2주기 대학기관평가 인증을 위한
동서대학교 자체진단 평가보고서
완료일 2016.11.28
목 차
<목 차>
｜제Ⅰ장｜ 서 론 ···1
1. 자체진단평가의 목적 ···2
2. 자체진단평가의 내용 ···2
3. 자체진단평가의 방법 및 절차 ···3
4. 자체진단평가결과의 활용 ···4
｜제Ⅱ장｜ 대학개황 ···5
1. 대학 설립목적 및 교육목표 ···6
2. 주요 연혁 ···6
3. 행정조직 및 기구 ···8
4. 주요 현황 ···9
5. 교육과정 편성 및 특색 ···10
6. 주요 시설 및 설비 현황 ···11
7. 대학 기능분화 유형 ···12
｜제Ⅲ장｜ 평가결과 ···13
1. 대학이념 및 경영 ···14
2. 교육 ···16
3. 교직원 ···20
4. 교육시설 및 학생지원 ···21
5. 대학성과 및 사회적 책무 ···24
Ⅰ . 서론
1. 자체진단평가의 목적
21세기 현대사회는 정보화, 세계화 등을 통한 혁신과 성장을 요구하고 있다. 특히 이러한 시대적 특성에 따라 대학은 강도 높은 혁신과 성장을 통하여 대내외 경쟁력을 확보해야 하는 과제를 안고 있다. 그 핵심은 전략과 비전이다. 대학교육의 질을 개선하고, 참된 인재 양성을 위해 어떤 전략과 비전을 가질 것인가가 곧 대학 경쟁력을 강화하는 핵심으로 자리하게 되었다.
우리대학은 2009년부터 시행된 자체평가와 2011년 대학기관평가 인증을 수행하면서 중장기적인 목표설정 과 방향성이 중요함을 확인하였다. 그리고 이번 2주기 대학기관평가 인증을 미래형 대학으로서의 발전을 위 한 더 큰 기회로 받아들이면서 현재 우리대학이 가진 역량을 분석·평가하여 장기적으로 대학 교육의 질 제 고를 통한 국내·외 경쟁력을 향상시키는 계기로 삼았다. 이에 따라 대학기관인증평가편람에서 제공한 대학 기관평가인증의 목적과 기본방향을 자체진단 평가의 준거로 설정하였으며, 그 내용은 다음과 같다.
• 대학교육의 질보장과 지속적 질개선
• 대학의 교육성과 및 책무성 제고
• 대학의 경쟁력 강화 및 특성화 유도
• 대학교육의 국제성 통용성 확보
2. 자체진단평가의 내용
우리대학은 대학교육협의회가 제시한 6개의 필수 평가준거와 5개의 평가영역, 10개의 평가부문, 30개의 평 가준거를 가지고 자체진단평가를 실시하였으며 그 내용은 다음과 같다.
필수평가준거 평가영역 평가부문
전임교원 확보율 교사 확보율 정원내 신입생 충원율 정원내 재학생 충원율
교육비 환원율 장학금 비율
1. 대학이념 및 경영 1.1 대학경영 1.2 대학재정
2. 교육 2.1 교육과정
2.2 교수·학습
3. 교직원 3.1 교수
3.2 직원 4. 교육시설 및 학생지원 4.1 교육시설
4.2 학생지원 5. 대학성과 및 사회적 책무 5.1 대학성과
5.2 사회적 책무
- 3 -3
3. 자체진단평가의 방법 및 절차
우리대학의 자체진단평가는 ① 자체진단평가의 사전준비단계 ② 자체진단평가 계획수립 및 조직구성단계
③ 자체진단평가의 평가시행단계로 진행을 하였으며 각 단계별로 세부적인 절차와 방법은 자체진단평가기획 위원회와 자체진단평가위원회에서 결정하여 시행하였다.
가. 자체진단평가의 준비
자체진단평가의 성공적인 수행을 위해서 평가담당부서인 인사평가처에서 평가계획을 수립하였고, 구성원 의 인지도를 높이고 원활한 평가진행을 위해 내부설명회를 개최하여 구성원의 참여도를 높이고 자체진단평 가의 중요성에 대해 인지할 수 있도록 하였다. 이후 담당부서별로 평가지표에 대한 자료를 수집, 분석하여 영역별 자체진단평가보고서를 작성할 수 있도록 준비하였다. 이러한 준비를 통해 다음과 같은 효과를 가져 올 수 있었다.
• 평가준비의 체계화, 효율성 도모 및 평가취약 부문의 보완 및 개선안 마련
• 평가영역 및 항목별로 체계적 평가추진 단계 검토 및 제시
• 구체적 추진일정 및 우선추진사항 결정 등을 위한 기본자료로 활용
• 전 교직원의 인증 대비 역할분담 및 참여유도
나. 자체진단평가의 조직구성 및 운영
자체진단평가를 조직적으로 진행하고 성공적으로 수행하기 위해, ‘자체진단평가기획위원회’와 ‘자체진 단평가위원회’를 구성하였고, 자체진단평가를 전담하는 직원으로 구성된 ‘실무위원회’를 두어 자체진단 평가가 원활히 이루어지도록 유기적인 협력과 노력을 하였다.
• 자체진단평가기획위원회의 구성과 역할
구분 주요내용
구성 •자체진단평가기획위원회는 부총장을 위원장으로 하여 처장을 포함한 총 11명의 위원으로 구성
역할
•자체진단평가를 위한 기본 방향과 전략 수립
•자체진단평가 예산 확보
•자체진단평가위원회의 자체진단평가 수행을 위한 지원
•평가결과에 따른 대학교육 개선 방향성 제고를 위한 총장 자문
•전체 대학 구성원들의 자체진단평가 적극적 참여 유도
• 자체진단평가위원회 및 실무위원회의 구성과 역할
구분 주요내용
구성
•자체진단평가위원회
- 인사평가처장을 위원장으로 하여 각 영역별로 2명을 자체진단평가위원으로 구성
•자체진단평가실무위원회
- 인사평가처 3인 직원을 총괄로 하여 영역별로 1명의 실무위원으로 구성 역할
•각 영역에 대한 분석 및 보고서 작성
•각 영역의 필요자료 분석
•각 영역별 보고서 작성에 필요한 자료 종합, 분석 및 검토
다. 자체진단평가의 시행
자체진단평가위원회 및 실무위원회를 중심으로 지속적인 회의 및 검토를 통해 편람의 내용을 숙지하였다.
실무위원회를 중심으로 담당부서별 자료를 수집하고 자체진단평가위원회와의 유기적인 협력을 통해 자체진 단평가보고서를 집필하였으며, 또한 수차례의 모의평가를 통해 자체진단평가보고서의 정확성을 높이는 데 최선의 노력을 하였다. 자체진단평가의 주요 추진일정을 요약하면 아래와 같다.
일자 주요내용
2015. 12. 28 2016년도 대학기관평가인증 신청 요청 공문 접수 2016. 1. 29 대학기관평가인증 신청서 제출
2016. 3. 11 대학 평가인증대상 확정 통보
2016. 3. 18 대학기관평가인증 자체진단평가위원 선정 및 설명회 개최 2016. 4. 7.～ 8 대학기관평가인증 담당자 워크숍 참석
2016. 4 ～ 5 부서별 인증 관련 자료 취합 및 분석 2016. 6 ～ 8 자체진단평가보고서 작성 및 모의 평가
2016. 9. 9 대학기관평가인증 자체진단평가보고서 완성 및 제출
4. 자체진단평가결과의 활용
대학 경쟁력이 곧 국가의 경쟁력이라는 확신 속에서 달려온 우리대학은 이번 2주기 대학기관평가인증 자체 진단평가 결과를 통해 강점 및 약점이 무엇인지를 총체적으로 점검하면서, 실질적인 행·재정 지원 및 대학 자원배분 등을 통해 강점을 더욱 강화하고 약점을 보완해 가고자 한다.
우리대학은 지역평판도 1위 대학, 글로벌 역량이 강한 대학, 기초 체력이 튼튼한 대학을 목표로 지속적인 노력을 하고 있다. 이러한 과정에서 실시하는 자체진단평가를 통해 지역 및 국제사회가 요구하는 사회적 책 임을 다하는 데 적극 활용하고자 한다.
주요 활용 계획
•대학 현황분석을 위한 기초자료 활용
•본교의 강점 및 약점을 분석하여 중·장기 발전계획에 반영
•교육여건 및 지원체계 개선을 통한 대학교육 수월성 및 글로벌 역량 제고
•교육중심대학 [Before 동서, After 동서]을 위한 발전 비전 제시
Ⅱ . 대학개황
1970. 5 1991. 11 1992. 3 1993. 3 1995. 2 1996. 2 1996. 2 1996. 3 1996. 10 1997. 5 1998. 8 1999. 2 2000. 7 2000. 9 2002. 11 2003. 7 2003. 8
학교법인 동서학원(東西學園) 설립 인가(설립자 장성만 박사) 동서공과대학 설립 인가(8개 학과, 400명)
동서공과대학 개교 및 제1회 신입생 입학
동서공과대학교로 명칭변경 및 총장으로 직함 변경 제3대 장성만 총장 취임
제1회 학위수여식 국제기술봉사단 창설
동서공과대학교에서 동서대학교(東西大學校)로 교명 변경 교육부 평가 ‘세계화․정보화’ 부문 최우수대학 선정 낙동강 환경봉사단 창단
교육부 평가 교육개혁 ‘대학과 지역사회의 연계분야’ 우수대학 선정 제4대 박동순 총장 취임
산업자원부 디자인영상혁신센터 기관 선정 교육개혁 우수대학 선정
교육인적자원부 주관 지방대학 육성사업 선정 교육인적자원부 지방대학육성지원사업 지원대학 선정 산업자원부 지역기술혁신센터(TIC) 주관대학 선정
1. 대학 설립목적 및 교육목표
우리대학은 1970년에 설립된 학교법인 동서학원으로 출발하여 1992년에 개교한 젊은 대학이다. 우리대학의 건학이념은 ‘기독교 정신의 구현’에 두고 있다. 기독교 정신을 바탕으로 기독교의 진리를 인격의 터전으로 삼는 교육(진리), 창조적인 능력을 개발하는 교육(창조), 배운 바를 하나님과 인류를 위하여 봉사할 수 있는 교육(봉사)을 실현하는 것이다.
이러한 건학이념에 근거하여 교육적 인간상으로서 믿음·소망·사랑의 인격을 갖춘 참된 지도자, 첨단 과 학발전에 부응하고 산업사회의 주역이 될 세계적인 인재, 합리적인 사고와 창조적인 지식을 연마하여 올바른 가치관을 가진 민주시민의 양성 등 ‘기독교 정신을 바탕으로 인류에 봉사하는 인재양성’을 교육목적으로 설정하고 있다. 교육목적을 더욱 구체화하기 위하여 인성교육, 외국어교육, 정보교육, 산학협동교육이라는 4 대 교육목표로 명시하여 꾸준히 실행하고 있다.
∙건학이념 : 기독교 정신의 구현
∙교 훈 : 진리, 창조, 봉사
∙교육목적 : 기독교 정신을 바탕으로 인류에 봉사하는 인재양성
- 기독교정신을 바탕으로 믿음, 소망, 사랑의 인격을 갖춘 참된 지도자 양성 - 첨단과학발전에 부응하고 산업사회의 주역이 될 세계적인 인재 양성
- 합리적인 사고와 창조적인 지식을 연마하여 올바른 가치관을 가진 민주시민 양성
∙4대 교육목표
01. 인성교육 : 사랑과 봉사 및 책임을 바탕으로 더불어 살아가는 품성 함양 02. 외국어교육 : 세계화 시대의 주역이 될 수 있는 국제적 감각과 외국어 능력 보유 03. 정보교육 : 지식정보산업사회에 필요한 고도의 정보처리 능력 함양
04. 산학협동교육 : 산학협동체제의 구축으로 현장실무능력을 길러 지역사회와 인류의 발전에 이바지
2. 주요연혁
- 7 - 2004. 6
2004. 7 2004. 7 2005. 2 2005. 5 2005. 6 2006. 4 2006. 6 2007. 9 2007. 9 2007. 10 2008. 4 2009. 4 2009. 9 2009. 11 2010. 10 2011. 3 2011. 10 2011. 11 2012. 1 2012. 2 2012. 3 2012. 4 2012. 8 2012. 9 2012. 10 2013. 3 2013. 3 2013. 6 2013. 7 2013. 8 2014. 5 2014. 5 2014. 6 2014. 8 2014. 10 2015. 4 2015. 6 2015. 7 2015. 8 2015. 8 2015. 9 2016. 1 2016. 1 2016. 3 2016. 4 2016. 5
교육인적자원부 지방대학혁신역량강화사업(NURI) 5개 사업단 선정 교육인적자원부 학교기업 지원대상대학 선정
산업자원부 지역혁신특성화 시범사업 주관기관 선정
대학종합평가 ‘발전전략 및 비전’ 분야 전국 1위, 최우수대학 선정 한국문화콘텐츠진흥원 문화콘텐츠 특성화 교육기관 지원사업 선정 삼성경제연구소 주관 ‘대학혁신과 경쟁력’ Best 4 선정
교육인적자원부 ‘2단계 BK21 사업’에 3개팀 선정 2006 세계총장회의 개최
민석도서관 개관(지하2층․지상6층, 40여만 권의 각종 장서와 2,595석의 좌석 보유) 중앙일보 주관 2007년 전국 대학평가 결과 ‘국제화 부문’ 전국 8위
임권택영화연구소 개소
독일-부산시 공동 엠비언트 인텔리전스 연구소(IAI) 설립
교육과학기술부 주관 ‘2009년 교육역량강화사업’ 지원대상 대학 선정 동서학원 센텀캠퍼스 기공식
국내대학 최초 3D 체험관 개관
글로벌빌리지, 종합운동장, 스튜던트 플리자 준공 제7대 장제국 총장 취임
중국 무한시에 한중국제교육학원 개원
한국 교과부, 중국 교육부, 일본 문부과학성과 공동 주관 ‘캠퍼스 아시아’ 시범사업 선정 한국공학교육인증원 공학교육 4개 전공 ‘예비인증’ 획득
한국대학평가원 대학기관평가 인증
산학협력 선도대학 육성사업(LINC사업) 선정 공학교육 혁신센터 지원사업 선정
건축설계학전공 5년제 인증 획득
개교 20주년 기념식 거행, New UI(대학통합이미지) 선포 제11회 아시아대학총장포럼 개최
해운대 센텀캠퍼스 오픈 임권택영화박물관 개소
조선일보·영국 대학평가기관 QS ‘아시아대학 국제화 종합순위’ 50위 부산 사립대학 유일 5년 연속 ‘대학교육역량강화사업’ 선정
BK 21 플러스사업 3개팀 선정
산학협력 선도대학 육성사업(LINC) 2단계 선정
2013년 산업계관점 대학평가 정보통신분야 최우수대학 선정 대학특성화(CK)사업 5개 사업단 선정
2년 연속 ‘우수청년드림대학’ 선정
지방대학 특성화 우수학과 육성사업 2개 학부 선정(디자인학부, 디지털콘텐츠학부) 2014년 산업계관점 대학평가 환경산업분야 최우수대학 선정
중남재경정법대와 공동 설립한 한중국제교육학원 첫졸업생 115명 배출 학교기업 애니모션 2단계 학교기업지원사업 선정
인도네시아 수라바야에 세종학당 개원 아시아대학 온라인 교육시스템 GAA 오픈 중국연구센터 개소
간호학과 간호교육인증평가 간호학 학사학위프로그램 인증획득(5년) 창업선도대학 육성사업 주관기관 선정
중국 쑤닝유니버셜 그룹과 산학협력을 위한 업무 양해각서 체결
2015년 산업계관점 대학평가 식품·게임·미디어 3개 분야 최우수대학 선정 한국산업인력공단 주관 K-MOVE 스쿨 4개 과정 선정
3. 행정조직 및 기구
- 9 -
주요 보직자 현황
구분 기관 성 명 직급 소속
총장 총장 장제국 총장
부총장
제1부총장 조증성 교수 메카트로닉스 융합공학부
제2부총장 김정선 교수 보건의료계열
경영부총장 송승환 교수 에너지/생명공학부
처장
학생처 배수한 부교수 국제학부
교무처 조경미 교수 컴퓨터공학부
기획연구처 남호수 교수 메카트로닉스 융합공학부
인사평가처 최원일 교수 경영학부
국제협력처 정 찬 교수 외국어계열
입시관리처 정찬영 부교수 미디어커뮤니케이션학부
창의인재육성처 안상협 교수 경영학부
종합행정처 박병욱 부참사 종합행정처
단장 산학협력단 조대수 부교수 컴퓨터공학부
본부장 건설본부 김성일 석좌교수 건축토목공학부
본부장 재무본부 신중균 참사 재무본부
4. 주요현황
가. 학생현황
(2016.4.1. 기준)
학부 대학원
총계(명) 인문사회
계열
자연 계열
공학 계열
예․체능
계열 소계 인문사회
계열
자연 계열
공학 계열
예․체능
계열 소계
5,197 971 3,110 1,877 11,155 81 10 88 98 277 11,432
나. 전임교원 현황
(2016.4.1. 기준)
교수 부교수 조교수 계(명)
86 127 150 363
다. 직원현황
(2016.4.1. 기준)
일반직(사무) 일반직(기술,사서) 일반직(관리운영) 계약직 고용직 계(명)
90 11 19 51 13 184
라. 재정현황
세입 (2016.4.1. 기준)
수입구분 금액(천원) 비율(%)
운영수입
등록금수입 77,758,189 60.79%
전입금 520,000 0.41%
기부금 760,019 0.59%
국고보조금 32,185,933 25.16%
산학협력단전입금 35,000 0.03%
교육부대수입 4,024,146 3.15%
교육외수입 1,042,211 0.81%
자산 및 부채수입 76,900 0.06%
미사용전기이월자금 11,509,259 9.00%
합 계 127,911,657 100.00%
세출 (2016.4.1. 기준)
지출구분 금액(천원) 비율(%)
운영지출
보수 48,500,115 37.92%
관리운영비 13,825,393 10.81%
연구학생경비 46,810,799 36.60%
교육외비용 455,025 0.36%
전출금 0 0.00%
자산 및 부채지출 7,523,482 5.88%
미사용차기이월자금 10,796,843 8.44%
합 계 127,911,657 100.00%
5. 교육과정 편성 및 특색
우리대학은 대학의 건학이념과 교육목적을 실현할 수 있도록 교육과정을 편성하고 충실하게 운영하고 있 다. 우리대학은 교육과정을 크게 교양교육과정(대학정책, 학부기초, 창의융합교양, 일반교양)과 전공교육과정 으로 구성하여 학생들을 교육함으로써‘The Only One 가치를 구현하는 글로벌 창의인재’를 육성하고 있다.
교양교육과정 중 대학정책영역은 동서인의 핵심역량 육성을 위한 핵심과목으로, 인성 개발을 위한 채플, 인성과 진로설계 등, 글로벌 역량 개발을 위한 영어 또는 중국어, 창의역량 개발을 위한 디자인과 창의적 발 상, 현장실습 등으로 구성되어 있다. 학부기초영역은 인접학문의 다양성을 수용하고 경쟁력 있는 인력의 양 성을 위해 실시하고 있는 학부제의 교육목표를 구현하기 위해 학부 내 다양한 학문의 기초를 이해하는 과목
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으로 구성되어 있다. 창의융합교양영역은 융합적 사고를 통한 창의적 인재양성을 위해 다양한 관점에서 하나 의 주제를 탐구하는 영역으로, 3인 이상의 교수진이 팀티칭을 통해 수업을 운영하고 있다. 일반교양영역에서 는 학생들의 관심에 따라 인성, 창의, 글로벌, 전문역량의 개발에 필요한 과목을 선택하여 이수할 수 있도록 다양한 교양과목을 제시하고 있다.
각 학부의 전공교육과정은 각 학문분야의 특성을 바탕으로 대학의 건학이념과 교육목표와 일관적이면서도 연계된 전공교육목표를 설정하고 그에 따라 첨단지식과 기술을 학습하기 위한 교과목을 체계적으로 구성하 여 제시하고 있다. 우리대학이 지역과 산업계에 기여하기 위해 집중하고 있는 특성화 분야의 경우 산업계의 전문성 개발의 요구를 수용한 특화된 교과목을 즉시적으로 개발하여 학생들을 교육함으로써 사회에 대한 대 학의 책무성에 민첩하게 대응하고 있다. 그 밖에도 부전공, 복수전공, 연계전공 등 다양한 전공제도를 운영함 으로써 사회와 학생들의 교육요구를 적극적으로 수용하는 교육과정 운영체계를 갖추고 있다.
6. 주요 시설 및 설비 현황
(2016.4.1. 기준)
구분 보유면적(㎡) 수용인원(명)
교사시설
교육기본시설
강의실, 실험실 68,714
지원시설 15,718
행정실 8,395
도서관 14,923 4,293
학생회관 14,805
대학본부 11,348
계 133,903 4,293
지원시설
체육관 6,507 2,292
강당 8,527 3,302
학생기숙사 32,835 2,070
계 47,869 7,664
연구시설
연구용실험실 343
대학원연구실 1,000
부설연구소 10,237
계 11,580
부속시설
특수시설 566
기숙시설 2,461
계열별 부속시설 5,508
계 8,535
기타시설 5,589
합 계 207,476 11,957
7. 대학 기능분화 유형
우리대학은 2개 대학, 14개 학부 및 계열, 38개 전공 및 학과에서 학부교육 및 대학원 교육을 실시하는 지역 대학이다. 특히 지역전략산업과 연계된 특성화 분야를 집중육성하면서 산학협력을 통한 이론과 실무를 겸비 한 인재를 배출하여 지역산업의 글로컬 경쟁력 강화를 선도하는 대학으로서의 역할을 다하고 있다. 엘리트 중심의 대학교육이 보편화된 대중화 교육으로 전환되면서 사회가 대학에게 사회발전을 위한 다양한 분야의 전문가 양성을 요구하는 시점에서 우리대학은 지역사회의 요구에 부응하는 전문적 실용지식과 창조적 능력 을 갖춘 전문가 교육을 실시하는 학부중심의 대학으로서 자리매김하고 있다.
확고한 기관적 정체성을 바탕으로 잘 가르치는 대학의 모습을 추구해온 결과, 우리대학은 짧은 역사에도 불구하고 지역에서 지역발전을 위해 창조적 인재를 배출하는 혁신기관으로 인정받고 있으며, 학부교육의 질 적 수준의 향상을 위한 끊임없는 교육혁신과 특성화 분야의 개혁과 발전, 대학원 교육을 통한 연구기능의 병 행 등을 통해 교학상장을 적극적으로 구현하고 있다.
학부중심 교육을 통한 대학의 발전을 위해 우리대학은 다음과 같은 네 가지 대학발전 중점전략을 설정하여 추진하고 있다.
Digital Innovation을 중심으로 한 특성화
지역산업과 연계된 특성화 분야로서 IT, 디자인, 영화ㆍ영상, 콘텐츠 분야를 집중 육성하여 세계적 수준의 교육ㆍ연구 경쟁력을 확보하며, 학제 간 융합교육과 Self-Brand 교육과정 운영을 통하여 The Only One의 가 치를 구현하는 글로벌 창의인재를 양성한다.
Global Standard 교육을 통한 세계화
전 세계 37개국 164개의 대학 및 연구기관과의 전략적 협력을 통해 글로벌 네트워크를 구축하여 교육과 연 구 기반을 구축하고, 미국과 중국에 설립한 글로벌 캠퍼스에서 세계적 수준의 교육 프로그램을 개발 및 운영 하여 글로벌 스탠더드 인재를 양성한다.
Glocal Cooperation을 통한 산학협력
지역전략산업과 연계된 분야를 중심으로 창의적 현장밀착형 산학협력 교육모델을 구축하여 산학친화형 대 학 체제와 특화된 R&DB 센터를 중심으로 한 비즈니스 지향 연구개발 사업을 추진하여 수요자 중심의 우수인 재를 양성·공급함으로써 지역산업의 발전을 선도한다.
Smart Campus 구축을 통한 정보화
최첨단 정보화 사회로의 변화에 부응하는 교육환경, 교육방법 및 교육매체를 통해 스마트 교육이 이루어지 는 스마트 캠퍼스를 구축하여, 이를 기반으로 21세기 선도 교육모델을 개발하고 지식산업시대를 이끌어가는 미래형 인재를 육성한다.
Ⅲ. 평가결과
1. 대학이념 및 경영
1.1 대학경영
가. 평가결과 요약
• 우리대학은 기독교정신을 바탕으로 설립된 대학으로서 하나님과 인류에 봉사할 수 있는 유능한 인재의 양성을 대학의 건학이념으로 삼고 있음.
• 건학이념을 바탕으로 한 교육목적과 교육목표는 체계적으로 잘 정립되어 있으며, 교육목표의 효과적인 달성을 위하여 4대 교육지표를 설정하고, 다양한 교육 프로그램운영을 통하여 교육내실화에 만전을 기하 고 있음.
• 대학발전의 목표인 Top Ten & To the World를 달성하기 위하여 4대 추진전략을 중심으로 수립한 수정 4차 발전계획과 미래 산업수요 및 부산전략산업과 연계한 특성화 계획은 대학구성원의 의견을 수렴하여 합리적인 내용과 체계를 갖추고 있음.
• 대학발전계획과 특성화 계획을 주기적으로 평가하고, 그 결과의 환류를 통해 문제점을 보완하여, 보다 개선된 계획을 수립⋅추진하고 있음.
• 수립된 계획을 계획기간 동안 그대로 유지·운영하는 것이 아니라, 큰 방향과 지침만 유지하고 세부적인 계 획은 내·외부의 변수에 능동적으로 대처할 수 있는 구조로서 중간평가를 통하여 수정계획을 수립·실행
• 대학자체평가는 2년 주기로 시행하고 있으며, 대학전체 평가와 학부 및 전공평가로 이루어짐.
• 자체평가결과는 각 단위 조직별 구성원들에게 피드백 하여, 정기적 학부 및 전공(학과)의 발전계획 수립 과 대학 특성화 분야 선정에 반영되고 있음.
나. 강점과 문제점
• 교육목표달성을 위한 4대 교육지표와 핵심역량, 장기발전계획의 4대 추진전략을 유기적으로 연계하여 운 영하고 있음.
• 수정 4차 발전계획은 제3차 발전계획을 보다 대학 및 사회 환경 변화에 맞게 개선하면서, 4대 발전 전략 의 기조는 유지하고 세부 계획의 수정을 통해 연속성을 유지함 .
• 산업수요 및 부산전략산업과 연계한 학부 및 전공의 특성화 정책을 통해 산업계 관점 대학평가에서 최우 수 대학에 선정됨.
• 2년 주기로 실시되는 자체 평가는 대학기관평가지표를 준용함으로써 평가결과의 신뢰성을 제고하고 있 으며, 평가 결과를 대학구조개혁과 특성화 계획에 활용하고 있음.
• 예비 특성화 분야가 중점 특성화 분야로 발전하지 못하고 있으며, 중점 특성화 분야인 국제통상물류와 글로벌 비즈니스 분야가 다른 특성화 분야에 비해 경쟁력이 낮음.
다. 발전방향
• 학부 및 전공단위의 교육목표설정과 성과지표를 대학의 인재상 및 핵심역량과 연계하여 설정하고, 이를 위한 혁신적인 교과-비교과과정의 개발추진
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• 발전계획과 특성화 계획의 성공적인 추진을 위해 대학구성원의 적극적인 참여를 유도할 정책추진
• 발전계획과 특성화 계획의 성과분석을 위해 투입-과정-산출요소에 대한 정의를 구체화
• 우리대학의 특성을 반영한 자체평가지표 개발 추진
1.2 대학재정
가. 평가결과 요약
• 우리대학은 최근 3년간 장·단기 재정확보 계획의 실태 및 실적은 2014년 111.8%, 2015년 111.9%, 2016년 106.3%로 매년 계획의 달성에 최선을 다하고 있으며, 최근 3년간 평균은 112.7%로 양호함.
• 최근 3년간 세입중 등록금 비율은 65.69%로 매우 양호함.
• 또한 2016년의 세입 중 법인전입금 비율은 0.45%로 기준치 0.40%를 상회하고 있으며, 최근 3년간 세입 중 기부금 비율은 0.65%로 비교적 양호한 실적임.
• 최근 등록금과 수강료 수입이 감소되고 있는 상황하에서 막대한 국고보조금 수혜, 교육 부대사업 및 교육 외수입 등을 통해 안정적인 재정을 확보하고 있음.
• 예산편성과 관련하여 대학평의원회를 설치하여 운영하고 있으며, 구성원의 의견과 정보를 충분히 검토할 수 있는 제도를 갖추고 있음.
• 또한 예산편성 절차는 합리성을 높이기 위해 예산편성 규정 및 지침서 작성·배부, 등록금심의위원회의 심의 조정, 2차 예산조정, 재단이사회 예산안 의결 및 예산공개 등으로 구분하여 실시되고 있음.
• 편성된 예산을 합리적으로 집행하기 위하여 확정된 예산의 통보, 예산집행계획의 수정 요구, 자금운용계 획 수립 및 집행, 내·외부의 결산 내역 감사, 감사결과의 홈페이지 공개 등의 절차를 거치고 있음.
• 재정운용의 합리화 및 행정의 효율화를 목적으로 대학 자체감사규정에 의해 정기감사, 특별감사 및 일상 감사로 구분하여 내부감사를 실시하고 있음.
• 정기적으로 재단 법인감사, 공인회계사로 구성된 회계감사 및 교육부 등 정부기관에 의한 외부감사를 받 고 있음.
• 내·외부 감사 및 평가에 대한 결과를 합리적으로 개선하고 있으며, 그 결과 및 개선내용을 학교 홈페이 지에 1년간 상세하게 공개하고 있음.
나. 강점과 문제점
• 최근 5년간 등록금 동결 등 어려운 상황하에서도 우리대학의 재정 수입은 2014년에 1,169억원에서 2015 년 1,282억원으로 증가하였으며, 2016년에도 1,279억원으로 양호한 실적을 기록하고 있음.
• 현재 우리대학의 재정 확보와 관련해서는 세입 중 등록금 비율, 법인전입금 비율, 기부금 비율 등 모든 부분에서 우수 또는 양호한 실적을 나타내고 있음.
• 향후 안정적인 재정 확보를 위해서는 법인전입금 및 기부금 비율 증가, 학교기업을 활용한 수익사업발굴 등에 보다 많은 노력이 필요할 것으로 판단됨.
• 예산편성의 합리성을 제고하기 위해 대학평의원회를 운영하고 있으며, 예산규정을 준수하고, 구성원의 의견을 수렴하여 합리적으로 예산을 편성하고 있음.
• 예산편성 시 전년도 예산집행 결과를 상세하게 반영하여 예산을 편성하고 있으며, 엄격한 과정을 통해 예산집행 결과에 대한 평가와 개선을 실시하고 있음.
• 내부 및 외부감사를 엄격하게 실시하고 있으며, 이를 통해 예산의 편성 및 집행, 대학경영이 합리적이고 투명하게 실행될 수 있도록 노력하고 있음.
• 현재 대학경영, 예산집행 및 입시와 관련된 업무 등에 대한 자체감사규정 및 제도가 체계적으로 확립되어 있음.
• 외부감사는 내부감사와는 다르게 감사 주관 부서의 독립성이 보장되어 있으며, 주요 감사대상은 재정집 행 등 회계감사로써 수행되고 있음.
• 내부감사에서 입시업무, 보안 및 회계업무 등과 관련한 경미한 위반 사례가 간혹 발생하고 있음.
다. 발전방향
• 우리대학은 지속적으로 등록금 외의 재정확보에 중점을 두고 연구기부금, 장학기부금 및 대학발전기금 등 각종 기부금 모금과 수익사업을 통한 법인전입금의 확대 등 안정적인 재원 확보를 위하여 노력할 것임.
• 등록금 수입 및 기타수입 등이 불안정한 상황을 나타내고 있어 이를 위한 개선책을 모색할 것임.
• 다양한 의견수렴을 통해 예산편성 및 집행의 효율성 제고를 위해 더욱 노력할 것임.
• 예산집행의 투명성 제고를 위한 개선책을 마련할 것임.
• 우리대학은 연구비 및 국고보조금 예산이 증가함에 따라 합리적이고 투명한 관리를 위해 자체규정 및 감 사제도를 지속적으로 개선해 나갈 것임.
• 대학경영에 대한 내·외부 감사기능과 평가기능 강화를 통해 효율성 및 투명성을 더욱 제고할 것임.
2. 교육
2.1 교육과정
가. 평가결과 요약
• 우리대학의 교육과정은 사회적 요구를 반영함과 아울러 대학의 건학이념, 교육목적, 교육목표(인재상)와 의 내적 일관성을 가지며, 체계적으로 편성하여 효과적으로 운영함.
• 교양교육과정은 고등교육에 대한 사회적 요구와 대학 특성을 충분히 반영하여 편성 및 운영하고 있으며, 전임교원 중심의 교양강좌 개발 및 지원 등으로 교양교육의 질 제고에 지속적인 개선을 꾀하고 있음.
• 기초교육 강화를 위한 수준별 교육(글쓰기, 영어, 수학, 물리 등) 체제 구축으로 기초학력을 강화하며 낙 오자 없는 교육을 실천하고 있음.
• 학생들의 인문소양, 창의력 및 종합적 사고력 함양을 위하여 새롭게 편성된 창의융합교양 강좌를 활성화 하기 위하여 교양교육원 신축, 목적성있는 교양강좌 강의실(TED 강의실, OTC 강의실, 융복합 강의실 등) 을 구축하여 교양교육의 질 제고에 박차를 가함.
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• 전공교육과정은 산업계 및 사회 요구와 대학 특성을 반영하여 편성 및 운영하고 있으며, 학생들의 전공선 택 보장, 유연한 전과제도와 부전공 및 복수전공, 연계교육 제도 등을 통해 학생들의 진로방향 및 대안에 있어 교육적 책무를 다하고 있으며 전공 교육의 효과성과 효율성 제고를 위해 노력함.
• 각 전공 교육과정에 실험·실습·실기 교과를 적절히 편성 및 운영하여, 효과성· 효율성· 안정성을 갖 춘 교육을 통해 학생들의 실무능력과 현장적응력 향상을 위해 노력함.
• 산업체가 요구하는 기본자질과 소양, 실무 지식을 함양하도록 혁신적인 교육과정 운영 및 제도를 마련하 여 교육성과를 도출하고 있음.
• 교육과정 개선은 대학 내외부 구성원의 의견을 수렴하고 관련 위원회를 통해 합리적인 절차에 따라 교육 과정을 개정하고 있음. 또한 교육과정 운영 후 평가-결과 환류를 통해 교육과정을 시대적 흐름과 수요자 의 요구에 따라 적정하게 개선하고 있음.
나. 강점과 문제점
• 교양교육과정은 건학이념, 교육목적, 교육목표를 달성하기 위하여 필수교양과 선택교양으로 개편하여 운 영함. 특히 필수교양에 있어 창의력 함양을 위하여 [디자인과 창의적 발상]이라는 강좌개발을 통해 혁신 적인 교양강좌를 운영하고 있음.
• 글쓰기, 영어, 기초과학 등 기초교육에 있어 수준별 교육 시스템을 도입하여 체계적인 교육을 시행하여 교육적 성과를 달성하고 있음.
• 사회 수요를 반영하여 선택교양으로 창의융합교양 영역을 신설하였고, 이에 따른 교양교육원 신축, 창의 융합 수업환경 구축 등 학생들의 학습동기를 유발하는 혁신적인 교양교육과정을 운영하고 있음.
• 특히 최근 4년간 교양교육의 질 제고를 위하여 전임교원의 학제간 교양강좌 개발을 적극적으로 발굴하고 지원하는 등 혁신적인 교육적 노력을 기울이고 있음.
• 전공교육과정은 산업계 및 사회 요구를 반영한 교육과정을 편성 및 운영하고 있으며 이에 적합한 본교만 의 산학교과 Pool제도를 구비하고 클래스셀링 등 혁신적인 교육과정을 운영함.
• 1주기 대학기관평가 판정 결과를 충분히 반영하여 전공교육과정의 특성화는 물론 교육의 내실을 기하여 2013년, 2014년, 2015년 산업계 관점, 최우수 대학으로 평가를 받음. 2013년은 정보통신분야 최우수대학, 2014년은 게임분야 최우수대학, 2015년은 식품·게임·미디어분야 최우수대학으로 평가받음.
• 전공교육과정에 있어 실험·실습·실기 교과목의 적절한 편성은 물론이거니와 목적성있는 수업환경 구 축(창의능력개발센터 등)을 통해 학생들로 하여금 창의적 문제해결을 유도하는 현장실무능력을 강화하고 있음.
• 학생들로 하여금 다양한 진로방향을 제시하기 위하여 부·복수전공 제도 이외에 셀프브랜드 연계교육을 실시, 학제간 창의융합 역량을 확보하여 브랜드 가치가 있는 취업 혹은 창업으로 연결시키고 있음. 그러 나 부·복수 전공 제도에 대한 보다 세심한 학생지도를 통해 학생들의 진로대안을 계획할 수 있는 지속 적인 관리 체계 필요함.
• 교육과정 개선에 있어 관련 위원회의 활발한 개입으로 산업체 및 사회 요구 반영의 교육과정 편성-평가- 결과를 환류하는 체계를 구축함. 이에 따른 산업체 및 학생의 교육만족도가 점차 증가 추세를 보임.
• 산업체 및 사회 요구를 반영한 교과 및 비교과 교육 현황 및 실적은 CK사업, LINC사업과의 연계성 속에 괄목할만한 교육성과를 도출하였으며 학생들의 취업 질 제고를 도모함.
• 전반적으로 교양교육, 전공교육, 비교과교육에 있어서 산업체 및 사회 요구를 충분히 반영한 혁신적인 교육을 구현하는 과정에서 산학협의체의 확대, 산업계 및 학생 등의 교육수요자의 만족도를 증대시키는 교육성과를 도출함.
다. 발전방향
• 2015년 개편한 교양교육과정의 분석 및 진단을 통해 교양교육과정의 내실화는 물론이거니와 수월성있는 우리대학의 미래형 대학을 근간으로 건학이념과 교육목표 달성을 위한 新교양교육과정 체제를 구축하고 자 함.
• CK사업, LINC사업 등과 함께 전공교육과정에 있어 혁신적인 교육 체제가 구축되었으므로 전공교육과정 의 분석 및 진단을 통해 학생중심, 학생감동의 교육을 실현하기 위하여 지속적으로 쇄신하고자 함.
• 교육과정 개선에 있어 지금까지 이루어진 합리적인 개편 절차를 계속적으로 준수하며, 산업체 및 학생 등 수요자의 더 면밀한 수요조사를 시작으로 대학교육의 수월성을 드러내는 교육과정을 개발하고자 함.
2.2 교수ㆍ학습
가. 평가결과 요약
• 우리대학은 교육과정의 목적 달성을 위한 효과적인 운영을 위해 수업관리 규정을 설치하고 적절한 절차 에 따라 수업을 운영하고 있음.
• 학생들의 수업경험에 근거하여 교수자들이 수업의 질을 향상시킬 수 있는 도구로서 수업평가를 실시하고 있음. 전체 개설강좌 중 수업평가의 의미가 없는 과목을 제외한 99.3%의 강좌에서 수업평가가 이루어지 고 있으며, 학생들의 수업만족도는 최근 3년간 전반적으로 향상되고 있음.
• 교수ㆍ학습활동의 질 개선을 위해 학생들에게 수업평가 결과의 100% 공개, 교원업적평가 시 수업평가 결 과의 반영, 우수강의교원에 대한 포상, 수업역량개발을 위한 연수자의 선정, 일정 기준 이하의 수업평가 점수를 받을 경우 강의 배제 등의 사후관리와 CQI 보고서 및 교수법 사례 보고서의 작성을 통한 환류체 계의 운용을 통해 수업 개선을 도모하고 있음.
• 상대평가를 바탕으로 한 성적관리 체계를 통해 학생들의 학업성취를 합리적으로 관리하고 있음. 학업결 과를 바탕으로 성적우수자에게는 다양한 장학금을 수여하여 성취의 동기를 부여하고 있으며, 학업부진학 생들을 대상으로 한 관리체계와 프로그램을 운영하고 있음.
• 교수ㆍ학습의 질 향상을 위한 지원체제로서 교수학습개발센터를 설치하고 해당영역의 전문성을 갖춘 센 터장 및 연구교수, 연구원, 전문행정직원을 배치하여 운영하고 있음.
• 최근 3년간 교비, 교육역량강화사업, 지방대학특성화사업(CK-1 대학부문)을 통해 예산을 확보하고, 교수 활동 및 학습활동의 효과성을 높일 수 있는 다양한 교수ㆍ학습 지원프로그램을 개발하여 운영하고 있음.
• 교수·학습 지원프로그램의 실시 후 효과를 평가하고 그 결과를 다음 실행에 반영하여 점진적인 효과성 제고를 위한 환류활동을 체계적으로 실시하고 있음.
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나. 강점과 문제점
• 우리대학은 교육중심대학으로서 수업이 대학교육의 책무성의 근간이라는 인식을 바탕으로 수업을 철저 히 관리하면서 교육과정을 운영하고 있음.
• 수업계획서의 작성에서부터 수업 실시, 수업평가의 실시와 그 결과에 따른 사후관리의 일련의 절차를 통 해 수업개선이 이루어지는 환류체제를 구축하여 실시하고 있음.
• 교수자들이 수업기술의 개발을 역량개발로 인식할 수 있는 사고의 전환이 필요하며, 교수지원프로그램에 대한 더 많은 교수자들의 적극적인 참여가 요구됨.
• 상대평가의 엄격한 실시는 학생들 사이에 학업성취에 대한 도전의식을 고취시키고 있으며, 학업에 대한 학생의 노력을 반영할 수 있는 과목별 장학금, 성취장학금 등의 다양한 장학제도를 통해 학업에 대한 보 람을 느낄 수 있도록 뒷받침하고 있음.
• 학업부진학생들을 위한 단편적인 프로그램의 운영보다는 심리적인 차원에서부터 일상생활의 차원까지 지도할 수 있는 좀 더 포괄적인 교육적 접근이 필요함.
• 2004년부터 설치하여 운영되어 온 교수학습개발센터는 교수지원, 학습지원, 매체제작지원의 활동을 체계 적으로 운영하고 있으며, 대학교육환경의 지속적인 변화에 발맞춘 e-러닝 콘텐츠의 제작, MOOC 콘텐츠 제작 등의 노력이 이루지고 있음.
• 1주기 평가 이후 연구교수 및 연구원의 채용 등을 통해 전문성 강화 교육을 강화하고 있지만, 창의적인 교수학습활동을 전개하기 위해서는 연구활동이 함께 수행되어야 함.
다. 발전방향
• 교육중심대학으로서 우리대학은 인재상을 바탕으로 역량을 개발할 수 있는 창의적 수업활동이 필수적임.
이를 위해서 효과적인 수업활동 및 철저한 관리, 교수·학습 지원활동이 유기적으로 연계되어 실시되는 것이 필요함.
• 교육과정 운영의 효율성을 제고하면서도 강좌당 학생수를 적정히 유지하여 수업 내 의사소통이 원활히 이루어지도록 운영할 필요가 있음.
• 교수학습개발센터의 연구역량을 강화하고 그 결과를 수업뿐만 아니라 교내의 교육경험에 반영하기 위한 노력이 이루어져야 하며, 창의적 수업모형의 개발이나 비교과교육프로그램의 개발 등을 포괄적으로 실천 할 수 있도록 조직이 강화되어야 함.
• 급변하고 있는 교육환경에 교수자들이 적응할 수 있도록 다양한 경로를 통해 교수들을 지원해야 하며, 교육매체의 변화에 부응하는 교수법의 소개 및 실천을 지원하는 기관으로서 끊임없이 변화해 나가야 함.
3. 교직원
3.1 교수
가. 평가결과 요약
• 우리대학은 교원구분(전임·비전임)에 따른 인사규정을 마련하여 그 기준에 따라 신임교원을 임용하고 있으며, 업적평가 결과를 기반으로 한 교원의 승진 절차와 방법이 합리적으로 제도화 되어 있음.
• 객관적이고 신뢰성 있는 자료를 근거로 교수업적평가를 타당하고 합리적으로 운영하고 있으며, 평가결과 는 각종 대학운영에 적절히 활용하고 있음. 또한 지속적인 개선 노력을 기하고 있음.
• 교원에 대한 객관적이고 합리적인 보수 책정을 위해 규정 제정 등을 통한 적절한 보수 책정 원칙 및 기준 을 마련하고 있으며, 적정 수준의 보수를 제공하고 있음.
• 시간강사 강사료는 최근 3년간 평균금액이 45,068원으로 최소요구 기준값을 만족하고 있으며, 지속적으 로 처우개선을 위하여 노력하고 있음.
• 교수학습개발센터를 통한 교수지원, 학습지원 및 e-Learning 지원 등의 교육지원과 연수 참여, 교내 연구 비지원 및 연구년제 등의 연구활동 지원을 하고 있음. 또한 적절한 조교를 확보하여 교수·학습 활동을 지원하고 있음.
나. 강점과 문제점
• 지속적인 교원임용제도 개선과 교원임용에 대한 엄정성과 공정성 확보를 통해 교육환경변화를 고려한 우수 신임교원을 지속적으로 확보하고 있음.
• 합리적이고 객관적인 업적평가를 실시하여, 교육, 연구 및 산학기술 분야에서 지속적으로 좋은 결과를 나타내고 있음.
• 교수 교육 및 연구에 대한 지원을 통한 성과가 체계적으로 나타날 수 있도록 지속적인 지원 및 관리운영 이 요구됨.
• 전임 및 비전임 교원에 대한 적정 수준의 복지 및 편의를 제공하기 위해 다원적인 지원 및 관리가 요구됨.
다. 발전방향
• 대학교육 환경변화 대응 및 대학 비전과 특성화 전략의 달성을 위한 지속적인 인사 및 업적평가 제도 개선
• 교수의 교육 및 연구지원 등의 확대 및 개편을 통한 교육 및 연구 경쟁력 강화
3.2 직원
가. 평가결과 요약
• 직원의 신규임용, 승진, 업적평가, 이의신청을 포함한 인사제도를 합리적이고 공정하게 운영하고 있음.
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• 직원수 184명(2016.4.1. 기준)으로 기준값을 충족하고 있으며, 직원 1인당 학생수는 62.1명(2016.4.1. 기준) 으로 2013년 69.3명에 비해 7.2명이 줄어서 학생에 대한 행정서비스 여건을 개선하고자 노력하고 있음.
• 평균보수(2016.4.1. 기준)는 정규직 61,018천원, 비정규직 21,711천원이며, 2015년 기준 157,647천원 규모의 다양한 후생복지와 편의시설을 제공하고 있음.
• 2015년 기준 217명, 48,972천원 규모의 전문성 개발을 위한 다양한 연수 프로그램을 제공하고 있으며, 업 무 효율성 증진을 위해 프로그램의 만족도, 업무활용에의 연계성 정도, 개설 요구 프로그램을 조사하여 개선시키고 있음.
나. 강점과 문제점
• 인사제도, 복리후생, 전문성 개발 관련 프로그램의 개선에 있어서 환류의 체계성이 강화되고 있음.
• 직원 1인당 학생수 감소와 학생의 행정서비스 만족도 개선을 통해 다가오는 학령기인구의 축소에 대응할 수 있는 고객만족 기반을 구축해 나가고 있음.
• 신규임용에서 비정규직의 비중이 높아진 점과 계약직의 정규직 전환이 낮은 점은 향후 평직원(8~9급)의 축소를 가져와 조직의 안정화에 부정적인 영향을 미칠 수 있음.
• 일가정양립을 위한 가족친화적 복리후생이 부족
다. 발전방향
• 정규직 평직원의 비중을 40% 수준으로 유지하기 위한 인사제도 마련.
• 학령기인구의 축소에 대응할 수 있는 고객만족 기반 구축의 지속가능성을 높이기 위해서 증가 추세에 있 는 비정규직의 복리후생을 강화하고 학생에 대한 행정서비스를 일선에서 담당하고 있는 계약직에 대한 처우 개선과 정규직 전환의 기회를 제공할 것임.
• 일가정양립을 위한 가족친화적 복리후생제도를 도입
• 전문성 개발을 위한 교육 프로그램 참여 기회가 보편적으로 제공될 수 있도록 하며 행정부서별 맞춤형 프로그램을 강화해 나갈 것임.
4. 교육시설 및 학생지원
4.1 교육시설
가. 평가결과 요약
• 재학생 1인당 강의실 면적은 2.6㎡로 최소요건 기준값(1.2㎡)을 충족하며, 전체 강의실 중 멀티미디어 강 의실의 비중이 77%(강의 배정 강의실의 96%)로 매우 높음. 강의실 활용률은 2011년 약 40%에서 수준에서 지속적으로 개선되어 현재 74.5%로 크게 향상됨.
• 총 304실의 실험·실습실을 보유하고 있으며, 재학생 1인당 실험·실습실 면적은 4.7㎡로 평가기준(2.5㎡) 을 크게 상회하고 있음. 실험·실습실 활용률은 예·체능계열이 80.3%로 가장 높으며, 인문사회계열이 21.3%로 가장 낮음. 그 외 계열에서의 활용률을 대략 50% 정도임.
• 원활한 실험·실습을 위한 기자재 확보에 지장이 없도록 하고 있으며, 최근 3년간 실험·실습 기자재 구 입비는 학생 1인당 평균 309.5천원으로 양호한 편임.
• 실험·실습실 관리를 위한 전담인력을 확보하여 관리체계를 강화하였으며, 안전점검, 안전강화 공사, 상 해보험 가입, 안전교육 등의 예방대책과 첨단 경비시스템의 도입에 의해 체계적으로 관리되도록 개선함.
• 최근 3년간 평균 기숙사 수용률은 재학생수의 15.3%로서 2015년 이후 수용인원이 크게 증가하였으며, 기 숙사를 꾸준히 신축하고, 기존의 건물은 만족도 조사 등을 통해 체계적으로 유지보수, 관리하고 있음.
• 학생복지시설은 학생회관(스튜던트플라자)을 중심으로 식당, 편의시설, 문화공간, 동아리방, 체육보건시 설 등을 교내 여러 곳에 적절히 분산배치 하였으며, 학생들의 건의사항을 반영하여 주기적으로 개선함.
• 대학도서관의 학생 1인당 좌석 수는 0.3석으로 부산·경남지역 최대이며, 지역 주민들의 자유로운 이용이 가능하도록 개방 운영하고 있음.
• 재학생 1인당 연간 자료구입비는 2013년 40.4천원, 2014년 60.2천원, 2015년 67.6천원으로 매년 꾸준히 증 가되고 있고, 3년 평균은 50.6천원으로 최소요건 기준값(54천원)을 충족함.
• 대학도서관에서는 재학생들의 인문학적 기초소양 향상과 문화예술 활동 참여를 위해 다양한 교수·학습 지원 프로그램(갤러리 운영, 문화탐방, 음악감상회, 작가와의 만남, 역사교육, 독서토론 등)을 운영함.
나. 강점과 문제점
• 최근 건설된 센텀지역 산업단지 캠퍼스는 교사 확보율이 155.5%로 아주 높으며, 특성화된 교육과정에 적 합한 첨단 설비를 구비하고 있음.
• 강의실 활용률이 지속적으로 향상되고 있으며, 특히 멀티미디어 강의실의 활용률은 90% 이상임.
• 계속적인 기숙사시설의 신축 확충에 의해 기숙사의 수용률 및 시설개선에 있어 큰 발전이 있음.
• 복지시설에 대한 학생들의 만족도는 대체로 높은 편이나, 복지시설의 전체적인 면적에 있어서는 최근 수 년간 큰 변화가 없음.
• 기존 기숙사의 안전시설 및 관리체계가 강화되고, 보건시설이 전문가에 의해 관리되도록 환경이 개선됨.
• 중앙도서관은 첨단 관리시스템을 갖춘 최신 건물로서 풍부한 자료 확보와 편리한 이용을 위해 지속적으 로 노력하고 있으며, 다양한 학습지원 시설, 편의시설을 갖춘 다목적 도서관으로 운영 중.
• 중앙도서관은 자료구입비가 꾸준히 증가되고 있으나 예산대비 비중을 더욱 늘릴 필요가 있음. 또한, 접근 성이 다소 떨어지는 것을 보완할 다양한 서비스 개발이 필요함.
다. 발전방향
• 주기적으로 강의실과 실험·실습실을 점검하고, 안전환경개선을 위한 리모델링을 지속적으로 진행할 예 정임.
• 향후 기숙사시설을 확충하여 입주를 희망하는 학생 전원이 기숙사생활에 의해 면학에 더욱 힘쓸 수 있도 록 여건을 개선할 계획
• 식당 등 일부 만족도가 낮은 복지시설의 입주업체 서비스 개선을 위해 지속적으로 노력할 계획. 특히 학 생들의 요구를 다양한 통로로 적극 수용하는 보다 조직화된 관리운영 체계를 도입할 예정
• 도서관의 자료구입비 확충을 위한 예산학보 방안을 고려하고, 인쇄 도서와 저널을 대체하여 급변하는 IT 기술 및 멀티미디어기술에 대응할 수 있는 전문장비 및 콘텐츠의 지속적인 확보 방안 수립
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4.2 학생지원
가. 평가결과 요약
• 우리대학은 학생들의 대학생활 적응과 진로설계 및 취업지원을 위해 1차적으로는 지도교수 상담 체계화 (평생지도교수제, DAKOTAS 전산망을 통한 상담 관리), 2차적으로 전문적 지원체계(학생상담센터, 창의 인재육성처)를 구축·운영 중임.
• 학생회, 동아리 등 학생자치단체들의 다양한 활동을 체계적으로 지원하고 있고, ‘사회봉사센터’설치, 사회봉사과목 운영 등을 통해 다양한 사회봉사활동을 활성화·지원하고 있음.
• 학교행사 및 학생활동 시, 교육부의 ‘대학생 집단연수 운영 안전 확보 매뉴얼’에서 규정한 준수사항을 엄수하도록 체계적으로 관리하고 있음. 학교행사 참여 학생의 안전관리를 위해 관련 규정, 지침을 마련해 엄수하도록 체계적으로 관리 중임.
• 정보보호 관리체계(정보통신센터, 정보보호위원회) 구축, 개인정보보호 계획 수립·시행을 통해 대학의 정보보안과 학생들의 개인정보 침해 예방을 위해 적극적으로 노력 중이며, 그 결과 2016년 정보보호 수 준은 ‘보통’임.
• 다양한 소수집단학생 선발체제를 갖추고 있고, 외국인학생은 국제교류센터를 통해, 장애학생은 장애학생 지원센터를 통해 학습지원, 생활적응 지원 등 다양한 지원 프로그램을 시행 중임.
나. 강점과 문제점
• 우리대학은 고위험학생에 대한 조기 개입과 적절한 지원을 위한 체계(Support Index 개발) 구축, 학생 유 형별(장기결석자, 학사경고자, 복학예정자, 휴학·자퇴 희망자 등) 상담, 정신건강 증진·자살예방·인권 의식 함양 프로그램 운영을 통해 낙오자 없는 교육을 시행 중임.
• 학생 지원을 적극적으로 하기 위해 다양한 정부 재정지원사업, 공모사업에 지원해 선정되었고, 확보한 재원을 학생들의 진로개발, 취업 지원, 적응력 향상 지원 등에 적극적으로 투입하고 있음.
• 나눔과 봉사의 기독교 정신을 건학이념으로 하고 있는 우리대학은 학생들의 다양한 사회봉사 경험을 활 성화, 지원하고 있음.
• 오랫동안 표방해 온 글로벌 교육 비전에 따라 외국인 유학생들을 적극적으로 유치해 왔고, 이들에 대한 다양 하고 체계적인 지원체계를 갖추고 있음. 96.4%의 외국인학생에게 기숙사를 지원하고 있고, 도우미(Resident Assistant)를 지원하고 있으며, 교육부로부터 외국인 유학생 유치관리역량 인증기관으로 지정되었음.
• 장애학생에 대한 별도의 선발전형이 없지만, 경사지에 위치한 캠퍼스 부지의 한계를 보완해 장애학생의 접근성과 이동성을 제고하기 위한 지속적인 노력이 요구된다는 점은 장애학생특별지원위원회와 장애학 생지원센터의 과제임.
• 다문화 가정 자녀, 북한이탈주민에 대한 특별 선발전형은 있으나, 향후 지속적인 체계 구축이 필요함.
다. 발전방향
• 학생들의 요구와 사업평가가 학생지원 사업 개선에 보다 적극적으로 반영될 수 있도록 학생지원 전반에 대한 환류체계 구축 계획
• 보다 다양한 소수집단학생 선발계획 수립, 소수집단학생에 대한 다양한 지원체계 마련, 소수집단학생에 대한 인식개선 교육의 활성화 계획
5. 대학성과 및 사회적 책무
5.1 대학성과
가. 평가결과 요약
• 전임교원의 교외연구비 실적이 기준값에 미달하나 논문과 저역서 실적을 모두 합한 값은 기준값을 충 족함. 우리대학은 교육중심대학, 산업협력 특성화 사업 대학으로서 연구뿐만 아니라 교육과 산학협력 분야에 중점을 두고 있으므로 전임교원 1인당 연구실적의 합이 기준값을 충족하는데 만족함
• 최근 3년간 취업률은 평균 67%로 기준값인 55%보다 높게 유지하고 있음
• 재학생의 교육만족도 조사를 통해 그 결과를 교육과정, 교수학습 능력, 교육환경 개선에 반영하고 있으 며 학생들의 교육만족도가 매년 향상되고 있음
나. 강점과 약점
• 전임교원 1인당 등재(후보)지 논문 실적 , SCI 논문 실적, 저역서 실적은 기준값을 충족하며 교외연구비 실적은 기준값에 미달
• 취업과 진로지도 강화 등 취업률 향상을 위해 노력하고 있으나 국가적 취업감소 추세에 따라 우리대학도 취업률이 해마다 소폭씩 감소
• 재학생 교육만족도 조사 시스템이 잘 갖추어져 있음. 유학생 교육만족도 조사 시스템은 상대적으로 미흡
다. 발전방향
• 전임교원의 연구실적 향상을 위해 논문 게재료 지원, 국제학술지에 논문 게재시 인센티브 제공 등 지원책 강화
• 재학생 대상의 취업 및 진로 관련 프로그램 참여율을 제고할 수 있도록 다양한 프로그램을 기획, 운영 및 홍보를 강화하고 학생의 참여 독려
• 교육만족도의 조사 항목 보완 및 분석 내용(통계처리 방법 등) 보강을 통해 심도있는 교육만족도 파악 과 결과 도출 유도 및 지속적인 환류 시스템의 보완 및 점검 강화
5.2 사회적 책무
가. 평가결과 요약
• 대학본부차원, 각 행정부서별, 구성원(교원, 직원, 학생)의 다양한 사회봉사가 이루어짐.
•“사회봉사활동 운영 규정”을 기초로 학생처 사회봉사센터가 중심이 되어 사회봉사 프로그램을 계획하 고 운영하고 있음.
• 사회봉사활동에 대한 체계적이고 효율적인 재정적·행정적 지원이 이루어지고 있음.
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• KOCW에 의한 강의공개뿐만 아니라 본교에서 주도적으로 GAA강의를 운영하여 교육의 사회환원을 추진 하고 있음.
• 교원의 외부심사·자문·평가 등 외부활동에 대해 교원업적평가에서 점수를 부여하여 적극 권장하고 있음.
• 지역사회와 함께 운영하는 프로그램을 통해 대학의 사회적 책무를 다하고 있음.
• 학교의 물적 시설은 희망하는 지역주민뿐만 아니라 외부기관 등에서 사용할 수 있도록 하고 있으며, 도서 관도 개방하여 지역주민의 자유로운 이용을 보장하고 있음.
• 산학협력분야에 있어서도 기술이전·지도 실적을 갖추고 있으며, 특허등록 건수도 1주기에 비해 상당히 증가함.
나. 강점과 문제점
• ‘기독교 정신의 구현’이라는 건학이념을 바탕으로 사회봉사 정책 및 활동이 우리대학의 기본 교육 이 념이 되고 있다는 점
• 다양한 사회봉사 기회를 제공함으로 구성원의 특기와 적성을 살린 사회봉사활동이 가능한 점
• 적극적인 재정적·행정적 지원
• 구성원의 자발적인 사회봉사 참여 증가
• 사회봉사 참가자 중 우수 사례 발굴 및 시상 필요함.
• 외국인 유학생 증가에 따른 맞춤형 사회봉사 프로그램 마련 및 행정적·재정적 지원 필요
• 본교 주도하의 아시아권 대학의 공개강좌 개설 및 운영(GAA 시범 운영 중, 2016-2학기 본격 운영예정)
• KOCW에 의한 강좌공개가 다소 적은 편임. 교수업적 평가 반영 등을 통해 확대 시행 예정임.
• 2015년 LINC사업 최우수대학 선정 등 산학협력분야에서 두각을 나타냄.
• 국제특허 등록이 최근 3년간 0건에 불과하여, 이에 대한 적극적인 지원이 요망됨. 이를 위해 국제특허등 록의 경우 한국연구재단 인정 등재학술지 논문 4편에 해당하는 점수를 인정하고 있음.
다. 발전방향
• 사회봉사센터의 확대를 통한 질적·양적 성장 도모하고자 함.
• 국제협력처와 협업으로 국제교류와 사회봉사를 연계하여 글로벌 리더십 함양을 위해 노력하고자 함.
• 해외 캠퍼스(미국, 중국) 사회봉사활동 계획 논의 및 정책 수립
• 외국인 유학생 포함한 전 구성원의 사회봉사활동 참여 강화
• 사회봉사 전담인력 확충을 통한 사회봉사 지원 확대
• 지속가능한 사회봉사 참여 유도를 위한 인증이나 포상 등의 제도 운영
• 사회봉사관련 교과목 내실화를 통해 양적 확대와 더불어 질적 향상 추구
• GAA 확대 운영 및 일반인 강좌 공개를 통한 사회 기여 도모
• LINC 사업단을 통한 산업협력뿐만 아니라 전공(학부) 단위의 자체 산학협력 확대 추진
• 대학의 인적 자원의 사회적 기여 확대를 위해 업적평가 반영 비율 조정 추진