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桃園市智慧節水管理系統研發與 水資源多元應用計畫

桃園市智慧節水管理系統研發與 水資源多元應用計畫

二、病蟲害防治:本作物栽培試驗執行期間,不使用除草劑及化肥料, 為確保試驗期間作物正常收成;針對常見病蟲害(夜紋斜盜蛾、黃 條葉蚤、番茄斑潛蠅等)採生物防治方法包括 3 種,分別為(一).噴灑 蘇力菌、 (二).黃條葉蚤於黃色黏紙、(三).生物費洛蒙引誘捕抓法;防治 情形如圖 6-4 所示。其中蘇力菌(Bacillus thuningiensis, Bt)是一種微生 物,也是一種成熟的生物性農業植物保護藥物,1938 年至今全世界 蘇力菌產品超過 100 種以上,佔生物農藥販售量 90%以上,蘇力菌是 一種昆蟲病原細菌,會產生結晶毒蛋白,結晶毒蛋白具有專一性的殺蟲 效果,並且對目標昆蟲以外的生物完全無傷害,因其專一性和作用機 制,使用蘇力菌無安全採收期限制,可隨時採收,是一種安全又無殘 毒、環保的植物保護劑,對於講求不使用化性農藥的有機栽培,蘇力 菌是目前通過農藥管理註冊登記生物性殺蟲劑。蘇力菌在田間 時,因毒素為非接觸性毒效,需要被昆蟲吃下進入中腸,在高鹼性下才 會被活化,但一旦活化發生作用,中毒的昆蟲很快就停止取食,呈現麻 痺狀,雖未見立即死亡落下,但也不再為害作物。本於實驗田區固 定每周二及周五傍晚施用蘇力菌以預防田間害蟲發生。
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桃園市智慧節水管理系統研發與水資源多元應用計畫

桃園市智慧節水管理系統研發與水資源多元應用計畫

源的大宗約 70~73 %,如何由農業生產過程導入智慧管理,達成節水且同 時兼顧農業生產本質的目標是為本重點所在。本今年度以桃園 市為研究區域,擬整合物聯網(IoT)感測技術、智慧環控管理技術初步建立 智慧節水管理,並以 2 次現地示範區省水試驗進行驗證,配合作物栽

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桃園市智慧節水管理系統研發與水資源多元應用計畫

桃園市智慧節水管理系統研發與水資源多元應用計畫

安全產業發展,即成為一項重要的課題。 此外,近年來智慧化水資源利用推動亦為國際趨勢,農業占整水資源的大宗約 70~73 %,如何由農業生產過程導入智慧管理,達成節水且同時兼顧農業生產本質的 目標是為本重點所在。本以桃園境重要農業生產為節水的產業對象,透過 物聯網(IoT)感測技術整合、智慧環控技術、智慧管理技術等,透過作物栽培過程相 關生長環境參數組合,並利用大數據分析技術,建立不同作物前瞻智慧節水管理 ,可作為氣候變遷下提升水資源韌性的重要調適策略方案,期能達成精進農業節水管 理技術、提高作物產量及提升作物品質目的。因此,實際執行將以桃園市境主要 作物進行示範,透過實地試驗,測試智慧環境監測控制性,再配合作物栽 培管理分析平台,發一套完整的前瞻智慧節水管理。同時,也將以成果為基 礎,針對桃園市境智慧灌溉管理相關產業發展現況願景,進行整性推廣發展 擘劃。藉以提供桃園市智慧節水管理推動重要參據。
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輔助合作學習之行動多媒體教學系統設計實作與評估

輔助合作學習之行動多媒體教學系統設計實作與評估

編纂行動輔具示範教材;培育行動輔具種子人才。讓 者可以選擇不同樣式的行動載具設備產品,配合行動教活動或自我 ,並能促進社群、活動社群間的互動行為。 除了以上國際性的大型研究外,Tan(2004)也建構了一個互動式 的行動英語環境,讓生在參觀動物園時更能夠到相關的英語知 識。Crawford等人(2001)在Palm Education Pioneers Program中,以Palm 作為工具實施教活動,提供PDA 上的紅外線傳輸功能,讓生們分享彼此 的想法,並加以組識、收集共享資訊,進而達到合作的目的。Mandryk 等人(2002)發展了Geney,作為基因生態教媒介,讓童利Palm的 紅外線傳輸,交換彼此Palm上魚種的基因,以配對出任務的要求,互動的過 程中,更能強化對基因生態的了解。Parsons等人(2005)則提出了行動 環境中的團合作的設架構必須考慮社會互動技巧,朱仁立(2005)
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運動健康管理服務系統之智慧型服飾需 求評估計畫

運動健康管理服務系統之智慧型服飾需 求評估計畫

另者,便是登山健行活動參者,也同時適於這種方式,透過輕薄的衣物, 簡易便能測量其排汗量、血壓、脈搏次數等,紀錄每次運動前、後的身狀況 運動週期性,都將會是一個不錯的發展。而在保健方面可以做養身的生理回饋機 制,提供身滿載及空載時的規劃及壓力建議等。除此之外,便是透過智慧服 飾的設,也可以降低登山健行意外的發生,尤其是可以避免皮膚、頭部四肢 肌肉的傷害(田文政,1985) ,同時伴隨著國人登山健行活動日趨繁多,但其登 山健行參者裝備需求不足,導致山難事件屢見不鮮(王國瑞,1990) ,因此 如何有效開發智慧服飾的功能來滿足登山健行活動參者的各種需 求,是本研究最主要投入的原因。
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類別原則融入多媒體漢字學習系統之設計與應用

類別原則融入多媒體漢字學習系統之設計與應用

摘要 類別原則融入漢字 本研究旨在探討「義符部首概念分層模型」對漢字部首概念形成有效 性,並比較漢字部首教融入圖像、聯想記憶策略故事情境策略效果 研究。本研究根據部首高頻、義符部首,及參考 Rosch (1975)類別原則,建 立漢字部首「義符部首概念分層模型」。以國立臺灣師範大國語中心 91 名來台華語平均 4.7 個月左右外籍生為實驗對象,採取準實驗方法設 ,分為實驗組 1、實驗組 2 控制組進行教。實驗組 1 係於義符部首概念分 層教中加入圖文記憶術策略,實驗組 2 係於除了圖文記憶術策略外,加入故事 情境輔助教策略,控制組則是採非視覺化策略,三組實驗教均於 漢字教下實施。實驗結果顯示,根據「義符部首概念分層模型」設 漢字教方式,有助於者識字成效。實驗組 1、實驗組 2 較控 制組實驗效果均達上的顯著效果。實驗組 1 實驗組 2 兩組效果則 未達上的效果。顯示漢字過程中,漢字結構的視覺形象特性結合視覺及 語義的訊息產生表徵意義,再運圖像、聯想記憶策略、及故事情境策略,具有 輔助外籍生漢字識字成效。
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多媒體應用系統

多媒體應用系統

人數上限 60 人 已選人數 已選人數 58人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I319 / 星期4第01節 第1週 / 第18週 / I319 / 星期4第02節 第1週 / 第18週 / I319 / 星期4第03節 請各位同遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

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