국어
1. 우리의 문학과 웃음
(1)
다양한 해석2쪽
1④ 2인간에 대한 희망과 사랑 3있다 4푸른색, 흰색 5내재적(절대론적) 6③
(2)
고전의 가치4쪽
1④ 2추한 용모이기 때문에(박색이기 때문에) 3조선 시대 병자호란, 우리나라 4박씨 부인, 이시백 5⑤ 6당대 민중 의 소망이 형상화되었다.
01④ 02② 03⑤ 04화자가 기다리는‘손님’
은 일반적으로는‘평화로운 세계’를, 역사적으로는‘광복’을 상징한다.
3쪽
01
제시된 비평문에는 작품이 발표된 시대적 상황이 구체적으로 제시되어 있지 않다.02
(다)는 푸른색과 흰색의 색채 대비를 통해‘손님’을 기다리 는 말하는 이의 순수한 마음을 강조하고 있다.03
‘봄 길’을 걸어가는 사람은 스스로 길을 개척하고 다른 사람 이 걸어갈 길을 만들기 위해 기꺼이 희생하는 사람이다.01② 02②, ③ 03① 04 연적을 주어 이시백이 장원 급제하는 것을 돕는다. 05⑤ 06② 07④, ⑤ 08① 09 아들 이시백이 박씨를 인정하지 않 고 푸대접하기 때문에 박씨의 아버지인 처사를 대하기가 미안하 기 때문이다.10④ 11①, ② 12③ 13③ 14④ 15병자호란에서 승리한 것으로 현실을 바꾸어 표현 함으로써 백성들의 고통과 분노를 위로하였다.
5~7쪽
01
고전 소설에는 전형적이고 평면적 성격의 인물이 주로 등장 한다. 개성적, 입체적 성격은 현대 소설 속 인물의 특성이다.02
(가)~(다)에서 박씨는 남편 이시백에게 푸대접을 받는 고난 을 겪으나, 비범한 능력으로 시백이 장원 급제하도록 돕는다.03
박 처사의 딸과 혼인한 이시백은 박씨의 용모가 천하의 박색 임을 알고 실망하여 대면조차 하지 않는다.04
박씨는 꿈에서 본 연적의 물로 먹을 갈아 글을 지으면 시백 이 장원 급제할 것임을 알고 있었기 때문에 시백에게 연적을 주어 장원 급제를 돕는다.05
박씨는 피화당에 홀로 지내던 중, 꿈에서 본 연적을 실제로 찾아내어 시백에게 보낸다. 이는 박씨가 연적의 신이함을 알고 시백이 장원 급제하도록 도우려는 것이다.
06
비범한 능력을 가진 여성‘박씨’를 주인공으로 하여 남성 중 심 사회에 대한 여성들의 도전 의식을 나타내고 있으나, 신 분 제도에 대해 저항하지는 않는다.07
②와 ③은 이시백, ①은 박씨에 대한 설명이다. ④ 박씨에게 술법을 가르치고 학을 타고 공중에 올라가는 등의 언행을 통 해 박 처사의 범인(凡人)이 아닌 신선의 면모를 짐작할 수 있다.08
박씨의 액운이 다하여 허물을 벗고 고운 얼굴이 된 것이지, 눈속임을 위해 둔갑술을 부린 것이 아니다.09
(가)의“내 자식이 어리석다 보니 ~ 아비의 말을 듣지 않더 군요.”라고 한 부분을 통해 알 수 있다.10
㉡은 허물을 벗고 빼어난 용모를 갖추게 된 박씨를 가리키는 말이며, ‘갑남을녀’는 평범한 사람들을 이르는 말이다.11
박씨 부인은 가공의 인물이며, 실제의 병자호란에서는 조선 이 청나라에 굴욕적인 항복을 했다.12
이 글은 역사적 사실에 허구적인 요소가 결합되어 구성된 역 사 소설로, 병자호란의 패배를 문학적 상상 속에서나마 승리 로 바꾸어 대리 만족을 얻고 위로를 얻고자 하는 민중들의 소망이 형상화되어 있다.13
봉건적인 가족 제도에서 여성의 능력도 남성만큼이나 뛰어 난 것을 보여 주어 여성이 사회에 진출하고 싶어 하는 욕구 를 드러내고 있다.14
(나)에서 박씨는 남한산성에서 패한 분을 풀고자 용울대의 머리를 내어 주지 않겠다고 하였다. 이를 통해 우리 민족이 병자호란 때 맺힌 한이 컸음을 알 수 있다.15
박씨전은 병자호란을 배경으로 하고 있으나 청나라에 우리 나라가 승리한 것으로 바꿔 표현하고 있다.01③ 02① 03⑤ 04④ 05작품이 창 작된 당시 사람들의 소망이나 가치관을 파악할 수 있고, 인물의 행동에서 교훈을 얻을 수 있다. 06① 07③ 08④ 09⑤ 10전쟁의 패배를 문학적 상상을 통해 서나마 보상받고, 민족적 자긍심을 고취하려 한 것이다.
8~9쪽
01
병자호란 때 나라를 지키지 못한 남성들을 간접적으로 질타 하고는 있으나, 지배층의 무능함에 대한 풍자는 나타나지 않 는다.02
이 상공은 아들 이시백이 박씨를 소홀하게 대하는 것 때문에 박씨에게 항상 미안한 마음을 가지고 있으며 박씨의 능력을 높이 산다.03
(나)의‘그저 분수를 지키며 하늘의 뜻을 기다리는 것이 옳을 터이니’라는 박씨의 말을 통해 박씨의 운명론적 가치관을 알 수 있다.04
㉠은 도술을 부리는 박씨의 초인적인 면으로 고전 소설의 비 현실적, 전기적인 성격을 나타내는 부분이다. ‘개연성’은 절 대적으로 확실하지 않으나 아마 그럴 것이라고 생각되는 성 질로, 현대 소설의 특성이다.(3)
웃음을 자아내는 말하기10쪽
1해학, 재담 2해학 3① 4⑤ 5개인적인 대화나 말 하기 상황에서 웃음을 유발함으로써 긴장감을 해소한다. 6③ 7상식을 뒤집거나 힘들고 어려운 상황을 극복하는 역할을 하 였다.
05
고전 작품에 그려진 삶의 모습은 현실과 동떨어져 있는 것이 아니라, 오늘날의 삶에도 여전히 많은 도움을 주고 있다.06
박씨전은 여성을 영웅으로 등장시켜 여성의 뛰어난 능력을 강조하고 있다.07
영웅은 다른 사람을 위해 자신의 능력을 정의롭게 사용하는 사람이다. 박씨 부인은 개인적인 이익보다는 나라의 안위를 위해 자신의 능력을 사용했다.08
‘오랑캐에게``～``진동했다.’에서 전쟁이 끝난 후 사람들이 청 나라에 포로로 끌려갔음을 알 수 있다. 또한, 이 작품이 병자 호란 때 나라를 지키지 못한 남성들을 간접적으로 질타하고 있긴 하나, 당시 나라를 위해 여성 영웅들이 많이 등장했음 은 알 수 없다.09
(가)의‘갑자기 오색 구름이 ～ 무너지는 듯했다.’라는 부분 에서 박씨의 신비한 능력에 오랑캐 군사들이 허둥거리다 밟 혀 죽는 자가 그 수를 알 수 없을 정도였기 때문에 용골대가 당황한 것임을 알 수 있다.01⑤ 02④ 03④ 04① 05 양반들에
게 억눌려 살며 불만이 많던 평민들은 양반을 노골적으로 비판 하고 희화화하는 해학적 표현을 통해 통쾌함과 즐거움을 느낄 수 있었을 것이다. 06③ 07① 08② 09② 10반언어적・비언어적 표현을 효과적으로 사용하 고, 과장, 반복, 열거, 언어유희 등과 같은 표현 방법을 적절히 활용하여 표현한다.
11~12쪽
01
(나)의 양반은 양반의 허위의식과 무식함을 드러내고 있고,‘선비’는 양반의 권위를 무너뜨리고 있다. (가)의 놀부는 욕 심 많은 사람을 대표하는 인물이지만, 특정 계층을 대표하지 는 않는다.
03
우리나라의 해학 문화는 현실에서 상식을 뒤집거나, 힘들고 어려운 상황을 극복하는 역할을 했다.04
㉠`은 같은 말을 여러 번 되풀이하는 반복법을 통해, ㉡`~`㉤`은 언어유희를 통해 웃음을 유발하고 있다.
05
(나)에서는 양반의 허위의식과 무식함을 드러내고 있으며, 양반을 노골적으로 비판하고 희화화하고 있다.06
재담은 재미를 통해 웃음을 유발하는 것을 목적으로 한다 .07
해학적 표현은 주제를 강조하기보다는 웃음을 유발하는 데 목적이 있다.
08
㉠`은‘영감’의 동음이의어를 활용한 언어유희이다. 이와 유사한 표현 방법이 사용된 것은 ⓑ`로‘병’의 동음이의어를 활용 하여 웃음을 유발하고 있다. ⓐ`는 유사한 발음을 활용한 언어 유희, ⓒ`와 ⓓ`는 과장을 통해 웃음을 유발하였다. ⓔ`는 기대 와 달리, 황당하고 어처구니 없는 방법을 제시함으로써 웃음 을 유발하고 있다.
10
등장인물의 말투나 표정, 몸짓 등을 반언어적・비언어적 표현 을 활용하여 표현하면 이야기를 실감 나게 전달할 수 있다.01④ 02③ 03④ 04다른 사람을 위로한다.
13쪽
01
(가), (나)는 해학이 담긴 재담이다. 이와 같은 글을 전달할 때는 과장, 반복, 언어유희와 같은 표현 방법을 적절히 활용 하고, 반언어적・비언어적 표현을 효과적으로 사용하는 것 이 좋다.02
(나)는 양반을 우스꽝스럽게 표현함으로써 양반의 권위를 부 정하고 양반들에게 억눌려 있던 불만을 해소하는 역할을 한다.03
<보기>의‘저 형 예술이다’에서는 발음의 유사함을 통한 언 어유희, ‘현재 지구가 병이 많이 들었다는 의미이지요.’에서 는 동음이의어를 통한 언어유희가 나타난다. ㉠은 말의 반복 을 통해 웃음을 유발하고 있다.04
현경이는 지은이의 표정이 밝지 않은 것을 보고 지은이를 위 로해 주기 위해 해학이 담긴 재담을 사용하였다.01⑤ 02㉠ 절대론적 관점, ㉡ 표현론적 관점 03⑤ 04① 05 ① 전형적, 평면적 성격의 인물이 등장한다. ② 사건이 비현실적이고 우연적이다. ③ 막연하고 비현실적 공간을 배경으로 한다. ④ 대부분 전지적 작가 시점이다. ⑤ 주인공의 일 생을 일대기적 구성을 통해 서술한다. ⑥ 주로 권선징악의 주제를 다룬다. ⑦ 대부분 행복한 결말을 맺는다. 06③ 07④ 08 작품이 독자에게 주는 감동, 교훈, 영향력 등에 초점을 맞추어 해석하고 있으므로 (외재적 관점 중) 효용론적 관 점에 해당한다. 09⑤ 10⑤
14~15쪽
01
①～④는 외재적 관점(① 반영론적, ② 표현론적, ③ 반영론 적, ④ 효용론적 관점), ⑤는 내재적 관점에 해당한다.02
㉠은 절대론적 관점(내재적 관점), ㉡은 표현론적 관점(작가 론적 관점)으로 감상하였다.03
(나)는 고전 소설, (다)는 고전극(재담)으로 작품이 창작된 당 시 사람들의 소망이나 가치관 등을 파악할 수 있다.07
재담은 웃음 유발을 목적으로 하는 익살스럽고 재미있는 이 야기로, 모든 재담이 현실 비판적 성격을 갖는 것은 아니다.09
고전 작품을 감상할 때는 가치와 중요성에 대해 객관적으로 이해하고, 자신의 삶과 관련지어 보려는 태도가 필요하다.10
(다)는 작품의 결말 부분으로, 박씨는 국난을 평정한 공으로 정경부인의 칭호를 받고 이시백과 행복한 여생을 보낸다.2. 아름다운 참여
(1)
연설 듣기16쪽
1연설 2③ 3① 4② 5④ 6주장, 근거, 통일성
(2)
홍보하는 글 쓰기19쪽
1홍보 2② 3③ 4⑤ 5① 6④
03
동아리 활동 사진 자료를 활용하여 내용을 간결하게 정리하 고 시각적 효과를 주어 독자의 흥미를 유발할 수 있다.04
㉡은 홍보 대상(동아리‘다독다독’)에 대한 전문가(동아리 담당 선생님)의 말을 인용한 자료이다.01④ 02③ 03②, ③ 04① 05주장의 타 당성과 근거의 적절성, 내용 전개 방식의 통일성과 강조성 06②, ③ 07③ 08주장, 근거, 내용 전개 방식 / 주장 은 연설자가 말하고자 하는 핵심 내용이고, 근거는 연설의 주 장을 뒷받침하는 내용이다. 내용 전개 방식은 연설의 내용이 전개되는 방식을 의미한다. 09② 10④
17~18쪽
01
설득 연설은 연설의 주장과 근거를 파악하고 주장의 타당성 과 근거의 적절성을 판단하며 들어야 한다.03
(나)에서는 노랫말을 인용하고, 꿈이 삶을 보람 있는 방향으로 이끌 수 있다는 내용을 반복함으로써 주장을 강조하고 있다.04
㉡과 ㉣은 전체 주장 ㉠에 대한 하위 주장들이고, ㉢은 ㉡에 대한 근거, ㉤은 ㉣에 대한 근거이다.05
타당성은 연설의 주장이 받아들일 만한 것인지, 적절성은 핵 심 내용을 뒷받침하는 근거가 적절한 것인지 평가하는 것이 다. 통일성은 하나의 주제를 중심으로 내용이 전개되는지, 강조성은 중심 내용이 강력하게 주장되는지를 평가하는 것 이다.06
(가)와 (나)는 학생회장 후보의 연설문이다. 연설은 일방적인 말하기이므로 질문이나 의견 교환이 이루어지지 않는다.07
(가)와 (나)는 연사가 목적하는 방향대로 청중의 생각이나 행 동이 바뀌도록 유도하는 설득 연설이다.09
(가)는 설문 조사나 즉석 인터뷰 등을 통해 학생들의 의견을 반영하였다.10
(나)는 주장이 선명하지 않고 주제가 하나로 통일되지 않았다.또한, 하위 주장들도 전체 주장과 밀접하게 연결되지 않는다.
(3)
토의하기21쪽
1② 2경청, 능동적, 결론 3문제 해결 4④ 5사실 논제, 가치 논제, 정책 논제 6원탁 토의
01⑤ 02 자신의 주장을 뒷받침하는 노랫말을 인용하였 다. 03⑤ 04① 05② 06⑤ 07⑤ 08심포지엄 / 몇 사람의 전문가가 전문적 강연을 하고 난 뒤 토의를 펼치며, 사회자의 역할이 중요하다.
09② 10④
24~25쪽
01
(가)는 연설문이다. 연설 듣기의 평가 기준에는 주장과 근거 의 타당성과 적절성, 연설의 내용 전개 방식의 통일성과 강 조성 등이 있다.01④ 02④ 03④ 04 홍보 대상에 대한 신 뢰할 수 있는 정보를 제공하여 독자를 설득하기 위해서이다.
20쪽
01
④`는 논설문에 대한 설명이다.02
이 글에서는 누구나 쉽게 접할 수 있는 방식으로 인쇄 매체 (안내문)를 선택하고 있다.01④ 02③ 03② 04② 05패널 토의 / 패널 토의는 사회자의 논제와 토의자 소개, 토의자의 각자 입 장 설명과 의견 교환, 사회자의 내용 정리, 토의자와 청중의 질 의 응답, 결론 정리의 순서로 이루어진다. 06③ 07③, ⑤ 08④ 09③ 10 장점：청소년들에게 참된 봉사 활동을 시작하는 계기를 제공한다. / 단점：어쩔 수 없이 원하지 않는 분야에서 봉사 활동을 한다. 봉사 활동을 할 곳을 찾기가 어렵다. 봉사의 질이 다른데 봉사 시간은 획일적 으로 계산된다. 확인서를 거짓으로 받거나 시간 부풀리기 등 파행적으로 실시하는 경우가 있다.
22~23쪽
02
(가)의 토의 주제인‘봉사 활동의 제도화는 바람직한가?’는 어떤 문제에 대한 평가를 위한 논제인 가치 논제에 해당한다.04
토론자 간의 의견 교환이 거의 없는 것은‘심포지엄’, 청중 의 적극적 참여가 필요한 것은‘포럼’의 특징이다.05
ⓐ는 각 의견의 대표자가 먼저 토의를 하고 난 이후 사회자 의 유도에 따라 청중이 참여하는 방식인 패널 토의이다.06
토의의 유형이나 절차는 다양하지만 문제를 해결하기 위해 최선의 의견을 이끌어 낸다는 토의의 목적은 같다.07
이 글에 활용된 토의의 유형은 패널 토의이며, ③은 원탁 토 의, ⑤는 심포지엄의 특징에 해당한다.09
①과 ⑤는 주희의 말에, ②와 ④는 한음의 말에 나타나 있다.10
이 글은‘봉사 활동의 제도화는 바람직한가?’라는 논제에 대 해 장점과 단점으로 나누어 논제를 분석하고 개선 방안을 모 색하고 있다.02
강조성이란 중심 생각을 강력하게 주장하는 성질이다. 강조 는 특별한 표현을 통해 드러날 수도 있지만 일반적으로 중심 내용의 반복을 통해 잘 드러난다.04
(가)는 학생회장 후보 선거 연설, (다)는 동아리를 홍보하는 글이다. 연설은 한 사람이 여러 사람을 대상으로 하여 일방 적으로 준비한 내용을 말하는 공적인 말하기이고, 홍보는 특 정 대상, 즉 인물이나 기관, 단체를 대중에게 널리 알리는 행 위이다.05
이 글은 동아리에 대한 구체적인 정보를 담을 수 있고 누구 나 쉽게 접할 수 있는 인쇄 매체(안내문)를 활용하였다.06
⑤는 (나)에 대한 설명이다. (나)는 독서 동아리‘다독다독’에 대해 구체적으로 설명하고, 동아리 담당 선생님의 말을 인용하여 동아리의 주요 활동을 알리고 있다. (가)는 연설, (나)는 홍보하는 글, (다)는 토의에 해당한다.
08
(다)에서는 패널 토의가 사용되었다. 패널 토의는 각 의견의 대표자가 먼저 토의를 하고 이후 사회자의 유도에 따라 청중 이 참여하는 방식으로, 개별적 발표를 거치지 않고 직접 상호 간의 토의에 들어간다.09
(다)와 ②의 논제는 어떤 문제에 대한 평가를 위한 가치 논제 이다. ①은 어떤 문제를 정확하게 이해하기 위한 사실 논제,③～⑤는 어떤 문제의 해결을 위한 정책 논제에 해당한다.
10
자신의 의견에 동의하도록 다른 사람을 설득하는 것은 토론 에 참여하는 자세이다.3. 우리말의 디딤돌
(1)
국어의 음운26쪽
1자음은 공기의 흐름이 완전히 막히거나 거의 막혀서 소리가 나고, 모음은 공기의 흐름이 장애를 받지 않고 순조롭게 소리가 난다.
2③, ④ 3된소리, 거센소리 4ㄴ, ㅁ, ㅇ / ㄹ 5ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 6음운의 축약, 음운의 탈락 7음운의 동화
01⑤ 02입술 모양, 혀의 높낮이, 혀의 최고점의 위치 03② 04과자, 구름, 라면, 체면, 충청도 05⑤ 06① 07④ 08 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ / 울림소리 중‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’은 발음할 때 입안의 통로를 막고 코로 공기를 내보내면서 내는 콧소리(비음)이고, ‘ㄹ’은 혀끝을 잇몸에 가볍게 대었다가 떼 거나 혀끝을 윗잇몸에 댄 채 공기를 그 양옆으로 흘려보내면서 내 는 흐름소리(유음)이다. 09⑤ 10④ 11④
27~28쪽
01
①`은 형태소, ②`는 단어, ③`은 문단, ④`는 어절에 대한 설명 이다.02
단모음은 입술 모양에 따라 원순 모음과 평순 모음, 혀의 높 낮이에 따라 고모음, 중모음, 저모음, 혀의 최고점의 위치에 따라 전설 모음, 후설 모음으로 나뉜다.03
‘ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅜ’는 혀의 높이가 높은 고모음이며, ‘ㅐ, ㅏ’는 혀의 높이가 낮은 저모음이다.05
모음 중 발음할 때 입술이나 혀가 움직이지 않는 것을 단모 음(ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ), 움직이는 것을 이 중 모음(ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ)이라고 한다.06
①은 모음의 분류 기준 중 하나이다. 자음은 소리 나는 위치, 목청의 울림, 소리의 성질에 따라 나눌 수 있다.07
‘ㅎ’은 소리 나는 위치로는 목청소리(후음), 소리 내는 방법 으로는 마찰음 중 예사소리에 해당한다.08
자음은 발음할 때 목청이 울리는지 울리지 않는지에 따라 울 림소리와 안울림소리로 나뉜다. 울림소리에는‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’이 있다.09
①은 구개음화, ②는 음운의 동화, ③은 음운의 축약, ④는 음운의 탈락에 대한 설명이다.10
‘ㄺ’은 원칙적으로는‘ㄱ’으로 발음된다. ① [흑], ② [삭], ③ [업따], ⑤ [널꼬]로 발음해야 한다.11
<보기>는 음운의 축약에 대한 설명으로, 축약은 두 음운이 합쳐져서 하나의 음운으로 줄어 소리 나는 현상이다. ④는 음운의 탈락의 예로, 탈락은 두 음운이 만나면서 한 음운이 사라져 소리 나지 않는 현상을 말한다.01① 02⑤ 03③ 04① 05③
06② 07④ 08ㄴ, ㅁ, ㅇ 09⑤ 10⑤ 11①, ③ 12④ 13④ 14① 15⑤ 16㉠： 빠치 / 치조음(잇몸소리)인‘ㄷ, ㅌ’이‘ㅣ’
모음 앞에서 구개음인‘ㅈ, ㅊ’으로 바뀌는 현상인 구개음화가 일 어났다.
29~30쪽
01
제시된 단어는 서로 다른 모음으로 인해 말뜻이 달라진 것이 다. 이처럼 말의 뜻을 구별해 주는 소리의 최소 단위를‘음 운’이라 한다.02
㉠은 전설 모음, ㉡은 후설 모음으로 혀의 최고점의 위치에 따라 나뉜다. ③, ④는 자음의 분류 기준이다.03
발음할 때 입술이나 혀가 고정된 채 발음되는 모음을 단모 음, 입술이나 혀가 움직이면서 발음되는 모음을 이중 모음이 라고 한다.04
제시된 모음은 고모음으로, 발음할 때 입이 조금 열려 혀의 높이가 높다. ②`는 원순 모음, ③`은 평순 모음, ④`는 전설 모 음, ⑤`는 이중 모음에 대한 설명이다.05
발음할 때 혀의 최고점이 뒤쪽에 있는 모음을 후설 모음이라 고 한다.06
① 평순, 후설, 저모음, ③ 평순, 전설, 중모음, ④ 원순, 전 설, 중모음, ⑤ 원순, 후설, 고모음07
㉣은 여린입천장소리로 여린입천장과 혀 뒤에서 소리 나는(2)
문장의 짜임새31쪽
1주어, 서술어 2서술어의 자릿수 3누가/무엇이 무엇이다, 누가/무엇이 어찌하다, 누가/무엇이 어떠하다. 4 ③ 5 ④ 6⑤
요로 하는 두 자리 서술어이다.
06
①, ② ,③, ⑤는 두 자리 서술어, ④의‘영미는(주어)+민재 에게(필수적 부사어)+선물을(목적어)+주었다(서술어)’는 세 자리 서술어이다.07
온전한 문장은 ㉡, ㉢, ㉥이고, 온전하지 않은 문장은 ㉠, ㉣,㉤이다. ㉠은‘나’가 무엇을 사는지 알 수 없고, ㉣은 동생이 무엇이 되었는지 서술어‘되었다’의 대상을 알 수 없다. ㉤ 은 주희가 무엇이 아닌지 서술어‘아니다’의 대상을 알 수 없다.
08
①, ②, ④, ⑤는 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타나 는 겹문장이고, ③은‘나는(주어)+책을(목적어)+읽었다(서 술어)’와 같이 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나는 홑 문장이다.09
(가)는 주어와 서술어가 한 번만 나타나는 홑문장 위주로 구 성된 글이고, (나)는 주어와 서술어가 두 번 이상 나타나는 겹문장 위주로 구성된 글이다.10
②는 이어진문장, 나머지는 안은문장이다. 이어진문장은 홑 문장이 이어져서 여러 겹으로 된 문장이고, 안은문장은 한 홑문장이 다른 홑문장을 하나의 문장 성분처럼 안고 있는 문 장이다.11
<보기>에서 ㉡, ㉣, ㉤는 주어와 서술어의 호흥이 맞지 않는 잘못된 겹문장들이다.12
겹문장을 판단할 때는 겹문장을 이루는 홑문장을 주어와 서 술어와 관계에 따라 분석한 후 판단해야 한다.13
㉢과 ⑤는 명사절을 안은문장이다. ①은 부사절을 안은문장,②와 ④는 관형절을 안은문장, ③은 인용절을 안은문장이다.
14
⑤`는 관형절을 안은문장으로, ‘옥같이 맑은’이‘물’을 수식 하고 있다.자음으로‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’이 있다. ㉠`은 입술소리, ㉡`은 잇몸소 리, ㉢`은 센입천장소리, ㉤`은 목청소리이다.
08
ⓐ에 들어갈 자음은 비음으로, 입안의 통로를 막고 코로 소 리를 내보내면서 내는 소리이다.09
목청이 울려서 나는 소리를 울림소리라 하며, 울림 소리에는‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’가 있다. ③`은 모음의 분류 기준이다.
10
제시된 자음은 여린입천장과 혓바닥에서 소리 나는 여린입 천장소리이다.11
<보기>는 울림소리‘ㄹ’이 반복되는 노랫말로, 울림소리는 경쾌하고 밝은 느낌을 준다.12
④`는 잇몸소리인‘ㄷ, ㅌ’이‘ㅣ’모음 앞에서 구개음인‘ㅈ, ㅊ’으로 바뀌는 구개음화 현상이 일어난 예이다.13
④는 모음 축약의 예로 두 음운이 합쳐져서 하나의 음운으로 줄어 소리 나는 현상이다.14
(가)의 동래[동내], 광안리[광알리]는 음운의 동화 현상 중 자 음 동화의 예이다.15
(가)에 나타난 음운 동화는 자음 동화이며, ⑤`는 구개음화가 일어나는 낱말이다.16
㉠에는‘밭’의‘ㅌ’이 모음‘이’를 만나 구개음인‘ㅊ’으로 바뀌는 구개음화 현상이 나타나 있다.01① 02③ 03 주어는‘누가/무엇이’에 해당하는 부분이고, 서술어는‘무엇이다, 어찌하다, 어떠하다’에 해당하는 부분이다. 주어는 설명하고자 하는 대상이고, 서술어는 대상에 대 한 설명이다.04⑤ 05④ 06④ 07온전한 문 장：㉡, ㉢, ㉥ / ㉠은‘무엇을’에 해당하는 말(목적어)이 부족하 고, ㉣과 ㉤은‘무엇이’에 해당하는 보어가 필요하다. 08③ 09④ 10② 11①, ③ 12㉡ 비가 내리고 바람이 불어서 지붕이 크게 파손되었다. ㉣ 문제는 기상 이변이 일어났다 는 뉴스를 우리가 자주 접하고 있다는 사실이다. ㉤ 제가 드리고 싶은 말씀은 만일 여러분이 주변 환경을 탓하고 있다면 그런 생각 을 버리시라는 것입니다. 13⑤ 14⑤
32~33쪽
01
남학생은 여학생이 내용을 이해하는 데 필요한 문장 성분을 빠뜨린, 온전하지 않은 문장을 사용하고 있다.02
㉢의 문장 구조는‘누가/무엇이＋무엇이다’에 해당한다.03
우리말에서 문장의 기본 구조는 서술어의 기능에 따라 주어 부와 서술부로 나뉜다.04
‘나뭇잎이 떨어진다.’는‘누가/무엇이 + 어찌하다’의 구조 이고, 나머지는‘누가/무엇이 + 어떠하다’의 구조이다.05
④의‘닮았다’는‘나는(주어)’과‘아버지와(부사어)’를 꼭 필01④ 02③ 03⑤ 04② 05②
06⑤ 07①, ④ 08④
34쪽
01
‘선생님께서 나에게 주셨다.’라는 문장은‘무엇을’이라는 목적어가 빠져 있다.02
<보기>의 서술어는 동사로‘누가/무엇이 + 어찌하다’의 문 장 구조에 해당한다.03
①`은 한 자리, ②`~`④`는 두 자리 서술어이다.04
서술어‘보다’가 필수로 요구하는 문장 성분은 주어와 서술 어 2개이다.05
서술어‘삼았다’는‘무엇을’이라는 목적어를 반드시 필요로 하는 서술어이다.06
주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나는 문장은 홑문장이 다. ⑤`를 제외한 나머지는 모두 겹문장에 해당한다.07
<보기>에 제시된 문장은 홑문장이 이어져서 여러겹으로 된 이어진문장이다. ② 관형절을 안은문장, ③ 인용절을 안은문 장, ⑤ 명사절을 안은문장이다.08
(가)와 달리 (나)는 하나의 문장에 두 가지 이상의 사건이 결 합되어 사건들이 밀접하게 관련되어 있는 느낌을 준다.01④ 02⑤ 03⑤ 04④ 05⑤
06⑤ 07③ 08① 09② 10⑤
11④ 12④ 13④ 14② 15①
16② 17① 18③ 19나는 성적이 오르기를 기대했다. 20③ 21② 22①
35~37쪽
01
① 국어의 자음은 19개, 모음은 21개이다. ②는 자음, ③은 음운, ⑤는 모음에 대한 설명이다. 음절은 하나의 종합된 음 의 느낌을 주는 말소리의 단위를 말한다.02
①`~`④`는 원순 모음, ⑤`는 평순 모음이다.03
단모음은 입술 모양, 혀의 높낮이, 혀의 최고점의 위치에 따 라 다시 나뉜다. ⑤`는 자음 중 안울림소리의 분류에 대한 설 명이다. 이 글은 국어의‘모음 체계’에 대해 설명하는 글이 므로 ⑤`는 적절하지 않은 내용이다.04
자음은 목청의 울림 유무에 따라 울림소리와 안울림소리로 나뉜다. 안울림소리는 세기에 따라 예사소리, 된소리, 거센 소리로 나뉜다.05
모음은 공기의 흐름이 장애를 받지 않고 순조롭게 나오는 소 리이며 자음은 공기의 흐름이 완전히 막히거나 거의 막혀서 나는 소리이다.06
평순 모음은 둥근 입술 모양으로 소리를 내는 모음이다. 평 순 모음에는‘ㅏ, ㅓ, ㅐ, ㅔ, ㅡ, ㅣ’가 있다.07
제시된 자음은‘잇몸소리’로, 윗잇몸과 혀끝에서 소리 나는 자음이다.08
안울림소리는 소리의 성질과 느낌에 따라 분류할 수 있는데‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ’는 예사소리, ‘ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’는 된소 리‘ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ’는 거센소리이다.
09
음절의 끝소리 규칙에 대한 설명으로, ‘부엌’은 [부억]으로 발음된다. ① 음운의 탈락, ③ 모음 축약, ④ 자음 동화 ⑤ 구 개음화 현상이 나타난다.10
자음과 자음이 만나면 서로 영향을 주고받아 한쪽이나 양쪽 모두 비슷한 소리로 바뀌는 현상을 음운의 동화라 한다. 이 때 흐름소리(ㄹ)로 바뀌는 현상을 유음화, 콧소리(ㄴ, ㅁ, ㅇ) 로 바뀌는 현상을 비음화라 한다.11
국화의‘ㄱ’과‘ㅎ’이 만나‘ㅋ’으로 소리 나는 현상은 음운 의 축약이다.12
음절의 끝소리 규칙에 따라‘낱개’의‘ㅌ’은‘ㄷ’으로 바뀌 어 소리가 난다.13
서로 성질이 다른 두 음운이 인접하였을 때, 두 음운을 비슷 한 소리로 바꾸어 발음하는 것이 편하기 때문에 음운의 동화 현상이 일어난다.14
①`은‘불`+`삽’③`은‘딸`+`님’④`는‘바늘`+`질’⑤`는‘솔`+`나 무’가 결합된 것으로 모두‘ㄹ’이 탈락한 낱말이다. ‘담가’는‘담그-``+``-아’가 결합된 것으로‘-’가 탈락했다.
15
우리말에서 문장의 기본 구조는‘서술어의 기능’에 따라 나 뉜다.16
②`의‘비’는‘불다’라는 서술어와 어울리지 않으므로, ‘비가 내리고 바람이 불어서 지붕이 크게 파손되었다.’와 같이 주 어에 맞는 서술어를 사용하여 자연스러운 문장으로 고칠 수 있다.17
겹문장은 접속어를 알맞게 사용하여 홑문장으로 분리할 수 있다.18
③은‘주어(나는)+서술어(고프다)’가 한 번만 나타나는 홑문 장이다.20
①`은 서술절, ②`는 인용절, ④`는 명사절, ⑤`는 관형절을 안 은문장이다.21
<보기>와 ②`는 홑문장이 서로 이어진문장이다. ①, ③, ④,⑤`는 한 홑문장이 다른 홑문장을 하나의 문장 성분처럼 안 고 있는 안은문장으로, ①`은 부사절을 안은문장, ③, ⑤`는 관형절을 안은문장, ④`는 인용절을 안은문장이다.
22
①`은 두 개의 홑문장을 연결하여 만든 이어진문장 중, 종속 적으로 이어진문장이다.생활국어
1. 우리의 문학과 웃음
38쪽
1② 2⑤ 3오지 않는 임에 대한 기다림과 원망 4비 판, 풍자 5② 6떡보, 중국 사신
01① 02③ 03③ 04‘나’에게 관심을 표현 하기 위해서05⑤ 06⑤ 07① 08② 09① 10바느질 할 때 쓰이는 사물의 생김새와 쓰임새 11④ 12② 13④ 14 사물을 의인화하여 인 간의 세태를 풍자하였다. 15③ 16⑤ 17④ 18③ 19⑤ 20 권위를 부정하고 상식을 뒤집어서 웃음을 유발하고 있다.
39~42쪽
01
②는 농촌처럼 소박하고 평화로우며 서정적인 것, ③은 슬퍼 하거나 가슴 아파하는 것, ⑤ 현실이 아닌 꿈이나 환상과 같 은 것을 의미한다.02
화자는 현대인이 느끼는 외로움과 소외감을 사람들 사이에‘섬’이 있다고 표현하고 있다.
03
정은이는 작품을 읽는 독자를 중심으로 작품을 해석했으며, 경우는 작품 속 시어를 중심으로 작품을 해석했다.04
점순이가‘나’에게 말을 걸고 감자를 준 것은 호감을 표시하 기 위해서이다.05
‘나’는 점순이의 본심을 눈치채지 못하고, 자신을 괴롭히는2. 아름다운 참여
45쪽
1공적인, 설득 연설, 환담 연설 2강조, 위대한 과업 3⑤ 4부연 설명, 인용 5토의 6③ 7①, ⑤
점순이의 행동을 이해하지 못하는 순박하고 우직한 성격이다.
06
(가)와 (나), (다)와 같은 고전 작품을 감상할 때는 자기의 삶 과 관련지어 보려는 태도가 필요하며, 독자는 자신이 처한 시대 상황에 따라 작품의 의미를 다양하게 해석할 수 있다.07
(가)에는 촌부의 소박한 효심이 드러나 있다. (나), (다)는 침 선의 7가지 도구를 의인화하여 자신의 처지를 망각하고 공 치사를 하거나 다른 사람에게 불평을 하는 사람들의 모습을 풍자하고 있는 고전 수필이다.08
‘부모님께서 드시고 남는 밥이 있으면 자기가 먹겠다’는 구 절로 보아 부모님을 먼저 생각하는 자식의 효심을 알 수 있다.09
(가)는 방아를 찧을 때 부르던 노동요이다. 노동요를 부르면 즐겁게 일을 할 수 있으며, 일의 능률을 높일 수 있다.10
‘바느질을 돕는 것에 따라, 각각 이름을 정하여 벗을 삼았 다.’라고 한 부분과 이름에 쓰인 한자를 바탕으로 짐작할 수 있다.12
일곱 벗은 모두 바느질할 때 자신의 공이 가장 크다고 서로 자랑하고 있다.13
규중 칠우는 자신의 처지를 망각하고 공치사를 하거나 다른 사람에게 불평을 하는 사람들의 모습을 보여 주고 있다.14
이 글에서는 자신의 처지를 망각하고 공치사만 일삼는 사람 들을 풍자하기 위해 바느질 도구를 의인화했다.16
(가)는 초장ㆍ중장이 제한 없이 길며, 종장도 길어진 사설시 조이다. 사설시조는 조선 중기 이후 발달한 것으로, 산문적 성격을 띠며 서민적 내용이 담겨 있다. ⑤는 수필에 대한 설 명이다.17
(가)는 임이 오지 않아 원망하는 심정을 해학적으로 표현하 였다.19
중국 사신들이 우리나라에 와서 횡포를 부린 적이 있었음을 고려할 때, 이야기 속의‘사신 접대’에는 중국 사신을 우스 꽝스럽게 표현함으로써 중국 사신들의 권위를 부정하여 위 안을 얻고자 하는 의미가 담겨 있음을 알 수 있다.20
(나), (다)는 사신의 수수께끼를 자기 마음대로 해석하여 답 한 바보 같은 떡보와 그것을 놀라운 대답이라고 생각한 더 바보 같은 중국 사신의 모습을 통해 웃음을 유발하고 있다.01⑤ 02② 03② 04② 05화해와 사 랑의 분위기06④ 07④ 08④, ⑤ 09④ 10⑤
43~44쪽
01
이 작품은 토속적인 소재와 배경을 통해 강원도 농촌의 모습 을 사실적으로 그려 내어 향토적인 느낌을 주며, 순진하고 어수룩한 주인공인‘나’의 행동을 통해 독자들에게 재미를 준다.02
점순이는 자신의 애정이 거부당한 것에 대한 보복을 하면서 도‘나’의 관심을 끌어 보려고 닭싸움을 붙이고 있으나,‘나’는 점순이의 이런 행동을 전혀 이해하지 못하고 있다.
03
②는 작가의 창작 경향에 주목하고, 나머지는 작품이 쓰여진 시대적 배경에 주목하여 작품을 해석하고 있다.04
②는‘쌩이질’의 뜻이다. ㉡은‘때릴 듯이 위협하는 것’을 의미한다.05
점순이와‘나’의 몸뚱이가 겹쳐서 쓰러지면서‘노란 동백 꽃’속에 묻혀진 것으로 보아‘노란 동백꽃’은 사랑과 화해를 상징한다고 볼 수 있다.07
(가)는 무식한 평민인 떡보를 주인공으로 하는 재담이다. ① 은 시나리오, ②는 설(說), ⑤는 담화에 대한 설명이다.08
떡보는 중국 사신의 수수께끼를 마음대로 엉뚱하게 해석해 서 답을 보이지만 중국 사신은 놀라운 대답이라고 생각한다.이렇게 바보 같은 떡보와 더 바보 같은 사신의 모습에서 재 미를 느낄 수 있다.
09
사신과 떡보의 대화를 통해 (조선 시대의 지배 계층은 중국 에 대한 사대주의 사상이 있었지만,) 하층민들은 중국을 대 단한 나라가 아니라고 보는 민족적 자긍심을 갖고 있었다는 것을 알 수 있다.10
재담을 효과적으로 표현하기 위해서는 비언어적・반언어적 표현을 효과적으로 활용해야 한다.01② 02(가)에서는 지역 문화 지킴이 활동을 통해 나타나 는 효과를 제시하여, 주장을 적절하게 뒷받침하고 있다.
03③ 04청중들이 연설자의 주장에 더욱 공감할 수 있다.
05④ 06①, ⑤ 07③ 08② 09③ 46~47쪽
01
②는 이 글의 주장이고, ②를 제외한 나머지는 주장에 대한 근거에 해당한다.02
(가) 연설의 주장은‘지역의 문화를 지키고 가꾸는 데 앞장서 자’로, 구체적인 근거 세 가지를 제시하여 이를 적절하게 뒷 받침하고 있다.03
(나)는 1863년 미국의 내전 중 북부의 대통령인 링컨이 격전 지인 게티즈버그에 위치한 국립묘지를 방문하여 전사자의 넋을 기리는 의식에 참석해 연설한‘게티즈버그 연설’이다.05
㉠은‘국민의, 국민에 의한 ~ 것입니다.’라는 내용을 통해 알 수 있다.06
홍보하는 글은 홍보 대상의 특징을 구체적으로 드러내기 위 해서 부연 설명, 인용의 방법을 쓸 수 있다.07
독자를 누구로 정하느냐에 따라 홍보의 내용과 문구가 달라3. 우리말의 디딤돌
49쪽
1⑤ 2자음, 모음 3단모음, 이중 모음 4② 5④ 6④ 7②
01③ 02⑤ 03② 04③ 05④
06① 07② 08가을거지, 노콰 09⑤ 10④ 11⑤ 12① 13비가 와서 소풍이 취소 되었다. 14④ 15 홑문장은 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나는 문장이고, 겹문장은 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타나는 문장이다. 16②
52~53쪽
01
‘ㅗ’는 입술의 모양이 둥글고(원순 모음) 혀의 위치가 중간 에 있는 모음(중모음)이다.02
‘ㅊ’은 거센소리로 예사소리인‘ㅈ’보다 소리의 성질과 느 낌이 거칠다.03
① 7개, ③ 9개, ④ 7개, ⑤ 7개이다.진다. 따라서 홍보하는 글을 쓸 때는 예상 독자의 관심사를 고려해야 한다.
08
의견을 자유롭게 말하고 신속히 의사 결정을 할 수 있는 토 의는‘원탁 토의’이다.09
㉠에 들어갈 토의 유형은 원탁 토의이다. ①과 ②는 패널 토 의, ④는 포럼, ⑤는 심포지엄에 대한 설명이다.01①, ⑤ 02⑤ 03④ 04③ 05③ 06ⓐ`는‘ㅁ’, ⓑ`는‘ㅅ’, ⓒ`는‘ㄴ’, ⓓ`는‘ㄱ’, ⓔ`는‘ㅇ’이다.
국어의 자음은 발음 기관을 본떠 만들어졌다. 07④ 08③ 09한 문장에서 서술어가 필수적으로 요구하는 문장 성분의 개수를 서술어의 자릿수라 한다. 서술어의 자릿수는 ㉠과 같이 주어 하나만을 필수적으로 요구하는 한 자리 서술어, ㉡과 같이 주어와 함께 목적어나 보어, 부사어를 필요로 하는 두 자리 서술어, ㉢과 같이 주어를 포함하여 세 개의 문장 성분을 필요로 하는 세 자리 서술어가 있다. 10④ 11①
12⑤ 13② 14①
50~51쪽
01
②‘ㅗ’는 혀의 최고점이 뒤쪽에 있는 후설 모음이다, ③‘ㅡ→ ㅓ → ㅏ’로 갈수록 혀의 높이가 낮아진다, ④‘ㅔ, ㅐ, ㅡ, ㅓ, ㅏ’는 발음할 때 입술 모양이 납작한 평순 모음이다.
02
‘ㅎ’은 목청소리(후음)이며, 마찰음의 예사소리이다. 유음에 는‘ㄹ’이 있다.03
‘담그- + -아라’에서‘ㅡ’가 탈락하고‘ㅏ’가 합쳐져‘담가 라’라고 해야 올바른 표현이며, 음운의 동화 중 음운의 탈락 현상이다.04
국화[구콰]는‘ㄱ’과‘ㅎ’이 합쳐져‘ㅋ’하나의 음운으로 소 리 나는 자음 축약의 예이다.06
국어의 자음은 발음 기관을 본뜬 상형의 원리로 만들어졌다.훈민정음의 기본 자음은‘ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ’이다.
07
①`은‘ㅇ’, ②`는‘ㄴ’, ③`은‘ㅁ’, ④`는‘ㄱ’, ⑤`는‘ㅅ’의 제 자 원리이다.08
<보기>와 ③의 문장 구조는‘누가/무엇이 + 어찌하다’이다.①, ⑤의 문장구조는‘누가/무엇이 + 어떠하다’②, ④의 문 장 구조는‘누가/무엇이 + 무엇이다’이다.
09
서술어는 그 성격에 따라 필요로 하는 문장 성분의 개수가 다르다.10
①, ②, ③, ⑤는 두 자리 서술어, ④는 세 자리 서술어이다.11
①`은 서술절을 안은문장으로, ‘얼굴이 동그랗다’라는 절 자 체가 주어‘철수는’의 서술어 역할을 한다.12
①～④는 주어와 서술어가 한 번 나타나는 홑문장이다. ⑤는 홑문장‘아줌마가 깜짝 놀란다’와‘아줌마가 고양이에게 소 리를 지른다’가 이어진 겹문장이다.13
홑문장은 ㉠과 ㉤이고, 나머지 문장들은 주어와 서술어의 관 계가 두 번 이상 나타나는 겹문장이다.14
㉣은‘산 그림자가 다가온다.’와‘산 그림자가 소리도 없 다.’가 결합한 부사절을 안은문장이고, ㉥은‘사람들이 잘못 을 알아냈다.’와‘동익이가 잘못을 저질렀다.’가 결합한 관 형절을 안은문장이다. ㉦은‘우리는 창문을 활짝 열었다.’와‘바람이 잘 통한다.’가 결합한 부사절을 안은문장이다.
01③ 02③, ④ 03블로그에 실린 사진과 소개 글, 그리 고 해당 축제의 홈페이지로 바로 연결되는 장치가 홍보 대상을 정 확하고 구체적으로 파악하는 데 도움을 준다. / 동영상을 통해 강 진 청자 축제뿐만 아니라 근처의 관광지를 보면서 강진 지역의 다 양한 관광 요소에 관심을 갖게 한다. 04③ 05다른 사람 의 의견을 충분히 경청하고 존중해 준다.
48쪽
01
강진 청자 축제는 올해의 문화 관광부 최우수 축제로 선정되 었다.02
(가)에서는 블로그에 사진과 동영상 자료를 올려 강진 청자 축제를 홍보하고 있다. 블로그는 글의 수준이나 내용에 따라 많은 사람들이 독자가 되어 파급력이 높은 매체이다.03
블로그는 사진, 음성 파일, 동영상 등 다양한 자료를 첨부하 여 홍보 내용을 생생하게 전달할 수 있다.04
(나)의 등장인물들은 화단에 무엇을 심을지를 두고 갈등을 겪으며, 이를 해결하기 위해 대화를 나누고 있다.05
토의는 공적인 말하기이므로 상대방의 기분을 상하게 하는 일이 없도록 주의해야 한다.03
첫 번째 문단에서는 시인의 시작 경향과 관련지어 살펴보고 있고, 두 번째 문단에서는 시의 의미와 느낌을 살펴보고 있 다. 세 번째 문단에서는 시가 독자에게 미칠 영향과 의미를 중심으로 해석하고 있다.04
①, ②, ③, ⑤`는 작품 자체의 내용 요소를 근거로 작품을 감 상하는 내재적 관점, ④`는 작품과 현실 관계에 초점을 맞추 어 감상하는 반영론적 관점으로 외재적 관점에 해당한다.05
남성보다 우월한 여성 영웅의 등장은 그동안 억눌렸던 여성 들을 대리 만족시키는 효과를 준다.06
박씨 부인은 뛰어난 능력에도 불구하고 추한 용모 때문에 남 편 이시백에게 박대를 받으며 지낸다. 또한, 나라의 안위를 위해 능력을 사용하는 영웅적인 면모를 지닌다.08
(나)에서는‘화초장’과‘얻었네’라는 말을 반복하고, ‘화초 장’이라는 말에 대한 언어유희를 활용해 웃음을 유발하였다.09
연설을 들을 때는 주장과 근거를 파악하고 주장의 타당성과 근거의 적절성을 평가해야 한다. 또한 연설의 내용 전개 방 식을 파악하고 통일성과 강조성을 바탕으로 그 적절성을 평 가하며 들어야 한다.11
(나)에는 홍보의 목적, 내용, 독자의 관심사나 요구 사항, 홍 보 매체(안내문) 등이 나타나 있다.12
동아리 담당 선생님과 면담을 하면 홍보 대상에 대한 신뢰할 수 있는 정보를 제공할 수 있다.18
①은 목청소리(후음), ②는 센입천장소리(경구개음), ③입술 소리(순음), ④여린입천장소리(연구개음)에 해당한다.19
⑤는 주어(할아버지께서), 필수적 부사어(동생에게), 목적어 (용돈을)를 꼭 필요로 하는 세 자리 서술어이다.20
㉡의 앞 문장과 뒷 문장은 순접의 접속어로 이어져야 자연스럽 다. 즉‘있겠습니다. 그러니’로 바꾸어 주는 것이 자연스럽다.4
원탁 토의는 열 명 내외의 사람들이 상하 구별 없이 자유롭 게 의견을 나누는 자유 토의 방식이다.5
단모음은 혀의 최고점이 앞에 있는가, 뒤에 있는가 / 입술이 주관식 문제04
국어의 모음은 비슷한 성질을 가진 모음끼리 어울리는 경향 이 있다.05
④는 주어(어머니는), 필수적 부사어(할머니께), 목적어(책 을)를 필요로 하는 세 자리 서술어이다.06
국어 음운은 첫소리의 자음에 제약이 있다. 이러한 제약을 두음 법칙이라 하는데, 일부 소리가 단어의 첫머리에 발음되 는 것을 꺼려 다른 소리로 발음되는 일을 말한다. ‘ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ’앞에서의‘ㄹ’과‘ㄴ’이‘ㅇ’이 되고, ‘ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅐ, ㅔ, ㅚ’앞의‘ㄹ’은‘ㄴ’으로 변하는 것이 이 에 해당한다.07
㉡은 음절의 끝소리 규칙에 대한 설명이다. ①은 구개음화,③은 유음화, ④는 비음화, ⑤는 모음 축약의 예이다.
08
‘가을걷이’는 구개음화, ‘녹화’는 음운의 축약 현상이 일어 난다.09
‘앞마당’은 음절의 끝소리 규칙과 자음 동화의 영향을 받아 [암마당]으로 소리 난다.10
관형어와 부사어는 문장에서 꼭 필요한 문장 성분이 아니다.11
주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타나는 문장은 겹문장 이다.12
①은‘눈이 내리다’와‘날씨가 춥지는 않다’는 문장이 결합 한 대등하게 이어진문장이다. ②`는 관형절, ③`은 인용절, ④`와 ⑤`는 명사절을 안은문장이다.
13
인과의 관계를 가진‘종속적으로 이어진문장’이 자연스럽다.14
㉣의 앞 문장과 뒷 문장은 순접의 접속어로 이어져야 자연스 럽다. 따라서‘없겠습니다. 그리고 밤에도’와 같이 바꾸는 것이 적절하다.15
문장은 홑문장과 겹문장으로 나뉘며, 겹문장은 다시 이어진 문장과 안은문장으로 나뉜다.16
‘목초지가 넓다.’라는 문장과‘양떼들이 풀을 뜯고 있다.’라 는 문장이 결합한, 관형절을 안은문장이다.01광복 02표현론적 관점 03변신 04여성 영웅 05언어유희 06부정 07허위의식 08설득 연설 09근거 10통일성 11매체 12인쇄 매체(안내문) 13해결 방안 14패널 토의 15가치 논제 16입술 모양 17ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ ㅁ, ㅂ, ㅇ 18구개음화 19서술어의 자릿 수 20관형절을 안은문장
국어 54~57쪽
Speed 핵 핵심 심 정 정리 리
01 섬 02 의인화 03 객관적 04 연쇄법 05 해학 적 06 관심사 07 원탁 토의 08 경청 09 윗잇 몸 10겹문장
생활 국어 57~58쪽
59~63쪽
01④ 02② 03④ 04④ 05⑤
06②, ③ 07③ 08①, ⑤ 09① 10②
11④ 12④ 13③ 14③ 15⑤
16④ 17⑤ 18⑤ 19⑤ 20②
1아이야 우리 식탁엔 은쟁반에 / 하이얀 모시 수건을 마련해 두렴.
2 남한산성에서 패한 분을 조금이라도 풀기 위해 3자신의 주 장을 뒷받침하는 노랫말을 인용하였다. 꿈이 삶을 보람 있는 방향으 로 이끌 수 있다는 내용을 반복하였다. 4의견을 자유롭게 말하 고 의사 결정을 신속히 할 수 있다. 5㉠ 혀의 최고점의 위치,
㉡ 입술 모양, ㉢ 혀의 높낮이 주관식 문제
Final Test 1 회
01⑤ 02④ 03② 04③ 05④
06② 07①, ② 08③ 09③ 10③
11⑤ 12⑤ 13④ 14④ 15②
16③ 17③ 18④ 19⑤ 20①, ②
1 해석에 관여한 요소와 해석의 관점이 다르기 때문이다. 2 개 인적인 이익 / 나라의 안위 3주호：주장은 그럴듯했지만 그에 합당한 근거가 없는 내용이 많았다. / 형준：실현되기 어려운 주장 들이 많아서 설득력이 떨어졌다. / 미영：말의 앞뒤가 맞지 않아 일 관성이 떨어진다. 4토의 주제：봉사 활동의 제도화는 바람직한 가? / 논제의 종류：가치 논제 5 ㉠은 비음화, ㉡은 유음화이 다. 이러한 음운의 동화가 일어나는 이유는 서로 성질이 다른 두 음 운이 인접하였을 때 두 음운을 비슷한 소리로 바꾸어 발음하는 것 이 편하기 때문이다.
64~68쪽
Final Test 2 회
주관식 문제
04
양반은 양반의 허위의식과 무식함을 드러내고 있으나, 이를 스스로 비판하고 있지는 않다.06
박씨가 허물을 벗고 액운에서 벗어날 수 있도록 도와주는 것 은 박씨의 아버지인‘박 처사’이다. 이시백의 어머니는 박씨 의 용모만을 보고 박씨를 추악하다고 판단한다.07
이 작품은 병자호란 때 청나라에 당한 패배를 승리로 바꾸어 대리 만족을 얻으려는 민중들의 욕구를 반영하고 있다.08
㉢은‘임금에게 상서롭지 못한 일이 생기게 되어 지극히 슬 프옵니다.’라는 의미를 지닌다.11
(나)는 남북전쟁 중 링컨의 게티즈버그 연설, (다)는 지역의 문화를 가꾸는 데 앞장서자는 연설문이다. 한 사람이 여러 사람을 대상으로 하는 공적인 말하기는 연설이다.12
(나)에서는 내전에서 전사한 사람들의 죽음이 숭고한 것임을 강조하고, 그 정신을 따라 남겨진 위대한 과업(국민을 위한 정치)을 위해 최선을 다하자고 주장하고 있다.18
④는‘ㅣ’와‘ㅓ’가 합쳐져‘ㅕ’하나의 음운으로 소리 나는 음운 축약(모음 축약)의 예이다.19
①은 서술절을, ②는 명사절을, ③은 부사절을 안은문장이며,④는 대등하게 이어진문장으로 겹문장이다. ⑤는 홑문장이다.
20
③은 대등하게 이어진문장, ④는 관형절을 안은문장, ⑤는 인용절을 안은문장이다.1
(나)와 (다)는 (가) 시에 대한 해석이다. 이처럼 문학 작품은 어떤 요소에 주목하는지에 따라 다르게 해석될 수 있다.4
가치 논제는 어떤 문제에 대한 평가를 위한 논제를 말한다.주관식 문제
01
⑤`는 효용론적(독자론적) 관점이다. ①`은 반영론적 관점, ② 와 ③`은 절대론적 관점, ④`는 표현론적 관점의 해석이다.03
(나)는 역사적 사실에 허구적인 요소가 결합된 소설이다.04
(다)에는 사람이 허물을 벗고, 학을 타고 날아다니는 등 현실 에서는 일어날 수 없는 사건이 나타났다.05
해학 문화는 웃음과 사회 비판의 기능을 통해 상식을 뒤집거 나, 힘들고 어려운 상황을 극복하는 역할을 하였다.06
초랭이는 양반을 노골적으로 비판하고 희화화하고 있다.08
ⓒ는‘화초장’과‘얻었다’를 반복하여, ⓓ는‘화초장’이라는 말에 대한 언어유희를 활용해 웃음을 유발하고 있다.09
(가)와 (나)는 한 사람이 여러 사람을 대상으로 하여 일방적으 로 준비한 내용을 말하는 공적인 말하기인 연설이고, (다)는 특 정 대상을 대중에게 널리 알리는 행위인 홍보를 하는 글이다.12
(다)와 같이 홍보하는 글을 구성할 때는 독자의 관심사와 매 체 특성을 고려하여 표현해야 한다.15
(나)는 특정 대상, 즉 인물이나 기관, 단체를 대중에게 널리 알 리는 홍보 글이다. ③`은 연설의 구성 요소에 대한 설명이다.17
국어의 자음은 발음 기관의 모양을 본떠 만들어졌고, 국어의 모음은‘삼재(天, 地, 人)’를 바탕으로 기본자‘ㆍ, ㅡ, ㅣ’를 만들고 여기에 획수를 더해 만들어졌다.18
④`는 한 개, 나머지는 두 개의 문장 성분을 요하는 서술어이다.19
제시된 문장과 ④`는 대등하게 이어진문장이다. ①`과 ⑤`는 관형절을, ②`는 인용절을, ③`은 부사절을 안은문장이다.20
강세란 연속된 음성에서 어떤 부분을 강하게 발음하는 것을 말한다. 국어에서 강세는 의미를 분화시키는 음소가 아니다.01⑤ 02⑤ 03④ 04④ 05③
06③ 07② 08④ 09② 10⑤
11④ 12④ 13⑤ 14② 15③
16① 17② 18④ 19④ 20②
1 인간에 대한 사랑과 희망 2 양반들에게 불만이 많은 평민 들 3주장, 근거, 내용 전개 방식 / ‘주장’은 연설자가 말하고자 하는 핵심 내용, ‘근거’는 연설의 주장을 뒷받침하는 내용, ‘내용 전 개 방식’은 연설의 내용이 전개되는 방식이다. 4패널 간의 논 의, 패널들과 청중들의 상호 질의응답 5 ㉠ 아저씨가 담뱃대를 휘두르다가 마루에서 떨어진다. ㉡ 고양이가 병아리를 물고 달아난 다. 그러자 암탉이 요란하게 날갯짓을 한다. ㉢ 깜짝 놀란 아줌마가 고양이에게 소리를 지른다.
69~73쪽
Final Test 3 회
주관식 문제
2
(가)는 양반을 우스꽝스럽게 표현함으로써 양반의 권위를 부 정하고 그동안 양반들에게 억눌려 있던 불만을 해소하려는 평민들을 향유 계층으로 하고 있다.4
패널 토의란 각 의견의 대표자가 토의를 한 후 사회자의 유 도에 따라 청중이 참여하는 방식을 말한다.5
㉠과 ㉢은 홑문장, ㉡은 겹문장이다.주관식 문제 둥근 모양인가, 납작한 모양인가 / 혀가 높은 위치에 있는가,
가운데에 있는가, 낮은 위치에 있는가에 따라 나눌 수 있다.
03
Ⓐ에서는 작가의 작품 경향에 주목하고 있고, Ⓑ에서는 시 속에 쓰인 시어의 의미를 추론하고 있다. Ⓒ에서는 시가 독 자에게 미칠 영향과 의미를 중심으로 시를 해석하고 있다.04
(나)는 희망, 이상을 상징하는 푸른색과 순결, 순수를 상징하 는 흰색의 심상 대비를 통해 손님을 기다리는 말하는 이의 순수한 마음을 강조하고 있다.05
제시된 글에서는 (나)가‘청포도’를 통해 광복을 기다리는 우리 민족의 염원과 희망을 드러내고 있다고 해석하였다.01
㉠에서는‘화초장’과‘얻었네’라는 말을 반복하고, ㉡에서 는‘화초장’이라는 말에 대한 언어유희를 통해 웃음을 유발 하고 있다.03
(가)의 놀부의 대사를 전할 때는 심술궂은 표정을 짓고 바보 같은 말투를 사용하고, 놀부가 화초장을 메고 집으로 돌아가 는 부분에서는 신나는 몸짓을 보여 줌으로써 이야기를 실감 나게 전달할 수 있다.06
(나)는 양반과 선비가 서로 세도를 자랑하는 장면으로, 양반 을 우스꽝스럽게 표현하여 권위를 무너뜨리고 있다. 따라서 양반에게 불만이 많은 평민들이 탈놀이를 관람하면서 통쾌 하게 웃었을 것임을 짐작할 수 있다.08
지은이의 표정이 밝지 않자, 현경이가 언어유희(말이나 글자 를 소재로 하는 놀이)를 활용하여 지은이를 위로하고 있다.서술형・논술형문제
국어
01스스로 길을 개척하고 다른 사람이 걸어갈 길을 만들기 위해 기꺼이 희생하는 사람 02있다 03Ⓐ 작가의 작품 경향, Ⓑ 시어의 의미, Ⓒ 독자에게 미칠 영향과 의미 04㉮ 푸른색, ㉯ 흰색 05작품이 발표된 시대, 당대의 현실 등 / 광복에 대한 염원
1.
우리의 문학과 웃음(1)
다양한 해석 74쪽01
(가)에서 상공은 며느리의 신통한 재주를 높이 사고 있으며 잔치에 참석하지 못한 것을 서운하게 여기고 있다. 그러나 부인은 박씨의 용모만을 보고 박씨를 추악하다고 판단하고 있으며 잔치에 참석하지 못한 것은 당연하다고 생각한다.02
박씨는 흉측한 외모 때문에 이시백에게 인정받지 못하고 피 화당에 숨어 지낸다.05
영웅은 다른 사람을 위해 자신의 능력을 정의롭게 사용하는 사람이다.08
병자호란의 패배로 인하여 조선의 백성들은 가족을 잃어버 렸고 전쟁이 끝난 후에는 청의 포로로 잡혀가는 등 고통과 시련을 겪었다.01㉠ 반복, ㉡ 언어유희 02놀부는 욕심이 많은 사람을 대표 하는 인물로, 욕심이 많은 사람을 우스꽝스럽게 표현함으로써 그 인물의 권위를 부정하기 위해서이다. 03 반언어적・비언어적 표현을 적절하게 활용하여 말한다. 04재담 / 긴장감을 해소하 고 의사소통에 활력을 불어 넣는다. 힘들고 어려운 상황을 극복하 는 데 도움을 준다. 등 05양반：양반의 허위 의식과 무식함을 드러내고 있다. / 선비：양반의 권위를 무너뜨리고 있다. / 초랭 이：양반을 노골적으로 비판하고 희화화하고 있다. 06양반들 에게 억눌려 살며 양반들에게 불만이 많은 평민들 07상식을 뒤집거나, 힘들고 어려운 상황을 극복하는 역할을 하였다. 08 언어유희 / 지은이를 위로해 주기 위해서
(3)
웃음을 자아내는 말하기 76쪽01상공은 며느리의 재주를 인정하고 잔치에 참석하지 못한 것을 서운해하지만, 부인은 박씨의 용모만을 보고 추악하다고 판단하고 있다. 02기박한 운명 때문에 흉측한 외모로 살아가야 하는 것 03박씨가 허물을 벗기 전에는 박색이라는 이유로 박씨를 멀리하 나, 박씨가 허물을 벗은 뒤 자신의 태도를 뉘우친다. 04청나라 로 왕비를 모셔가서는 안 된다. 05박씨 부인은 개인적인 이익 보다는 나라의 안위를 위해 자신의 능력을 사용하였기 때문에 영 웅이라고 할 수 있다. 06병자호란의 패배로 백성들이 느꼈을 고통과 분노를 위로하고, 문학적 상상 속에서나마 청나라에 복수하 고자 하는 민중의 소망을 드러내기 위해서이다. 07뛰어난 능력 에도 불구하고 추한 용모 때문에 이시백에게 박대를 받으며 지낸 다. 08박씨의 영웅적인 모습을 자랑스럽게 여겼을 것이다. 병 자호란에서 승리한 부분을 읽을 때는 통쾌한 기분을 느꼈을 것이다.
(2)
고전의 가치 75쪽01 주호：주장은 그럴듯했지만 그에 합당한 근거가 없는 내용이 많았다. / 형준：실현되기 어려운 주장들이 많아서 설득력이 떨어 졌다. 02주장을 듣고 설득력이 있는지 판단한다. 주장하는 내 용에 일관성이 있는지 따진다. 주장과 근거를 파악하고 논리적이 고 타당한지 판단한다. 03연설 / 한 사람이 여러 사람을 대상 으로 하여 일방적으로 준비한 내용을 말하는 공적인 말하기이다.
04구성원 모두가 행복해지는 학교를 만들기 위해 힘을 모으자. / 학교의 구성원뿐만 아니라 학교가 나아가야 할 궁극적인 목표를 설정해 주었기 때문에 타당하다. 05노랫말을 인용하여 주장을 강조하였다. 꿈이 삶을 보람 있는 방향으로 이끌 수 있다는 내용 을 반복하였다. 06주호：연설을 준비할 때 청중들의 관심사를 반영한 것을 평가하였다. / 현준：주장의 타당성과 근거들의 적절 성을 살펴보며 평가하였다. / 미영：일관성 있게 주장한 것을 긍 정적으로 평가하였다. 07(다)는 하나의 주제를 중심으로 전개 되지 않아 통일성이 없고, 중심 주장 자체가 제대로 나타나지 않 았기 때문에 강조성을 드러내지 못하고 있다.
