제 11장 인지적 평가 제 12장 정의적 평가 제 13장 수행평가
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교육과정 및 교육평가
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13주차
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사범교육대학 / 김수동
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1. 인지적 특성의 개념과 중요성 1)인지적 특성의 평가
2)인지적 특성 교육목표의 분류
2. 정의적 특성의 개념과 중요성 3. 수행평가의 필요성
목차
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인지적 특성의 개념과 중요성
1)인지적 특성의 평가
인지적 영역의 평가는 지식, 이해력, 적용력,분석력, 종합력, 평가력과 같은 학생의 인지적 사고과정을 평가하는 것이다. 즉, 교육목표에 진술되어 있는 학습 내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고 작용을 통해 획득해야 하는 지적 학습목표의 달성여뷰와 그정도를 측정하는 것
2)인지적 특성 교육목표의 분류
Bloom은 인지적 기능을 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가와 같이 단순정신 능력에서 고등정신능력으로 위계화하였고, 이중 평가가 가장 복합적인 인지적 능력이라 규정 하였다.
*Bloom의 인지적 특성에 대한 교육목표분류학
지식에
대한 기능 복잡 고등정신 능력
평가
↕
종합
분석
적용
이해
지식
지식 자체 단순 단순정신능 력
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정의적 특성의 개념과 중요성
-정의적 특성을 ‘인간이 지니고 있는 전형적인 감정과 정서의 표현방식을 나타내는 특성 또는 특질’로 정의
-정의적 영역에 대한 교육의 중요성은 전인교육이라는 취지로 여러 연구를 통하여 강조되어 왔다.
즉, 인간교육이 의도하는 궁극적 교육목표는 학생의 인지적 발달과 형성도 강조하지만, 그보다는 개인의 정의적 특성의 발달과 형성을 더 진솔하게 강조한다.
첫째, 우리의 교육이 인성교육, 전인교육, 인격교육을 지향한다면 그러한 성숙 인격체를 구성히는 가장 핵심적 요소의 하나가 정의적 특성이라고 할 수 있다.
둘째, 학교 학습장면에서 정의적 특성은 중요한 추진력의 역할을 한다.
셋째, 교육과정, 교과서 등 프로그램의 개선을 위한 의사결정에 도움이 되는 정보를 얻기 위해서도 정의적 특성의 교육, 측정 및 평가는 필요하다.
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수행평가의 필요성
첫째, 학생이 인지적으로 아는 것도 중요하지만 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지를 파악하는 것도 중요하다.
둘째, 획일적인 표준화검사를 적용하기 어려운 다양한 개인적 특성이나 상황에서 타당한 평가를 할 수 있다.
셋째, 수행평가는 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가할 수 있다.
넷째, 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 이루어 지도록 한다.
다섯째, 교수- 학습 목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련시킬 수 있다.
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