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[PDF] Top 20 단원 평가 4. 길이 재기

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단원 평가 4. 길이 재기

단원 평가 4. 길이 재기

... 단원 평가 제1회 – 4. 재기 12. 성훈와 희수가 각자의 뼘으로 서랍장의 쪽의 길이를 재었더니 성훈는  뼘 고, 희수는  뼘었습니다. 한 뼘의 길이가 더 짧은 사람은 누구일까요? ... See full document

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단원 평가 3. 길이 재기

단원 평가 3. 길이 재기

... cm   m  cm  m cm 17. 재석이가 양팔을 벌린 길이는  m  cm 입니다. 재석네 집 거실 쪽의 길이는 재석이가 양팔을 벌린 길이의 약  배라고 할 때 거실 쪽의 길이는 약 몇 m 몇 cm 일까요? ... See full document

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단원 평가 5. 길이와 시간

단원 평가 5. 길이와 시간

... ( ) 20. 고속버스로 서울에서 출발하여 전주에 가는 데 평소에는  시간  분 걸린다고 합니다. 재민가 서울에서 고속버스를 타고 전주에 가는 데 차가 막혀서  분 더 걸렸습니다. ... See full document

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수학 단원평가

수학 단원평가

... ④ 변 ㄹㅂ의 길이는 7cm다. ⑤ 변 ㄴㄷ의 길이는 11cm다. 3. 세 변이 각각 5cm, 6cm, 6cm 삼각형과 합동 삼각형을 그리려고 한다. 필요한 준비물을 모두 고르시오. ( , ) ... See full document

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수학 단원평가

수학 단원평가

... 풀이 16. 한 변의 길이가 2.5cm 마름모 모양의 타일 6 개로 무늬의 둘레가 가장 짧게 되도록 무늬를 꾸 미고 둘레를 구하시오. ... See full document

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[비상교육] 고등_국어(박안수)_4-2_소단원 평가_1회

[비상교육] 고등_국어(박안수)_4-2_소단원 평가_1회

... 안녕하세요. 저는 평범한 고등학생입니다. 며칠 전부터 친구들 제 블로그 글을 보면서 자꾸 웃 더군요. 왜 웃냐고 물어도 대답 없어서 기분 몹씨 상 했어요. 그런데 오늘 등교에 만난 단짝 친구가 저에게 그 이유를 말해 주었어요. 제가 쓴 글의 맞춤법 많이 틀 려서 무슨 말인지 이해가 되지 않는다는 ... See full document

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단원 평가 3. 나눗셈

단원 평가 3. 나눗셈

... ㉢  ÷   ㉣  ÷   ( ) 15. 길이가  m 도로의 한쪽에 처음부터 끝 지  m 간격으로 나무를 심으려고 합니다. 필 요한 나무는 모두 몇 그루입니까? (단, 나무의 두께는 생각하지 않습니다.) ... See full document

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논 술 교 육 길 라 잡 이

논 술 교 육 길 라 잡 이

... 문제다. 문제는 고등학교 교과서의 적분 단원 읽기 자 료 중 CT 촬영에 관한 내용을 소재로 하여 출제된 문제다 1) ...있는데 를 문제화한 것다. 따라서 읽기자료를 구분구적법과 정적분 개념과 구체적으로 어떻게 관련 있는지의 관점에서 학습을 했다 면 문제를 어렵지 않게 해결할 ... See full document

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4. 길이 재기

4. 길이 재기

... 1 길이를 잘못 잰 이유를 써 보세요. [10점] 이유 2 장난감 기차의 길이를 재어 보고 승호는 약  cm , 지아는 약  cm 라고 하였습니 다. 장난감 기차의 길이를 바르게 잰 사람 은 누구인지 과정을 쓰고 답을 구하 세요. [10점] ... See full document

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4단원

4단원

... 21 첫 번째 문장은 주어 안경 누군가에 의해 ‘발명된’ 것으로 동작의 대상므로 수동태 「be동사 + 과거분사 ...」의 형태 가 알맞다. 두 번째 문장은 누가 그것을 ‘발명했는지’라는 능동 의 의미므로 능동태로 쓴다. 둘 다 과거의 일므로, 과거시 제로 쓴다. | 해석 | 최초의 ... See full document

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4단원

4단원

... 0 4 첫 번째 빈칸에는 잃어버린 개의 생김새〔외모〕를 묻는 말의 What does it look like?, 두 번째 빈칸에는 추가 정보를 묻 는 말의 Can you tell me more (about it)?가 알맞다. 0 5 스쿨 밴드의 기타 연주 부원을 모집하는 포스터다. 모집 대 상의 자격이나 조건을 나타내어 선행사 a member를 수식하 는 주격 ... See full document

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4단원

4단원

... 12 대기 오염에 대해 걱정하고 있는 대화로, 자신의 걱정을 표현 할 때는 I’m worried[concerned/anxious] about ~. 등을 사용할 수 있으며, 에 대한 자신의 해결 방법을 제시한다. 13 방법을 물을 때는 Can you tell me how to+동사원형 ~?을 사용할 수 있다. 또한, 그림을 보면 낡은 청바지들을 작은 조각 으로 자른 다음, 그 ... See full document

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4단원

4단원

... 17 As 18 yourself 19 the other 교과서에서 만난 Text p. 18 Step 2 | 본문 빈칸 완성하기 1 During World War II, a little girl and her mother were hungry and sick. 2 The only food that they could find was grass. 3 The little girl felt ... See full document

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4단원

4단원

... 15 ‘새로운 친구를 사귀는 것은’라는 의미의 to make new friends가 주어 문장인데, 가주어 it 있으므로 주어 자리 에 it을 쓰고 진주어 to부정사구를 뒤로 보내면 된다. 16 How did you become popular?가 Can you tell me 다음 에 와서 목적어 역할을 하는 ... See full document

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4단원

4단원

... | 해석 | ① 잘됐구나. ② 배고파 죽겠어. ③ 안됐다. ④ 나는 포스터 만들기를 즐긴다. ⑤ 안됐다. 0 8 | 해석 | A: 수지, 너는 여름 방학 계획 있니? - ⓓ 응. 가족들과 자원봉사 활동을 하러 필리핀에 갈 거. - ⓒ 오, 나도 작년에 거기 에 가서 몇몇 아이들 공부하는 것을 도와줬어. 너도 그걸 할 거 ... See full document

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4단원

4단원

... 학교 시험 최종 점검 예상 문제 1회 pp. 41~44 0 1 ③ secret(비밀)는 여러 사람과 나누는 것 아니다. | 해석 | ① 그 암탉은 보통 하루에 하나씩 알을 낳는다. ② 방 안에서 공을 튀기지 마라. ③ 우리는 비밀을 많은 사람들과 나눌 수 있 다. (×) ④ 그는 2등으로 들어와서 은메달을 땄다. ⑤ 난 내 가족을 위한 선물을 사기 위해 시장을 ... See full document

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4단원

4단원

... ‘흥미 있는’다. | 해석 | ① 우울한 ② 안타까운 ③ 화난 ④ 만족한 25 ④ 아이스크림을 담는 접시는 쌀로 만든 뻥튀기를 사용했다. 26 민수가 종이컵이나 플라스틱 숟가락 대신에 집에서 컵과 숟 가락을 가져와서 사용한 다음 그것들을 되가져갔다고 했으므 로 글의 제목은 ④ ‘여러분 자신의 물건을 가져와라’가 가 장 적절하다. ... See full document

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4단원

4단원

... | 해석 |ⓐ내가지난주에보낸편지는도착했니?ⓓ파란표지의책 을나에게건네줘.ⓕ이것은내가방문하고싶은장소의사진다. 16 ③ well은 부사므로 앞에 such가 아닌 so를 써야 한다. such는 명사 앞에 쓴다. such → so | 해석 |①나는네가나 ... See full document

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4단원

4단원

... 21 첫 번째 문장은 주어 안경 누군가에 의해 ‘발명된’ 것으로 동작의 대상므로 수동태 「be동사 + 과거분사 ...」의 형태 가 알맞다. 두 번째 문장은 누가 그것을 ‘발명했는지’라는 능동 의 의미므로 능동태로 쓴다. 둘 다 과거의 일므로, 과거시 제로 쓴다. | 해석 | 최초의 ... See full document

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사회 단원평가

사회 단원평가

... 1. 아래에서 설명하는 이것 무엇인지 쓰시오. ( ) 우리는 이것으로 둘러싸여 있다. 교실 안에 있는 칠판, 책상 같은 물건뿐만 아니라 교실 밖에 있 는 운동장이나 하늘, 집과 도로, 푸른 들과 산, 강물도 이것에 해당한다. 또 눈에 보이지 않지만 따스한 햇빛과 공기, 새소리도 있다. 이렇게 우 리를 둘러싼 모든 것을 이것라고 한다. ... See full document

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