창의성계발과 기독교교육
2강. 협력 창의성 박은숙
협력창의성의 배경
• 그룹의 상호 작용
• 경쟁학습과 개별학습에 대한 대안
• 협력적인 학습공동체
오스본
• 그룹 브레인스토밍
• 아이디어의 공유와 교환 과정 증진
• 오스본이 제안한 브레인스토밍의 규칙
밀리켄, 바르텔, 쿠르츠베르그
• 창의성을 산물과 과정으로 구분
• 다양한 관점과 대안적 해결책을 생성하여 문제를 해결하는 확산적 사고와 대안을 평 가하여 최선의 것을 선택하는 수렴적 사고 의 반복적인 과정 필요
• 협력창의성을 높이기 위해서는 그룹 구성 원의 다양성 필요
스미스
• 그룹 아이디어의 방해 작용
• 선수지식을 사용해야 하는가? 선수지식이 새로운 사고를 생성하는데 방해가 되는가?
• 그룹 브레인스토밍과 개인브레인스토밍 병행
네메스 와 브라운
• 그룹이 개인의 합보다 더 큰 잠재력을 가 지고 창의적인 일을 수행할 수 있음
• 그룹 구성원들 간의 차이가 각 개인을 일 치(conformity)시키려는 압력으로부터 그 들을 자유롭게 하여 더 융통성 있고 다양 한 사고 기능을 자극할 수 있음
폴라스와 브라운
• 브레인스토밍을 통한 그룹 창의성 증진
• 그룹에서의 창의성 증진을 돕는 방법과 전 략
• 그룹 창의성을 계발하기 위해 브레인스토 밍의 효율성을 제한하는 요소
• 그룹 창의성을 증진시키기 위한 전략
① 브레인스토밍 과정 중 짧은 휴식시간
② 그룹 브레인스토밍과 개인 브레인스토밍 을 교대로 병행
③ 말하기 브레인스토밍(brainstorming)과 브레인라이팅(brainwriting)을 함께 시행
④ 컴퓨터 브레인스토밍
리치우토
• 사고의 공유의 힘
• 여러 사람이 협력하여 문제에 접근하고 문 제를 해결하는 작업을 가능하게 함
• 협력 창의성을 이루는 4가지 핵심 요소
• ‘열린 마음(open mind)’, ‘혁신성(inventive)’,
‘자극(provocative)’ , ‘실천력(practical)
리치우토
• 협력 창의성의 계발을 위한 지침
① 사실에 대해 새로운 각도에서 질문하기
② 채택되지 못한 아이디어에 대한 대안 찾기
③ 가장 가능성 있는 ‘확산적 사고’나 아이디어 제안하기
④ 판에 박힌 틀에서 벗어난 다소 어려워 보이 거나 엉뚱한 아이디어 제안하기
⑤ 항상 모든 문제는 해결될 수 있다고 기대하 기