2011년 목포해양대학교 자체평가 결과 요약보고서

2011년 목포해양대학교 자체평가 결과 요약보고서

2011. 12. 19.

목 포 해 양 대 학 교

<목 차>

1. 자체평가 개요 1

2. 자체평가 방법 2

가. 추진체계 및 조직 2

나. 평가시스템 및 모형 2

1) 대학사명 및 발전계획 2

2) 대학 구성원 3

3) 교육 4

4) 교육시설 5

5) 대학경영 및 재정 5

6) 사회봉사 6

3. 자체평가 결과 7

가. 총평 7

1) 발전계획 및 특성화 7

2) 핵심지표 7

나. 영역별 결과 7

1) 대학사명 및 발전계획 7

2) 대학 구성원 8

2-1) 교수 8

2-2) 직원 10

2-3) 학생 10

3) 교육 10

3-1) 교육과정 10

3-2) 학사관리 11

3-3) 교육성과 12

3-4) 국제화 12

4) 교육시설 13

4-1) 교육기본시설 13

4-2) 교육지원시설 13

4-3) 도서관 14

5) 대학경영 및 재정 14

5-1) 대학 재정 확보 14

5-2) 대학 재정 편성 및 집행 15

6) 사회봉사 16

6-1) 사회봉사 16

6-2) 산학연협력 16

6-3) 평생교육 16

4. 평가결과 활용계획/평가개선방향 17

구분 추진사항 기간 비고

1단계

① 자체평가 관련 자료 수집 - 시범대학 운영보고서 - 현장 컨설팅 지원 신청

② 대학자체평가 관련 직무 워크샵 참석

③ 대학평가추진계획 수립

④ 대학자체평가연구팀 구성 및 역할분담

4-5월 한국대학교육협의회 9개 시범대학

2단계 ① 평가 지표 및 기준 개발 6-9월 자체평가연구위원회

<자체평가 연구위원회 연구추진 상황>

1. 자체평가 개요

1994년부터 2008년까지 대학종합평가인증제에 의한 7년(1주기) 또는 6년(2주기) 단 위로 실시되었던 한국대학교육협의회법의 대학종합평가가 2007년 10월 17일 개정된

『고등교육법 제11조의 2』및 2009년 1월 1일 제정된 『고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙』에 따라 모든 대학들은 의무적으로 2년에 1회 이상 자체평가를 실시하고 『교육 관련기관의 정보공개에 관한 특례법』에 따라 그 결과를 공시하게 되었으며, 이에 따라 우리대학도 2009년 12월에 자체평가를 실시하였다.

이와 별도로 우리대학은 해양계 지정교육기관인 특수목적대학으로서 국제해사기구 (IMO)의 STCW 1995년 개정 국제협약에 따라 국토해양부가 고시한 해기품질기준에 의거 5년 주기로 해기품질평가를 받고 있으며, 2004년과 2009년에 대학종합평가인증제에 의한 인증을 받았다.

이번 자체평가는 기존 대학정보공시, 중앙일보 등 언론기관의 대학종합평가에 대한 분석을 통하여 우리 대학의 자체평가 지표를 개발하고 국내 타 대학군과 우리 대학을 비교 평가하는 등 대학의 현 상황을 조명함으로써 세계 일류 해양대학으로 발전하기 위한 내․외부역량의 강화 방안을 마련하고자 실시하였다.

또한 의무적으로 공시하도록 되어 있는 항목을 필수지표로 도입하되, 우리 대학의 발전전략과 특성화를 반영할 수 있는 평가지표를 도출하고, 상시 평가체제를 구축할 수 있는 방안 마련에도 목적을 두었다.

우리 대학의 현황을 정확히 조명하기 위하여 2009년, 2010년의 실적과 자료를 이용 하여 우리 대학의 강ㆍ약점을 심층 분석하고, 전국 국공립대학의 각종 지표값과의 비 교 분석을 통해 21세기 국제경쟁력을 갖춘 해양계 특수목적대학으로의 발전 목표를 성 취할 수 있는 비전과 발전전략 기반을 마련하는 방향으로 자체평가를 추진하고자 하였 다.

② 대학자체평가 관련 학칙 및 규정 정비

① 평가 지표에 관한 학내 의견 수렴

② 평가 지표 심의 및 보완

③ 대학자체평가 실시 및 종합 정리

10-12월초 자체평가연구위원회

3단계

① 대학자체평가 연구보고서 제출

② 대학자체평가 결과 보고 및 공시

③ 평가결과 활용방안 협의

12월 기획처

2. 자체평가 방법

가. 추진체계 및 조직

우리 대학의 자체평가 업무를 체계적이고 일관성 있게 추진하기 위하여 총장의 지휘 하에 자체평가기획위원회, 자체평가연구위원회 및 자체평가실무위원회를 구성하였고 기획처가 총괄하도록 하였으며, 자체평가연구위원회가 자체평가 준비, 실시, 보고에 관련된 업무를 수행하였다.

총 장

기 획 처 자체평가 기획위원회

자체평가 연구위원회

자체평가 실무위원회

■ 자체평가 운영조직 체계도

나. 평가시스템 및 모형

평가모형은 우리대학이 지향하고 있는 교육중심대학의 모형을 채택하여, 6개 평가 영역 18개 평가 부문의 62항목에 대하여 다음과 같이 설정하여 평가하였다.

1) 대학사명 및 발전계획

평가부문 평가 항목 점검 사항

1.1 대학사명 및 교육목표

1.1.1 교육목표 ․교육목표의 시대적 요구, 학문적 요구 반영

․교육목표와 대학이념, 교육목적의 일관성

평가부문 평가 기준 점검 사항

2.1 교수

2.1.1 전임교원 확보율 ․ 전임교원확보율

․ 전임교원 당 학생수 2.1.2 교원 임용의 절차와 방법 ․ 교원임용 규정과 절차

․ 관련 위원회의 구성 및 운영 2.1.3 비전임교원의 활용 ․ 교원 강의담당 비율

2.1.4 교수업적평가제도의 운영 ․ 교수업적평가 절차 및 방법

․ 교수업적평가 기준

2.1.5 교원의 교육 및 연구활동의 지원

․ 교원의 연구년제 관련 규정 및 운영

․ 교수의 학회발표 및 참여에 대한 지원

․ 교수 개발 프로그램 운영 참여에 대한 지원

2.1.6 시간강사의 처우 및 복지 ․ 시간강사의 강사료 수준

․ 시간강사의 처우 및 복지

2.1.7 교수의 연구실적 및 연구비

․ 전임교수의 학술논문 발표 실적

․ 전임교수당 저서 발간 실적

․ 전임교수의 연구비 수혜 질적

2.2 직원

2.2.1 직원 규모 ․ 직원 확보 현황

2.2.2 직원 인사제도의 운영 ․ 인사관련 규정 등 제도 완비

․ 업무평가결과와 인사의 연계 2.2.3 직원의 전문성 개발 및 복지 ․ 직원의 전문성 제고를 위한 지원

․ 직원 복지제도의 타당성

2.3 학생

2.3.1 학생 선발 절차 및 방법 ․ 대학입학(편입학 포함) 전형 시행 계획

․ 대학입학(편입학 포함) 규정의 타당성

2.3.2 정원내 신입생 충원율

․ 입학전형 유형별 선발 결과

․ 기회균등 선발 결과

․ 신입생 충원율 및 경쟁률 2.3.3 정원내 재학생 충원율 ․ 재학생 충원율

1.2 발전계획 및 특성화(35)

1.2.1 발전계획 및 특성화 계획의 수립

․발전계획의 수립시 대내외 요구 반영

․발전계획에 대한 구성원의 인지도

․발전계획의 대내외 홍보 1.2.2 발전계획 및 특성화

계획의 평가

․발전계획 및 특성화 계획에 대한 평가 시스템 구축 및 운영 실적

․발전계획 및 특성화 계획의 목표 대비 성과

1.3 자체평가 1.3.1 자체평가의 수행 ․자체평가 절차와 방법

․자체평가 내용

․자체평가결과의 대학운영 반영 2) 대학 구성원

2.3.4 졸업생 추수 관리

․ 졸업생 추수지도를 위한 기구 및 운영

․ 졸업생 추수지도 실적

․ 졸업생 추수지도를 위한 예산 지원

평가부문 평가 항목 평가 지표

3.1 교육과정 3.1.1 교육과정과 교육목표 ․교육과정 편성정책과 교육목표의 일관성

․교양 및 전공 교육과정 편성과 교육목표의 일관성

․교양과 전공 교육과정의 편성 비율

3.1.2 교양교육과정의 편성․운영 ․교양교육과정 편제의 학문적·시대적·사회적 요구 반영

․교양교과목 편성의 다양성과 학생의 수강 선택권 보장

3.1.3 전공교육과정의 편성․운영 ․전공교육과정 편성의 학문적·시대적·사회적 요구 반영

․전공교과목 수강의 학생선택권 보장 3.1.4 실험․실습․실기 교육 ․전공교과목에 있어 실험·실습·실기 교육의

적절성

․실험·실습·실기 수업의 학생 규모 3.1.5 국내․외 대학과의 학점교류 ․국내·외 대학과의 학점교류 3.1.6 교육과정위원회의 조직 및

운영

․교육과정위원회의 조직

․교육과정위원회의 운영

3.2 학사관리 3.2.1 학사관리 규정 ․학사관리 관련 규정: 일반행정, 인사행정, 교무행정, 학생행정, 성적관리 등

3.2.2 성적관리 ․과목유형별 성적 분포: A등급 비율 3.2.3 강의규모의 적절성 ․20명 미만 소규모 강좌 개설 비율

․100명 이상 대규모 강좌 개설 비율 3.2.4 강의평가 ․강의평가 항목 및 기준

․강의평가 절차

․강의평가 결과의 통보 및 활용 3.2.5 성적우수자 및 학사경고자에

대한 조치

․성적우수자의 동기유발책 및 보상

․학사경고자에 대한 사후관리 방안 3.3 교육성과 3.3.1 졸업생 진학률 ․졸업생의 진학률

3.3.2 졸업생 취업률 ․졸업생의 취업률 3) 교육

평가부문 평가 항목 평가 지표 4.1 교육기본시설 4.1.1 교사 확보율 ․교사 확보율

4,1,2 강의실 확보율 ․학생당 강의실 면적

․멀티미디어 강의실 확보 현황

․강의실 환경의 쾌적성 4.1.3 실험실습실 확보율 ․학생당 실험실습실 면적

․실험실습실 환경의 쾌적성

․실험실습실 안전 조치 방안 4.1.4 실험실습 기자재 구비 정도 ․학생당 실험실습기자재 확보율

․최근 3년간 학생당 실험실습 기자재 구입액

4.2 교육지원시설 4.2.1 기숙사 확보 현황 ․기숙사 수용 현황

․기숙사 환경의 쾌적성 4.2.2 학생 복지시설 ․학생 복지시설 확보 현황 4.2.3 장애학생 지원 ․장애학생 지원 시설 4.3 도서관 4.3.1 대학도서관 평가지수 ․대학도서관 평가지수

평가부문 평가 항목 평가 지표

5.1. 대학 재정 확보 5.1.1 대학의 재정 확보 및 운영 ․대학의 재정 확보 및 운영 5.1.2 대학의 세입금 중 등록금 비율 ․대학의 세입금 중 등록금 비율 5.1.3 대학의 세입금 중 기부금 비율 ․대학의 세입금 중 기부금 비율 5.1.4 평균 등록금 ․평균 등록금

5.1.5 등록금 인상률 ․등록금 인상률 3.4 국제화 3.4.1 외국인 유학생 교육 ․외국인 유학생 현황

․외국인 유학생 한국어 교육 현황

․외국인 유학생을 위한 교양 및 전공 강좌 현황

3.4.2 외국인 유학생 지원체계 ․외국인 유학생 학업 상담 조직 및 운영

․외국인 유학생 국내 적응 지원 조직 및 운영

3.4.3 국제교류협력 현황 ․국제교류협력 체계와 실적

4) 교육시설

5) 대학경영 및 재정

5.1.6 재학생 1인당 교육비 ․재학생 1인당 교육비 5.2 대학 재정 편성

및 집행

5.2.1 대학의 예산 편성 절차 ․예산 편성 제도

․일반회계 예산 편성 절차

․기성회 회계 예산 편성 절차 5.2.2 대학의 재정 지원 수혜 사업 실적 ․대학의 재정 지원 수혜 사업 실적 5.2.3 장학금 수혜율 ․장학금 수혜율

5.2.4 학생 1인당 장학금 ․학생 1인당 장학금 5.2.5 수혜자 1인당 장학금 ․수혜자 1인당 장학금 5.2.6 교내 장학금 수혜 의존율 ․교내 장학금 수혜 의존율 5.2.7 교내 장학금 의존율 ․교내 장학금 의존율

6) 사회봉사

평가부문 평가 항목 평가 지표

6.1 사회봉사 6.1.1 사회봉사의 정책 ․국내의 사회봉사 계획

․사회봉사 계획의 타당성

․국내의 사회봉사 운영실적

6.1.2 사회봉사 활동 지원 ․사회봉사 지원 조직 및 구성원의 전문성

․사회봉사 재정 지원

․학생들에게 사회봉사 관련 정보 제공 6.2 산학연협력 6.2.1 산학연협력 실적 ․기술이전 수입료 실적

․기술이전 계약 실적

․특허 등록 실적

․산학연 위탁공동연구 실적

6.2.2 산학연협력 지원체제 ․산학연협력 지원 조직 및 구성원의 전문성

․산학연협력 지원 절차의 편의성

․교원의 창업에 대한 지원 현황 6.2.3 산업체 요구에 기반한

교육과정 제공

․산업체 연계 교육과정 개설

6.3 평생교육 6.3.1 평생교육 운영 실적 ․평생교육 프로그램별 수강생 현황

․학점인정 프로그램의 운영 현황

6.3.2 평생교육 지원체제 ․평생교육 운영 조직 및 구성원의 전문성

․평생교육 관련 시설설비

․평생교육 프로그램 홍보 및 수강생 유치 노력

3. 자체평가 결과

1) 발전계획 및 특성화

발전계획의 수립 및 발전전략과 특성화 영역은 매우 우수한 것으로 평가되었다. 목포 해양대학교의 비전인 “신 해양시대를 선도하는 세계 일류 해양대학”과 발전목표로 설 정한 “해양 특성화 교육을 통한 글로벌 리더 양성”은 지난 60여년간 국가 경제 및 안 보상 중요한 해운산업 발전의 중추적인 역할을 담당해온 우리대학의 설립취지를 충실하 게 반영하고 있고, 아울러 물론 해양특성화 대학으로서 미래 성장 동력산업인 해운·해양 산업의 인재육성 산실이라는 특수성을 매우 적절하게 나타낸 발전목표를 설정하고 있다.

목포해양대학교는 해운인력을 양성하는 해사계열과 해양기술인력을 양성하는 해양 공학계열로 구성되어 “해양산업 전문 인력 양성”이라는 목표하에 양 계열이 상호보완 적인 발전계획 및 특성화 전략을 수립·시행하고 있으며, 해양특성화를 통한 발전전략은 각종 대학 내·외부 평가에서 우수성을 인정받고 있다.

2) 핵심지표

우리 대학의 전임교원 확보율은 2010년 70.2%로 전국 국공립대학(평균 72.0%) 분포 에서 상위 30%~하위 30%의 보통 수준을 나타냈고, 재학생 충원율은 2009년(99.6%)과 2010년(98.5%) 모두 하위 25%미만의 매우 낮은 수준에 해당되었다. 그러나 졸업생 (건 강보험 DB연계)취업률은 위 지표와 반대로 매우 높은 성과를 보였는데, 2009년 63.7%

로 전국 국공립 일반대학 분포 상에서 상위 15%에 해당하였으며, 2010년은 77.1%로 전 국 국공립대학 중 1위를 차지하였다.

우리 대학의 가장 큰 장점인 높은 취업률의 유지ㆍ향상을 위한 지속적인 노력과 더불어 평균이하 수준을 보이고 있는 전임교원 확보율과 재학생 충원율을 높이기 위한 노력이 함께 필요할 것으로 판단된다. 특히 2010년 이후 입학자원이 급격히 감소할 것 으로 예상됨에 따라 재학생 충원율 향상을 위한 대책을 비롯하여 전반적인 대학 경쟁 력 제고 전략을 마련하여야 할 것이다.

나. 영역별 결과

1) 대학사명 및 발전계획

시대적, 학문적 요구를 반영한 발전계획과 해양 특성화 계획 및 발전전략은 매우 우수한 것으로 판단된다. 이는 우리 대학이 양적 팽창이 아닌 질적 성장 및 해양특성 화를 위한 교육목표와 발전전략을 일관되게 추진해 왔기 때문이다

2) 대학 구성원 2-1) 교수

<표 2-1-1>은 정보공시 6-가. 전체 교원 대비 전임교원 현황, 6-나. 전임교원 1인당 학생수, 6-다. 전임교원 확보율에서 제시된 현황을 정리한 표를 나타낸다. 2009년의 경우 재학생 수 대비 교수의 법정 정원은 131명이며, 현재 우리 대학의 전체 전임교수는 91명으로 교수 확보율은 69.5%이고 2010년의 경우 전임교수 수는 92명으로 교수 확보 율은 70.2%를 나타내고 있다. 2009년 전국 국공립대학교 전임교수 확보율 평균은 63.7%이고, 2010년은 72.0%를 나타낸다. 증감율을 비교하면 우리대학의 경우 전임교수 수가 2009년에 91명에서 2010년 92명으로 1명, 0.7% 증가를 보였으나, 전국 국공립대학 교의 경우 8%대의 높은 증가율을 보이고 있다. 따라서 타 국공립대학교의 경우 2010년 우리대학에 비해 많은 전임교원을 채용하였음을 알 수 있다. 2010년 전국 국공립대학 교의 평균 전임 교수확보율을 위해서는 3명 정도의 증원이 필요한 실정이며, 평균 증가 율을 유지하기 위해서는 10명 정도 증원이 필요한 실정이다. 따라서 향후 매년 교수 확보율을 높이기 위해 다각적인 노력을 해야 할 것이다. 그리고 2009년과 2010년 전임 교수 1인당 학생수 평균은 28.6명으로 전국 국공립학교 평균 27.8명과 비슷한 수준을 나타내었다. 하지만 좀 더 교육환경을 질적인 측면에서 개선하기 위해서는 전임교수를 적극적으로 확보하여 전임교수 1인당 학생 수를 줄여나가야 할 것이다.

학년도 계 열

교수 확보율 전임교수 당 학생 수

법정 정원 (A)

겸임 및 초빙교수

포함한 교수수

(B)

교수 확보율

(%) (B/A×100)

전임교수 수 학생수(D) 전임교수 당

학생 수(D/C) 교수 부교수 조교수 전임

강사 계(C) 편제

정원 재학생 편제

정원 재학생 2009 공학계 131 91 69.5 52 16 16 7 91 2,662 2,616 29.3 28.7 2010 공학계 131 92 70.2 51 23 10 8 92 2,663 2,609 28.9 28.4

<표 2-1-1> 교수 확보율 및 전임교수 당 학생수 현황

<표 2-1-2>은 2009년 및 2010년 우리대학 전임교원의 학술논문 실적을 나타낸다.

우리대학 전임교원 1인당 국내 논문 편수의 2년간 평균은 0.5편으로 전국 국공립대학교 논문 편수 평균인 0.7편보다 낮은 편이다. 그러나 국내 논문 중 한국연구재단 등재후보지 이상에 발표된 우리대학 전임교원 1인당 평균 논문 편수가 2009년 0.5편과 2010년 0.4편 으로 국공립대학교의 각 당해년의 평균 편수인 0.6편과 비교해보면 평균치에 대한 편차가 다소 줄어드는 결과를 볼 수 있는데, 이는 우리대학의 국내 논문 발표의 전체 건수는 다른 국공립대학교에 비해 부족하지만 발표되는 우리대학의 대부분의 국내 논문

들이 한국연구재단 등재후보지 이상의 학술지에 투고하는 특성을 보이고 있다고 할 수 있다. 반면 우리대학 전임교원 1인당 국제 논문 편수의 2년간 평균은 0.1편으로 전국 국공립대학교 논문 편수의 평균 0.25편보다 낮게 나타났다. 우리대학의 1인당 평균 국내 및 국제 논문 편수 모두 국공립대학교의 평균에 못 미치는 실적을 보이고 있다. 따라서 향후 국내와 국제 논문 실적을 높이기 위해서는 연구 및 논문 발표 지원 등의 다양한 지원 정책 등이 모색되고 활성화될 필요가 있다.

연도 전임 교원 총계

국내 국제 전임교원 1인당 논문

소계

연구재단 등재지 (후보포함)

기타 국내발 간 일반

학술지 소계

SCI/

SCOPUS 학술지

기타 국제 발간 일반 학술지

국내 기준

국제 기준

연구 재단 등재지 (후보포함)

SCI/

SCOPUS 학술지 2009 91 68.3 55.8 13.2 12.5 12.5 12.0 0.5 0.6 0.1 0.5 0.1 2010 92 43.7 36.8 34.9 1.9 6.9 5.1 1.8 0.4 0.1 0.4 0.1

<표 2-1-2> 교수의 국내와 국제 학술논문 실적

학년도 전임교원 저․역서

전임교원 1인당 저역서

저서 역서 계

2009 91 9.7 0.0 9.7 0.1

2010 92 9.3 0.1 9.4 0.1

<표 2-1-3> 교수 저역서 발간 실적

<표 2-1-3>는 2009년 및 2010년 우리대학 전임교원의 저역서 발간 실적을 나타낸 것이다. 2년간 우리 대학 전임교원 1인당 평균 저역서 발간 수는 국공립대학교 평균 발간 수인 0.1편과 같은 수준으로, 전국 국공립대학교의 등급 분포와 비교해 보면 2009 년과 2010년 모두 상위 20%에 해당하는 비교적 높은 수준으로 조사되었다. 이러한 결과는 2007년과 2008년의 등급 분포 수준인 하위 25% 미만의 실적에 비해 증가한 결과를 보이고 있다.

즉 2009년 및 2010년 우리대학 전임교원의 저역서 발간 실적에서 1인당 평균 편수는 예년과 비슷한 수준을 보이지만 다른 국공립대학교와의 등급 비교에서는 오히려 상승한 결과를 보이고 있다. 이러한 결과는 우리대학이 해양 특성화의 교육중심대학이기 때문에 기본적으로 저술해야 하는 전문도서와 교재의 편수가 매년 일정한 반면, 인터넷 매체의 교재로의 활용과 종이와 활자 중심의 전통적인 도서 개발에서 벗어난 e-book 등의 전 자 도서 개발 추세에 따라 전문서적과 도서 발간이 주춤한 사회 현상의 결과로 나타난 다고 보아야 할 것이다.

2-2) 직원

<표 2-2-1>은 정보공시 13-사에 제시된 직원현황을 나타낸다. 2009년에 비해 2010년 에 9명의 증가를 보였으며, 세부적으로 별정직을 제외하면 각 직급별로 모두 약간씩의 증가를 보였다. 세부적으로는 계약직 인원이 6명 증가하여 가장 많은 증가를 보였으나 조직의 안정적인 관리와 효율적인 행정 전문화를 위해서는 계약직의 증가보다는 정규 직 인원의 증가가 필요할 것으로 보인다.

년도 일반직 기술직 별정직 기능직 계약직 계

2009 22 19 1 74 13 129

2010 20 23 1 75 19 138

<표 2-2-1> 직원 현황

2-3) 학생

<표 2-3-1>의 정보공시 4-다에 제시된 재학생 충원율을 나타낸다. 우리대학의 경우 2009년에는 99.6%, 2010년에는 98.5%의 지표를 나타내고 있으며, 전국 국공립대학교의 정원 내 재학생 충원율의 경우 2009년에 107.2%, 2010년에 106.8%를 나타내고 있다.

2009년과 2010년 모두 전국 국공립대학교의 등급분포 상에는 모두 하위 25% 미만의 수준을 나타냈다. 내부적으로는 해사계열의 경우 110%이상의 높은 재학생 충원율을 보 인 반면, 공학계열의 경우 90%에 미치지 못하고 있어 이러한 계열 별 편차를 해소시키 기 위한 방법을 심도있게 검토할 필요가 있다.

연도 편제정원(A) 재학생 재학생 충원율(%)

(B/A)×100

남 여 계(B)

2009 2,464 2,108 346 2,454 99.6 2010 2,464 2,065 361 2,426 98.5

<표 2-3-1> 목포해양대학교 재학생 충원율

3) 교육

3-1) 교육과정

우리대학은 해양계 특수목적 대학으로서 “전인적 교양인, 창조적 전문인, 봉사적 전문인 그리고 성실하고 유능한 해사․해양 전문인” 양성을 교육목표로 설정하고 있으며, 이 교육목표에 맞추어 교과과정을 편성·운영하고 있다. 특히, 국제해사기구 (IMO)에서 요구하는 국제기준에 부합하도록 전공과 교양교육과정을 편성하고 있다.

다음 <표 3-1>은 졸업에 필요한 최소 이수학점을 정리한 것이다.

학 부 교양교과 전공교과 졸업소요학점 해상운송시스템학부 30 제1전공 38학점+제2전공 38학점

(승선실습 30학점은 포함하지 않음) 156 기관시스템공학부 30 제1전공 38학점+제2전공 38학점

(승선실습 30학점은 포함하지 않음) 156

해양전자·통신공학부 40 81 140

해양시스템공학부 40 60 140

<표 3-1> 학부별 최소이수학점

교양교육과정은 일반교양과목과 학부기초교양과목으로 구분되며 학부기초교양과목은 각 학부별로 전공과목 이수에 필요한 기초학습능력을 배양할 수 있는 전공기초과목의 성격이며, 일반교양과목은 우리 대학의 특성화 방향에 부합하고 국제화 정보화 시대에 요구되는 과목들을 주로 운영하고 있다. 상대적으로 인문학적 소양이나 현대사회에 대한 종합적 안목을 키울 수 있는 교과목은 부족한 실정이다.

전공교육과정을 살펴보면, 우리 대학은 해사․해양전문인을 양성하는 교육중심의 해양계 특수목적대학으로서 교육목적, 교육목표 및 대학 특성화 등을 성취할 수 있도록 교과목들을 개설하고 있다.

우리 대학의 실험·실습·실기 교육과정은 해사계열의 경우 1년간의 승선실습을 통하여 체계적인 실습과 훈련을 받도록 하고 있으며, 공학계열에서도 기본적인 전공별 실험·실습 이외에 승선실습을 통해 해양특성화 교육을 실시하고 있다. 2009년과 2010년 2년간의 실험·실습·실기 강좌의 비율은 해상운송시스템학부 8.7%, 기관시스템공학부 7.5%, 해양 전자·통신공학부 16.9%, 해양시스템공학부 8.3%이며, 실험·실습·실기 강좌의 평균 수강 인원은 약 28명으로 조사되었다.

국내·외 대학과의 학점교류 현황을 살펴보면, 해외대학의 경우 2009년 0.2%, 2010년 0.4%로 전국 국공립 일반대학교 중 2009년은 하위 20%이하, 2010년은 하위 15%이하에 머물고 있다. 국내 대학과의 학점교류 현황을 살펴보면, 타 대학 학생이 우리 대학에서 학점을 취득한 경우는 2~3명으로 극히 적은 숫자이고, 우리 학교 학생이 타대학교에서 학점을 취득한 경우는 2009년 146명, 2010년 152명으로 매년 증가하는 추세이다. 이러 한 불평형 상태를 보이는 학점교류현황의 개선대책 마련이 필요하다.

3-2) 학사관리

우리대학의 2009년과 2010년의 전공과목의 A학점 비율은 학생 수 대비 각각 28.9%

와 34.2%로 전국 국공립 일반대학교의 등급 분포 상에서 2009년에는 가장 낮은 값을 나 타냈으며, 2010년에는 하위15%이하에 해당하는 매우 낮은 수준으로 나타났다. 또한 교 양과목의 A학점 비율도 학생 수 대비 2009년 25.5%, 2010년 26.0%로 전국 국공립 일반 대학교의 등급 분포 상에서 하위 5%이하에 해당하는 수준으로 나타났다.

20명 미만 소규모 강좌 개설 비율은 2009년의 26.2%에서 2010년에는 12.2%로 급격히 감소하였다. 이는 광주·전남지역대학 뿐만 아니라 호남권에서도 가장 낮은 값을 나타내 고 있다. 전공심화교육 등을 위해서는 소규모 강좌를 증설할 필요가 있다고 판단된다.

100명 이상 대규모 강좌의 개설 비율은 2009년과 2010년 모두 0%로 조사되었다.

100명 이상의 대형 강좌는 외부 유명 강사를 초빙한 강연 형태로 구성된 특별 교과목 들 등 다양한 형태로 존재하는 것으로, 우리 대학과 같은 이공계 특수목적의 소규모 대학에서는 적당한 비율을 유지하는 것이 바람직할 것이다.

3-3) 교육성과

<표 3-2>에서 보듯이, 우리대학의 학부 졸업생 진학률은 2009년 2.2%, 2010년 2.5%

이며 2년간 평균은 2.4%로 전국 국공립 일반대학의 등급 분포 상에서 2009년은 하위10%, 2010년은 하위5%에 해당하는 아주 낮은 수준으로 나타났다.

졸업생 취업률은 2009년에 63.7%, 2010년에 77.1%이며 2년간 평균은 70.0%로 전국 국공립 일반대학의 등급 분포 에서 상위15%이상에 해당하는 매우 높은 수준으로 나타 났다. 특히 2010년에는 우리 대학이 전국 국공립대학 중 취업률 1위로 나타났으며, 의대를 포함한 규모 5000명 이하의 전국 모든 대학 중에서도 상위 5%이상에 해당하는 매우 높은 수준이었다. 전국 국공립 일반대학의 취업률이 2009년에 비해 평균 1.9% 올라 가는데 그쳤으나, 우리 대학의 경우는 13.4%의 높은 향상을 보였다. 우리 대학의 제일 큰 장점이라 할 수 있는 높은 취업률의 유지 및 향상을 위한 지속적인 노력이 필요하 다고 판단된다.

졸업 연도

졸업생 (A)

건강보험 DB연계 취업자(B)

해외 취업자

(C)

대학원 진학자 (D)

군입대자 (E)

취업 불능자

(F)

외국인 유학생 (G)

건강보험 직장가입 제외대상

(H)

기타 미상

건강보험 DB연계 취업률(%)

진학률 (%) 2009 635 379 - 14 10 0 0 16 216 0 63.7 2.2 2010 596 411 0 15 39 1 0 8 116 6 77.1 2.5 계 1231 790 - 29 49 1 0 24 332 6 70.0 2.4

<표 3-2> 목포해양대학교 취업률(%) (2009년 및 2010년)

3-4) 국제화

우리 대학에 있는 외국인 유학생은 2009년 4명으로 재학생수 대비 각각 0.2%, 2010년 7명으로 0.3%이며 중도에 탈락하는 학생은 없는 것으로 조사되었다. 이는 전국 국공립 일반대학교의 등급 분포 상에서 각각 하위 5%와 하위 10%이하에 해당하는 매우 낮은 수준을 나타낸다.

외국인 유학생 국내 적응 지원 사업으로는, 국제교류교육원에서 학업상담을 수시로 시행하고 한국어 교육과정을 개설하고 있다. 또한 승선생활관 6실, 해양학사 3실 총 9

개실을 배정하여 외국인 유학생 기숙사로 사용 중이고, 4,500톤급 실습선 2척에도 외국 인 학생 실습을 위한 침실을 배정하여 운영하고 있으며, 외국인 유학생의 밤을 매년 개최하고 있다.

국제교류협력 실적으로는, 우리 대학의 교수 중 2009년에 4명, 2010년 5명이 미국, 호주, 터키의 대학에서 1년간 국제교류를 수행하였으며, 외국인 교수 2명이 채용되어 실습선 두 척에서 교육을 담당하고 있다. 또한 매년 200여명의 학생들이 승선실습 중에 외국항에 기항하여 국제교류 협력을 수행하는 등 자매결연 대학과의 교류가 지속적으로 행해지고 있는 것으로 조사되었다.

4) 교육시설

4-1) 교육기본시설

우리대학 교지는 2010년 현재 교지면적은 127,097㎡, 교지확보율은 123.5%으로 전국 국공립대 평균인 301.5% 비해 미흡한 수준이다. 현재 북항항만시설유보지 등 247,967㎡에 대해 학교용지로의 목포시도시계획 변경 후 대학부지로 확보하기 위해 노력하고 있다.

교사사설 면적은 2010년 현재 61,323㎡으로 532㎡가 증가하였으나 교사시설 확보율은 2010년 106.7%로 미흡한 수준이다. 그러나 우리대학은 실습선 2척(3,644 톤, 4,701 톤)을 보유하고 있어 부족한 교사면적을 어느 정도 보완하고 있다.

강의실은 2010년 현재 41실이고, 학생 1인당 강의실 면적은 2.09㎡으로 강의실 공간 확보 및 활용의 상황은 비교적 우수하며, 멀티미디어 강의실은 전체 강의실 41실중에 38실이 멀티미디어 시설, 차광 커튼 등이 설치되어 있어 환경 쾌적성은 우수한 것으로 판단된다.

실험 실습실은 학생 1인당 2010년 3.45㎡으로 면적 확보율은 양호한 것으로 평가되며, 실습선 2척(3,644 톤, 4,701 톤)을 이용하여 승선실습인원이 310명으로 해사계열학생의 한 학년이 상주하며 실습을 실시하고 있다.

학생 1인당 연평균 실험실습 기자재 구입비는 2010년 274천원으로 양호한 수준으로 평가되지만 1인당 연평균 실험실습 기자재 구입비의 목표치인 500천원에 비해서는 아직 부족한 실정이다.

4-2) 교육지원시설

기숙사 수용률은 2010년에 59.6%로 전국 국공립대학의 등급 분포 상에서 상위 10%

이상(평균 25.6%)에 해당하는 매우 높은 수준이다. 학생복지시설로는 구내매점, 이발소, 사진관, 세탁소 등을 운영하고 있으나 전체적으로 미흡한 편이며, 장애학생을 위한 복 지 지원 시설도 미흡한 편으로 이러한 부분에 대해서는 많은 노력을 해야 할 것이다.

4-3) 도서관

도서관 업로드, 타 기관과의 상호 대차 및 원문공유 등의 실적은 미미한 것으로 판단 된다.

도서관 예산은 2010년 314,040천원으로 전년대비 14%의 증가율을 보였으며, 재학생 1인당 자료구입비는 2010년에는 121.7천원으로 양호하며, 도서관 직원은 총 6명으로 재학생 1000명당 2010년에 2.03명으로 양호하다.

도서관 방문 이용자 및 대출권수는 감소 추세이나 도서관 홈페이지 접속 건수는 대폭 증가하고 있다. 이것은 2010년에 이용자가 이용하기 편리하도록 홈페이지를 개선 하여 전자북의 열람 등이 증가했기 때문인 것으로 판단되며 도서관 이용은 양호한 것 으로 판단된다.

5) 대학경영 및 재정 5-1) 대학 재정 확보

우리대학 결산 기준 세입은 2009년 18,331,069천원, 2010년 20,201,833천원으로 2009년 세입 결산은 2008년(14,153,967천원)과 비교하여 4,177,102천원 29.55%의 증가율을 보이고 있으며, 2010년 세입 결산은 2009년과 비교하여 1,870,764천원 10.2%의 증가율을 보이고 있다. 그러나 기성회계가 전체 재정의 65% 이상으로 기성회계 의존도가 높은 반면 발전 기금은 전체 재정의 3% 내외로 매우 낮은 것으로 나타났다.

우리대학 결산 기준 세출은 2009년 42,963,801천원, 2010년 44,344,522천원으로 세입 (결산 기준, 2009년 18,331,069천원, 2010년 20,201,833천원)보다 매해 2배 이상 지출하는 것으로 나타나 있다. 이는 우리 대학 세출의 50%이상을 일반회계(국고)에 의존하고 있 음을 보여 주고 있다.

2009년 및 2010년 우리대학의 세입 중 학생 등록금 의존율은 2009년에 23.5%, 2010년에 23.9%로 전국 국공립대학의 평균(2009년 35.1%, 2010년 36.0%)과 비교할 때 2009년은 하위 5% 정도로, 2010년은 하위 5% 이하로 매우 우수한 수준인 반면 세입 중 기부금 비율은 2009년에 0.1%로 전국 국공립대학의 평균 1.6%에 비하여 하위 5%에 속하는 매우 낮은 수준이다.

2009년 및 2010년 우리대학 평균 등록금은 2009년에 3,747천원, 2010년에 3,760.5천원으 로, 2009년은 전국 국공립대학 중 하위 5% 미만 수준, 2010년은 하위 10% 미만 수준으 로 나타났다. 또한 우리대학 2009년과 2010년 등록금 인상률은 전년도 대비 0.4% 인상하 여 전국 국공립대학 평균 (2009년 1.3%, 2010년 1.8%)에 비하여 0.9～1.4% 정도 낮은 수준을 보이고 있다. 그러나 2009년 및 2010년 우리대학의 재학생 1인당 교육비는 2009년에 11,678.2천원, 2010년에 11,673.1천원으로 전국 국공립대학의 평균(2009년

10,438.3천원, 2010년 11,941.5천원)과 비슷한 수준을 보이고 있다.

5-2) 대학 재정 편성 및 집행

우리대학의 예산편성은 교육과학기술부 및 기획재정부의 지침에 따라 편성되는 일반 회계와 학교 자체 내의 지침에 따라 편성되는 기성회계로 나누어져 별도로 편성된다.

일반회계 세출예산의 대부분의 항목은 세출예산편성기준에 준거하여 작성한 예산자료를 교육인적자원부에 제출하면 교육과학기술부는 대체로 과년도를 기준으로 증감하여 편성․시달한다.

기성회계 예산의 편성과정은 먼저 총무과 경리계에서 기성회비 인상율을 제시하고, 내년도 중점사항 및 예산편성 관련 기본방침을 밝히는 예산편성 지침을 수립한다.

기획처는 다음연도의 주요업무계획을 선정하고, 이를 기관 부서에 통보하면 예산요구서 및 사업계획서를 보내온다. 이에 따라 총무과 경리계는 기획실과 협의하여 예산초안을 편성한다. 교무회의에서 우선 심의하고, 대학평의원회의 심의를 통하여 최종 조정안이 도출되면 기성회 이사회의 심의 의결을 거쳐 예산안이 확정된다.

우리대학의 재정지원 수혜사업 실적은 2009년에 1,080.1천원, 2010년에 1,723.2천원 으로 전국 국공립대학의 평균(2009년 2,169.1천원, 2010년 2,259.4천원)과 비교할 때 하위 15% 정도의 낮은 수준에 해당된다.

우리대학의 장학금 수혜율은 2009년에 231.8%, 2010년에 234.0%로 전국 국공립대학 (28개교 평균 2009년 137.2%, 2010년 142.7%) 중에서 2009년과 2010년 각각 상위 5%

이상과 상위 10% 이상의 매우 높은 수준에 해당하고, 학생 1인당 장학금은 2009년에 1,487.7천원, 2008년에 1,488.4천원으로 전국 국공립대학의 평균(2009년 1,374.2천원, 2010년 1,378.1천원)과 비교할 때 상위 15% 이상의 매우 높은 수준으로 나타났다.

우리대학 수혜자 1인당 장학금은 2009년에 641.7천원, 2010년에 636.1천원으로 2007 년에 491.5천원과 2008년에 576.9천원에 비해 높아졌지만, 전국 국공립 대학의 평균 (2009년 925.8천원, 2010년 941.5천원)과 비교할 때 낮은 수준으로 나타났다.

우리대학의 교내 장학금 수혜 의존율은 2009년에 89.7%로 전국 국공립대학의 평균인 71.5%보다 높은 상위 10% 이상에 해당하였으나, 2010년에는 16.3%로 매우 감소하여 우리대학의 예년의 지표 값보다 매우 감소하였고, 전국 국공립대학 평균치 69.5%에 훨씬 못 미치는 매우 낮은 의존율을 보이고 있다. 그리고 우리대학 교내 장학금 의존율은 2009년에 73.6%로 전국 국공립대학의 평균값인 60.0%보다 높은 상위 20% 이상에 해당 되었지만, 2010년에는 전국 국공립대학 중 최하의 의존율인 22.9%로 지표 값이 매우 개선되었다.

6) 사회봉사 6-1) 사회봉사

사회봉사 지원체계는 교무처를 통한 교수업적평가, 기획처를 통한 교육역량강화 사업, 학생지원처의 실습교육을 통한 사회봉사 지원, 산학협력단의 각종 사업단(6개)과 해양 관련 연구센터(9개), 창업보육센터를 통한 기업창업지원 등의 지원 시스템이 구축되어 있다. 특히 4500톤급의 최첨단 실습선을 통한 학생들의 국내외 사회봉사를 지원하고 있으며, 창업보육센터를 통하여 교수, 졸업생, 산업체들의 창업을 지원하고 있으며, 이를 통하여 졸업생 취업률도 향상 시키고 있다.

학생지원처의 선상 무지개 학교 사업을 통하여 지역사회 학생 220명과 교사 90명을 대상으로 여름방학 중에 창의적인 체험학습 및 해양체험 봉사활동을 지원하고 있으며, 산학협력단 산하 국토해양부 지원 호남씨그랜트 사업단을 통하여 연간 약 1,300명이 참가하는 다양한 사회봉사 활동을 실시하고 있다. 또한 최첨단 실습선 2척의 국내·외 실습 중에 약 2,010명이 참가하는 국제 교류와 지역 사회봉사 활동을 실시하고 있다.

6-2) 산학연협력

2009년 우리대학이 협약을 체결한 산학연 협력실적은 기업체, 대학 등 11개인데 반하여 2010년도에는 기업체, 연구소, 공공기관 등 29개로 260%정도 증가하였다. 협약을 체결한 기관 중 대학이 차지하는 비율이 72%로 산ㆍ학ㆍ연 협동의 질적 수준을 한 단계 끌어올리기 위해서는 기업체, 연구소와 공공기관의 협약 건수를 늘리고 협약 기관의 다변화를 꾀할 필요가 있다고 판단된다. 산학협력을 통해 수행한 연구과제 수와 연구 비는 2009년 92건에 약 52억원이었으며, 2010년에는 94건에 약 60억원으로 16%증가하 였다. 교수1인당 과제수는 2009년과 2010년 모두 1.0건이며, 연구비는 2009년에 약 56 백만원, 2010년에는 약 66백만원으로 약 20%정도 증가하였다.

산학연 협력을 통한 인적 교류는 해양 산업체 실습생 파견과 현장견학으로 시행되고 있으며, 2009년도 해운선사 해양산업체 교류 인력은 1,710명, 2010년도는 2,028명으로 19%정도 증가하였다.

우리 대학은 해양, 해운 산업체 요구에 기반하여 실험·실습 교육과정을 시행하고 있으며, 이 과정에 참가한 학생수는 2009년 349명, 2010년 373명으로 많은 학생들이 산업체의 요구에 기반한 교육을 제공받고 있는 것으로 조사되었다. 산학연 협력을 통한 창업 실적으로는 2009년에는 6건 이었으나, 2010년에는 25건으로 310% 증가하였다.

6-3) 평생교육

평생교육 지원 체계는 총장 산하에 원장을 포함하여 3명의 인원이 지원하고 있으며, 9명의 운영위원을 두어 다양한 평생교육 프로그램 개발에 참여하고 있다. 평생교육 프로

그램으로 14개의 강좌가 개설되고 있으며, 2010년도에 485명이 수강하는 등 많은 학생 및 일반인들이 이용하고 있다. 학점인정 프로그램의 운영 현황으로는 2010년 1학기에 13개 과목, 2학기에 11개 과목을 운영하였다.

4. 평가결과 활용계획/평가개선방향

자체평가연구를 통하여 우리 대학의 강점과 약점, 그리고 위상과 역량을 구성원 전체가 깊이 인식하도록 하고, 이를 대학자체의 내부혁신과 대학발전을 위한 자료로 활용할 계획이며 세부적인 활용분야는 다음과 같다.

▪우리대학 운영에 대한 기준과 방향 제시

▪교육중심대학으로 교육의 질적 향상을 위한 동기 유발

▪해양교육 특성화 및 차별화된 발전전략의 수립

▪대학 구성원들의 정체성 확립과 대학역할에 대한 인식 공유

▪정부 재정지원 사업에 대비한 대학자체의 내부 역량 점검 및 강화

▪대학의 지속적인 발전과 혁신을 위한 종합발전계획의 수립과 추진